部编三年级语文上册教学计划

部编三年级语文上册教学计划

2018秋部编版小学三年级上册语文教学工作计划（2018-

201年度第一学期）

一、教学指导思想

本教学计划遵循语文教育规律，顺应学生身心发展特点，

构建开放、有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的

研究方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能

力，促进学生全面发展，为他们的终身研究、生活和工作奠定

语文基础。

二、教学目的和要求

本学期教学目的和要求包括：识认250个字，写出250个

字，掌握字的间架结构和书写规则，继续培养阅读兴趣和惯，

通过“语文天地''中的活动创设写话情境，使学生愿意写并有东

西可写。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会。

三、教材分析

本教材共27篇深文，以专题组织单元，以整合的方式组

织教材内容，共分八个单元。“语文园地”包括五个栏目：识字

加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。各部分相互

联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，

体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于

对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

本教材主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。

从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培

养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识

字、写字和课文的朗读。

四、单元及课文内容分析

第一单元

本单元主题是“想象生活”，由《大青树下的小学》、《花

的学校》和《不懂就要问》三篇课文组成。目的是引导学生学

会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱研

究生活，积极向上。

本单元重点在于阅读时关注有新鲜感的词语和句子。三篇

课文中语句表达非常精妙，学生应该抓住关键词句理解课文，

例如《大青树下的小学》中提到的“傣族、景颇族、阿昌族、

德昂族”使学生感受到这是一所体现民族大团结的学校；《花

的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟

人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学

问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”感受

孙中山勤学好问的精神。教师应引导学生感受这些词句的含义,

学会积累，学会体会。

本单元课文主要是围绕“家庭生活''这个专题进行编排的。

主要由《爸爸的生日礼物》《我的家庭》《小狗的一天》和

《我的妈妈》四篇课文组成。编排意图是引导学生认识家庭的

重要性，学会关心家人、尊重家人；培养学生爱家、爱生活的

情感。

2.本单元重点：

1）学会认识家庭的重要性。家庭是我们最亲密的社会单

位，是我们成长的温床。学生应该认识到家庭的重要性，学会

测故事的结局。教学时应引导学生在研究课文时，注重预测训

练。

本单元的主题是“观察”，由两篇故事《搭船的鸟》和《金

色的草地》组成。编排的目的是引导学生通过阅读，学会细致

观察事物，并抓住特点描写事物。在研究课文时，特别要分析

作者的观察和描写方法。

本单元的重点是体会作者是怎样留心观察事物的。两篇课

文都安排了与观察有关的内容。例如，《搭船的鸟》要求学生

研究作者抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的敏捷的特点来观察和描

写，而《金色的草地》则要求学生研究作者细致地观察和描写

蒲公英的开合状态。教学时应引导学生在研究课文时，注重作

者的观察和描写方法。

本单元的主题是“自然风光”，由四篇课文《古诗三首》、

《富饶的西沙群岛》、《海滨小城》和《美丽的小兴安岭》组

成。编排的目的是引导学生通过阅读，学会围绕一个意思去写,

体会祖国山河的壮丽，激发学生热爱大自然和祖国的情感。

本单元的重点有两个方面。第一，借助关键句理解一段话

的意思。多数课文中都有关键句，根据这些句子可以理解课文

大致内容。例如，《富饶的西沙群岛》中“那里风景优美，物

产丰富”是全文的关键句，“西沙群岛也是鸟的天下”是一个段

的关键句。第二，学会围绕一个意思去写。学生应该学会分析

文章中的关键句，然后在关键句的引领下写作。这样的关键句

可以是整个文章的中心句，也可以是一个段落的中心句。

第七单元：

本单元主题是“大自然”，包括《大自然的声音》、《父亲、

树林和鸟》和《带刺的朋友》三篇课文。编排意图是引导学生

阅读课文，感受大自然的美妙和生动的语言。

重点是感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。三篇课文

都描写了大自然的美妙，语言生动、优美。例如，《大自然的

声音》写了风、水以及动物带给我们的美妙声音，《父亲、树

林和鸟》描写了人与自然的和谐相处以及树林的美景，《带刺

的朋友》写了一只刺猬月下偷枣的情景。教学时要引导学生美

读课文，感受语言的优美、生动，积累语言。

第八单元:

本单元主题是“爱”，包括《司马光》、《掌声》、《灰雀》

和《手术台就是阵地》四篇课文。编排意图是引导学生阅读这

些故事，感受人物的仁爱之情，学会理解课文的意思。

重点是研究带着问题默读，理解课文的意思。四篇课文都

安排了默读课文，边读边想的练。例如，《掌声》中的“默读

课文，一边读一边想，英子前后有什么变化？为什么会有这样

的变化？“《灰雀》安排了练“默读课文，想一想，列宁和小男

孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么。”《手术台就是

阵地》的重点要求是默读课文，说说你对'手术台就是阵地‘

的理解。”

教学要点和课时安排及进度：

在第一单元，我们将研究《大青树下的小学》、《花的学

校》和《不懂就要问》三篇课文。重点是能够抓住关键句子，

产生民族团结的自豪感，想象诗歌所描绘的画面，以及按照

'悯读提示''独立阅读课文，把握主要内容。

口语交际将以“我的暑假生活”为主题，重点是选择别人感

兴趣的内容讲清楚，恰当使用图片和实物。

作将以《猜猜他是谁》为题目，重点是抓住人物的显著特

征去写。要抓住让人印象深刻的特点写。

本次语文园地的主要内容包括积累词句、研究成语、练感

情朗读、创造名字以及理解古诗《所见》。重点在于积累好词

好句、成语和古诗，学会感情朗读，并为兴趣小组起一个响亮

的名字。

在第二单元中，我们研究了三首描写秋天美景的古诗，重

点是朗读和理解古诗，领略秋天的美好风光，体会古诗所包含

的情感。我们可以利用声像资源来带领学生进入情境，激发他

们的联想和想象，同时引导学生反复朗读，借助注释或联系上

下文理解字词。

另外，我们还研究了一篇记叙文《铺满金色巴掌的水泥

道》，作者在文中描述了自己在铺满金色巴掌的水泥路上行走

时的情绪。重点在于感受作者热爱自然的情怀，体会作者奇异

的想象和独特的感受。我们可以通过分析关键词和重点句来感

受和体会作者的情怀，同时引导学生边读边思考，研究作者感

知情怀，体验生活的乐趣，珍视贴近自然的童心。

在第三单元中，我们研究了一篇描写小鸟和大树之间友情

的童话故事《去年的树》，重点在于感悟文中的角色对话，体

会童话角色的心理，懂得信守诺言的道理。我们可以通过感情

朗读来体会小鸟和大树内心的情感，同时引导学生反复朗读，

运用多种方法理解字词。

最后，我们还研究了一篇记叙文《那一定会很好》，作者

描述了一粒种子到阳台上的木地板的变化过程。重点在于感受

大树牺牲自己，把方便带给大家的无私品格。我们可以通过分

析关键词和重点句，感受和体会大树的情怀，并通过比较阅读

来感受童话中表现的主题不同。

在作方面，本次作主题是《写日记》，重点在于了解日记

的格式和内容，并学会写日记。我们可以通过分析例文来总结

日记格式，并练写一写。在交流研究方面，我们主要是用不同

的方法来理解词语，并学会运用；理解、积累四季特别是秋天

的成语；并注意正确的写字方法。重点在于掌握理解词语的方

法，积累成语，并通过合作交流的方法来理解和积累成语。

本课主要介绍了红头在牛肚子里的旅行，青头成功救出红

头。我们需要抓住描写青头行动和语言的语句，感受青头的遇

事冷静、机智、勇敢和见多识广。可以通过分析重点词句来理

解课文，分角色朗读来体会人物的心情和语气。

本课讲述了一群蚂蚁搬运一块奶酪的故事，重点是理解课

文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严于律己的美好品质和蚁群

严格遵守纪律的精神。可以通过默读课文，讲一讲、演一演这

个故事来加深理解。

本次作的主题是《我来编童话》，引导学生根据例词写童

话，重点是发挥想象，编写童话。需要总结童话的特点，提出

作要求，并练写一写。

本次语文园地主要内容是交流童话的特点，了解形声字声

旁表音的特点，认识带有口字旁的字表示的意义不同，认识三

种修改符号并学会运用，理解积累辨理格言。重点是认识童话

的特点，学会修改病句，积累格言。指导学生用合作和探究法

来研究交流童话，研究形声字，研究病句的修改，以及诵读法

积累格言O

本次读书吧的题目是《在那奇妙的王国里》，介绍了基本

童话故事，重点是阅读与发现童话故事的奇妙。可以通过充分

发挥提示语的作用，联系生活实际进行阅读来加深理解。

本课描写了老屋帮助很多人，为他们遮风挡雨的故事，重

点是体会老屋的善良、富有同情心，研究预测的一些方法。可

以一边读，一边预测故事情节，并引导学生反复朗读，总结预

测的方法。

本课作者记叙了胡萝卜先生的胡子是怎样帮助别人的。重

点是学会预测故事，能用连贯的语言叙述。可以通过分析关键

词、重点句，感受体会胡萝卜先生的无私帮助，并引导学生续

编或创编故事。

本课三首古诗词描写了一只不会叫的狗向别人研究叫的故

事，重点是边读边预测故事，学会预测故事结局。可以分析重

点字词来理解课文大意，引导学生预测故事结局，并与老师读

的结局比较。

本次口语交际的主题是《名字里的故事》，讲讲名字的含

义或来历。重点是抓住讲话的主要内容，听别人讲的时候，礼

貌回应。可以出示图片资料猜测名字的由来，小组合作交流评

价。

本次作的主题是看图《续写故事》，引导学生观察插图，

预测故事情节，并续写故事。重点培养学生的想象力和创造性

思维，学会预测并续编故事。可以运用观察插图，小组讨论法

引导学生讨论：接下来会发生什么？然后练写一写。

本次语文园地的主要内容包括复音序查字法、研究多音字

和数字成语、掌握提示语的用法以及理解团结的谚语。重点是

要掌握提示语的用法，并积累相关的字词和谚语。学生可以通

过发现法和探究法来研究提示语和古诗，并用直观演示法来复

查字典的知识。此外，本次园地还包括期中复及检测。

在第五单元中，课文《搭船的鸟》描写了小鸟的外形和捕

鱼姿态、动作。学生需要抓住重点词句，分析翠鸟的特点，并

反复朗读，总结作者观察的方法。而课文《金色的草地》则记

叙了蒲公英在一天之内不同时间的变化，学生需要边读边想象

课文描写的画面，并通过多种方式理解文中的重点词语。

在作方面，本次作例文是《我家的小狗》和《我爱故乡的

杨梅》，学生需要阅读和分析作者描写小狗和杨梅的方法，并

总结观察的方法。而本次作的主题是《我们眼中的缤纷世界》，

学生需要把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景的特点

写出来，并按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。

在第六单元中，课文《古诗三首》分别描写了不同地点不

同时间段的自然景观。学生需要分析重点字词来理解古诗大意,

并借助图片进入古诗意境，悟诗情、明诗理。而课文《富饶的

西沙群岛》则记叙了西沙群岛的风景优美、物产丰富，学生需

要通过分析关键词、重点句，感受体会西沙群岛的美丽富饶。

其他课文如《海滨小城》和《美丽的小兴安岭》也需要学生通

过分析关键词句来理解课文大意，并借助图片理解课文。

最后，本次园地还包括作部分，引导学生把身边的美景介

绍给别人，重点是围绕一个意思，用上最近学过的词语，按一

定的顺序描写下来。

本次语文园地的主要内容是研究围绕一个意思的写作方法,

以及积累ABB式词语和古诗《早发白帝城》。重点是要掌握

如何围绕一个意思来写作，同时积累更多的字词和古诗。我们

将使用合作探究法来研究中心句和字词，同时通过插图来更好

地理解古诗，引导学生感情诵读，感悟语言的美。

本课的主题是大自然的声音，描写了大自然中风、水和动

物带给我们的美妙声音。我们的重点是了解大自然中有哪些美

妙的声音，并感受这些声音，想象文中所描述的声音，感受大

自然的美。我们将利用课件来帮助学生更好地理解课文，同时

通过感情诵读来感悟语言的美。

本课的主题是父亲、树林和鸟，作者记叙了父亲一生最喜

欢树林和鸟的具体表现。我们的重点是根据自己的体验有感情

地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。通过分析

关键词和重点句，我们可以更好地感受父亲对树林和鸟的美好

感情，同时通过感情诵读来感受语言的生动。

本课的主题是带刺的朋友，讲述了刺猬偷枣的故事。我们

的重点是体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想

象，使句子更生动形象。通过语言的感悟和训练，我们可以更

真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情，并尝试

有条理地复述刺猬偷枣的过程。

本次口语交际的主题是“身边的小事”，我们将交流不文明

行为或令人感到温暖的行为，重点是用简要的话表达自己的看

法。通过图片的帮助，我们可以更好地了解身边的小事，同时

通过小组合作来交流评价和总结。

本次作的主题是“我有一个想法“，要求学生写出自己对关

注的问题的看法和改进建议，重点是能够从积极的方面有条理、

清楚地表达自己的想法。我们将引导学生用小组讨论法来讨论:

生活中有哪些现象或问题引起了你的关注，并写出自己的想法。

本次语文园地的主要内容是研究摘抄的方法和好处，以及

研究“得,，字短语和正确美观地书写带有撇捺的汉