部编人教版六年级语文上册教学计划3篇- (二)

部编人教版六年级上册语文教学计划

一、指导思想：

《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》是《中共中央

国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导,

以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。本册教科

书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式,

有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况,

更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新

精神，促使学生全面发展。

二、教材分析：

本册共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。每组

教材包括导语、课文和语文园地三大部分c教材共八个专题。它们依

次是：

单元人文主题语文要素

—•触摸自然阅读时能从所读的内容想开去

革命岁月了解文章是怎样点面结合写场面的

-[有目的的阅根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法

读

四小说读小说，关注情节、环境，感受人物形象

五围绕中心意体会文章是怎样围绕中心意思来写的

思写

六保护环境抓住关键句，把握文章的主要观点

七艺术之美借助语言文字展开想象，体会艺术之美

八走进鲁迅借助相关资料理解课文主要内容

三、学生情况分析:

我班本学期共有学生43人，大多数都是本地生。通过五年的学

习，大多数同学学习态度端正，学习习惯良好。在语文学习中，多数

同学上进心较强，为了取得好成绩认真听讲，仔细作业，有着扎实的

基础知识。但仍有少数同学学习积极性不高，没有自觉学习的习惯,

不认真学习，作业拖拉，成绩不理想。希望通过本学期的努力，从抓

后进，保优生入手，争取让我班的语文成绩有所提高。

四、教学目标；

（一）知识与能力

1、准确把握教学目标

教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔

接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

2、识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中,

随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重

点指导。

（二）过程与方法：

继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高

学生的语文综合能力和综合素养。

（三）情感态度与价值观：

要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关

心他人、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，

增强保护环境的意识和社会责任感。

五、教学重难点：

（一）教学重点

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定

的速度和边读边思考的习惯。

2、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体

会其表达。

3、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步

领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法,

作出判断。

4、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内

容和情感。

5、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文

时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。

6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作

内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换

修改。

7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故

事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

（二）教学难点

1、加强阅读基本功训练，指导学生发现语言规律，学习表达方

法。

2、加强平时练笔的指导；让学生学写活动总结。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目

标落到实处。

六、教学措施：

1、认真落实各项教学常规工作。钻研《新课标》、教材，精心备

课、上课，认真、及时批改，及时反馈，单元过关，勤于和各科教师

和家长联系，取得他们的配合和支持等等。

2、实行分层教学，作业分层布置。好的学生侧重能力型作业，

学习有困难的学生例重基础性作业，也适当布置少量的能力型作业。

3、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、

读书汇报课等多种课型进行阅读指导，激发学生阅读的兴趣，提高他

们的阅读能力。开展自主阅读（讲读课文重点片段、略读课文写作技

巧片段），经典积累重点是复习巩固词语盘点《读读写写》、《日积月

累》。并增加在课本上方或下方加上每单元名言警句抄背的习惯。

七、教学进度表

周次日期教学内容及课时安排

—-9.2-9.61草原（2课时）2丁香结（2课时）3古

诗词三首（2课时）

9.9-9.124*花之歌（1课时）习作：变形记（2课

时）语文园地一（2课时）

—9.16-9.20单元自测、评析（2课时）5、七律•长

征（2课时）6狼牙山五壮士（2课时）

7开国大典（2课时）8*灯光（2课时）

四9.23-9.27口语交际：演讲（1课时）习作：多彩的

活动

五9.29-9.30回顾•拓展二2

六10.1-10.7国庆放假

单元自测、评析（2课时）9竹节人（2

七10.8-10.12

课时）

10宇宙生命之谜（2课时）11*故宫

八10.14-10.18

博物院（1课时）

习作：—让生活更美好（2课时）语文

九10.21-10.25园地三（2课时）单元自测、评析（2课

时）

12桥（2课时）13穷人（2课时）14*

十10.28-11.1

在柏林（1课时）

口语交际：请你支持我（1课时）习作：

笔尖流出的故事（2课时）语文园地四

十一11.4-11.8

（1课时）单元自测、评析（2课时）快

乐读书吧

期中复习（2课时）15夏天里的成长（2

十二11.11-11.15

课时）16盼（2课时）

习作例文：（2课时）习作：围绕中心意

十三11.18-11.22

思写（2课时）单元自测评析（2课时）

17古诗三首（2课时）18只有一个地球

十四11.25-11.29（2课时）19*三黑和土地（1课时）20*

青山不老（1课时）

口语交际：意见不同怎么半（1课时）习

十五12.2-12.6作：学写倡议书（2课时）语文园地六（1

课时）单元自测、评析（2课时）

21文言文一则（2课时）22月光曲（2课

十六12.9-12.13

时）23*京剧趣淡（1课时）

口语交际：聊聊书法（1课时）习作：我

十七12.1612.20的拿手好戏（2课时）语文园地七（2课

时）

单元自测、评析12课时）24少年闰土（2

十八12.21-12.25

课时）20好的故事（2课时）

26*我的伯父鲁迅先生（1课时）27*有的

十九12.23-12.27人一一纪念鲁迅有感（1课时D习作：

有你，真好

语文园地八（2课时）单元自测、评析

二十12.30-12.31

（2课时）期末复习（3课时）

二十

1.2-1.3期末复习

二十

1.7-1.10期末考试

全国部编版六年级语文上册教学计划

一、教材分析：

教材继续按专题组织单元,共八组，依次是：背起行装感受自然、

重温革命岁月、不同阅读目的选恰当阅读方法、发挥想象学习小说、

从不同面体会中心意思、感受自然学写倡议书、借助厝言文字展开想

象谈感受、借助资料初识鲁迅。

本册的第2、3单元和第7、8单元主要引导学生记录自己的生活。

全册书共有课文二十七篇，精读课文十八篇、略读课文九篇。这八组

教材，课例包括三或四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇或一篇。

精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排

了“资料袋”或“阅读链接二“口语交际”和“习作”依然作为一个

独立的栏目。“交流平台”、“语句段运用”和“日积月累”是固定栏

目，另有“书写提示”安排了一次。

本册要求会写180个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以

方格的形式排列。教材后附生字表。

二、学情分析：

本班学生48人。班级学生两极分化明显，优秀的学生语文能力

强：习作能力强，热爱阅读，书写也美观，一类是语文能力较弱的“次

困生”，他们虽然能考及格，但常常在60分左右徘徊。他们中有的是

接受能力不强导致，有的则因学习态度不端正引起的。

如何提高后20%学生的语文能力呢？兴趣、习惯等的培养至关

紧要。

所以“分层教学”与“赏识学习”仍然是我教学的两大重要法宝。

三、教学目标：

分成四个部分：

（一）识字和写字要求：1、本册会写的汉子180个。累计认识

常用汉子3000各左右，其中2380个会写。2、便笔写楷书，力求美

观，有一定速度；能用毛笔字写楷书，并体会汉子的优美。3、养成

良好的写字习惯，姿势正确，书写规范；整洁。

（二）阅读方面：1、能用普通话正确、流利地有感情地朗读课

文，学会默读；2、能练习上下文和自己的积累，推想课文中有个词

语的意思，体会其表达效果。了解文章的表达顺序，体会作者的思想

感情。3、能积累课文中优美的词语，精彩的段句，以及课外获得的

语言材料。课文阅读量不少于25万字。4.养成读书看报的习惯，乐

于同学交流。

（三）口语交际方面：1、能围绕话题发言乐于讨论，敢于发表

自己的意见。2、与人交流能尊重和理解对方。3、表达有条理，听人

讲话，耐心，能抓住要点，能注意语言美。

（四）习作方面：1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。2、

能自己修改习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范，整洁。

四、教学计划：

针对以上的状况和结合本学期的教学内容的要求、，特制定以下

教学计划：

（一）、高年级依然要重视识字写字教学，应鼓励学生运用学过

的识字方法自主识字；重视培养学生自主识字的能力，教师要依据学

生的实际状况进行分类指导，特别实际难字，容易出错的字要用恰当

的方法加以点拨。

（二）、阅读教学：要兼顾儿方面的目标的实现：1、体现重点目

标，落实单元电文要素；2、体现个性化的学习目标，挖掘有教学价

值的学习内容；三是落实学段的常规性目标。教学时应结合学生的实

际情况，充分调动学生读的兴趣。3、关注语言想象，让学生学好语

言表达，引导学生进行创造性的表达。4、引导学生体会课文的主旨，

鼓励学生大胆发表自己的感受和看法。5,从高年级开始要求学生能

够初步了解文章的基本表达方法，初步体会课文中的静态描写和动态

描写，教学时，要避免讲得过深过细。6,重视课外阅读，将课外阅

读落到实处。促进学生主动进行课外阅读，使学生在阅读中感受语文

学习的快乐。也学习到一定的阅读方法，能有一定阅读收获。

（三）、习作教学，准确把握习作的目标要求，让学生进一步懂

得习作是为了自我表达和与人交流。习作要求感情真实，并且学会使

用恰当语言。习作教学继续重视引导学生自我修改，培养学生的责任

意识。要强化习作的交际功能，使学生在与人交流的过程中提高习作

能力。

（四）口语交际方面：引导学生在交流讨论的过程中，学会选择

恰当的材料支持自己的观点，同时尊重他人的看法。培养学生良好的

交际品质，让学生勇于交际，乐于交际。

五、教学措施：

1、认真落实各项教学常规工作。钻研教材，精心备课、上课，

认真、及时批改，勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支

付寺寺O

2、实行分层教学，作业分层布置。好的学生侧重能力型作业，

如“日记”、“笔记”、阅读，学习有困难的学生侧重基础性作业，如

识字，听写，做习题，也适当布置少量的能力型作业，如日记，读书

笔记。

3、以“双主题阅读”为重点，继续开展自主阅读（本学期主题

仍是“国际大奖小说”，再增加图书馆里新订阅的人手一册的图书）

与经典积累。经典积累重点是复习巩固《成语接龙》《古诗70+90》

《论语》以及歇后语。并增加在书本上方下方抄背名言的习惯，每日

一句。

4、以“学生博客日志”为契机，培养学生的习作兴趣，提高习

作能力。

5、让优秀小组长为我分忧解难。事必躬亲是不现实的，认真能

干的小组长完全可以帮助我做好许多事情，如检查背书，批改练字,

检查家庭作业，辅导后进生等。

6、加强对后进生的轮流辅导工作。主要是利用在校的空闲时间，

对后进生同学狠补功课，此招在上两个学期中取得良好效果。这学期

要再接再厉！

六、教学进度安排：

第1周学生注册各项工作安排

第2周《草原》2节《丁香结》2节《古诗三首》2节

第3周《花之歌》1节习作2节《语文园地》2节机动1节

第4周《七律.长征》2节《狼牙山五壮士》2节《开国大典》

2节

第5周国庆节调休

第6周《灯光》2节口语交际2节习作《多彩的活动》2节

第7周语文园地2节《竹节人》《宇宙生命之谜》各2节

第8周《故宫博物馆》1节习作2节语文园地1节机动1节

第9周《桥》2节《穷人》2节《在柏林》1节《请支持我》1节

第10周习作2节语文园地2节快乐读书吧1节机动1节

第11周半期检测及讲评

第12周《夏天里的成长》2节《盼》2节交流平台2节

第13周《习作例文》2节《古诗三首》2节《只有一个地球》

2节

第14周《青山不老》1节《三黑和土地》1节口语交际1节

习作2节《语文园地六》1节

第15周《语文园地六》1节《文言文二则》2节《月光曲》2

节《京剧趣谈》1节

第16周口语交际1节习作2节《语文园地七》2节机动1节

第17周《少年闰土》2节《好的故事》3节《我的伯父》1节

第18周《有的人》1节习作2节语文园地八2节机动1节

第19周期末复习

第20周期末复习

第21周期末复习

第22周期末考试

人教部编版小学语文六年级上册教学计划

一、指导思想：

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导全面落实社

会主义核心价值观，遵循语文教育的基本规律，自主、合作、探究的

学习方式，继承弘扬中华优秀传统文化与革命传统，促进学生的全面

发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，

为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学

设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。

二、学情分析：

本班学生48人。班级学生两极分化明显，优秀的学生语文能力

强：习作能力强，热爱阅读，书写也美观，一类是语文能力较弱的“次

困生。他们虽然能考及格，但常常在60分左右徘徊。他们中有的是

接受能力不强导致，有的则因学习态度不端正引起的。

如何提高后20%学生的语文能力呢？兴趣、习惯等的培养至关

紧要。

所以“分层教学”与“赏识学习”仍然是我教学的两大重要法宝。

三、教材分析：

木册共有8个单一元，其中5个单元是以人文主题和语文要素双线

结构组成的，其人文主题分别是“触摸自然”“革命岁月”“保护环境”

“艺术之美”“走进鲁迅:有一个单元是以“小说”文体组成的。另

外一个“有目的阅读”是阅读策略单元，一个是“围绕中心意思写”

的习作单元。

四、教学目标：

（一）知识与能力

1、准确把握教学目标

教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔

接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

2、识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中,

随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重

点指导。

（二）过程与方法：

继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高

学生的语文综合能力和综合素养。

（三）情感态度与价值观：

要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关

心他人、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，

增强保护环境的意识和社会责任感。

五、教学重难点：

（一）教学重点

1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定

的速度和边读边思考的习惯。

3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体

会其表达效果。

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步

领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法,

作出自己的判断。

5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内

容和情感。

6、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文

时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。

7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作

内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换

修改。

8、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故

事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶，学会书写倡议

书。

（二）教学难点

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目

标落到实处。

4、加强平时练笔的指导。

5、让学生学写活动总结。

六、教学措施：

1、进一步发挥教科书育人的功能，自然渗透立德树人的思想。

让学生在背优秀古诗和立志，勤学等方面的名言，警局积累词语的同

时，受到思想情感的熏陶和感染。

2、引导学生在真实的情境中学习语文，用语文。在学习课文的

过程中，遇到不认识的词语，鼓励学生联系生活，大胆猜测。练习设

计要注重营造适当的语言语境，避免单调、枯燥的机械操练。

3、强化阅读，构建“精读”“略读”“课外阅读”三位一体的阅

读体系。重视学生自主的阅读时间，构建课内外紧密结合的课程体系。

对课外阅读进行系统的指导，促进学生语文素养的全面提升。

4、重视方法指导，促进能力提升。从学生的学习实践中提取迁

移运用的方法，总结出一些最基础、最重要的学习经验使学生对语文

要素有更进一步的认识。

5、加强语言文字的运用教学，练习活动设计和语文园地都要引

导学生联系生活，在生活情境中运用语文，激发学生学习语文的兴趣。

五、教学进度安排：

周次时间教学内容课时安排

19.2-9.6安全教育2

1.草原2

29.9-9.132.丁香结2

3.古诗词三首3

4*花之歌1

39.16-9.20习作一3

语文园地2

5.七律•长征3

49.23-9.27

6.狼牙山五壮士2

9.28〜10.7

7.开国大典2

5（国庆放假

8.*灯光1

前一周）

口语•习作二3

610.8-10.13语文园地2

9.竹节人2

2

10.宇宙生命之谜

10.14—10.181

711.*故宫博物院

2

习作三

2

81021〜10.25

语文园地2

12.桥2

13.穷人

*在柏林1

口语•习作四3

910.28〜11.1

语文园地2

快乐读书吧1

15.夏天里的成长2

1011.4—11.816.盼