周而复始的循环说课稿

教科版(2019)信息技2.3周而复始的循环

教材课题

术•必修1第一课时

教师艾克拜尔・图尔贡年级高一年级

教科版(2019)普通高中教科书信息技术必修

教学内容1•数据与计算的第二章第三节一周而复始的

循环第一课时(for计数循环)

一、说本节是在学习了2.2做出判断的分支的基础上

教材进行教学的，通过本节课的学习，既可以对赋值

教材地位与作用语句、输入和输出语句和分支语句的知识进一步

巩固和深化，又可以为后面学习2.4可以复用的

代码打下基础，起着承上启下的重要作用。

高一学生思维能力和分析问题的能力比较成熟，

学生知识水平小组探究合作意识较强，本校学生英语水平较

二、说

低，对英文单词的掌握度不高；

学生

本节课的学习困对for,list,range等单词的实际含义和计算机

难点编程环境中的意义的相异点的讲解；

三、说知识与技能目标了解循环的基本结构

教学日过程与方法目标学会计数循环的使用方法

情感态度价值观目

标熟练使用循环解决实际问题

标

四、说教学重点掌握循环的概念和计数循环的使用

教学重

教学难点计数循环的熟练使用

难点

根据学生为主体、教师主导的教学理念和教材特

点，我才用如下教学方法：

五、说本节课教学所采（1）任务驱动：引导学生以小组合作方式自主

教学方用的教学方法及探究教材第34页任务一的活动1:计算5年存

法依据储存款收益。

（2）讲解演示法：演示代码实现过程，培养学

生代码编写思维。

六、说本节课指导学生教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的

学习方自主学习所采用经验基础之上，指导学生运用信息技术手段解决

法的方法计算银行存款利息，激发学生对技术的兴趣。

如果将5万元存入银行，选择“1年定期，自动

转存”的存款方式，假设5年内利率不变，均为

导入新课（5分

3.25%,5年后到期存款是多少？学生运用数学

钟）

方法进行求解。解释定期5年和1年定期、自动

转存的区别；（5分钟）

七、说

1.师生共同解决教材P34页任务一活动2,比较

教学过

活动1和活动2,引出循环的概念；（5分钟）

程

2.展示超市水果架的图片，定义fruit变量建立

学习新知（23

水果列表，对列表采用新增（进货）、删除（售

分钟）

完）、修改操作；（6分钟）

3.建立5年的利息列表，分别打印利息，展示列

表元素与其序号的关系；（3分钟）

4.学习计数循环的概念，解释in,range的含义

和range的用法；（2分钟）

5.练习：运用计数循环打印输出1-100内的偶

数和奇数，熟练掌握计数循环的用法；（2分钟）

6.运用计数循环的知识代码解决任务一活动2;

（5分钟）

巩固练习（5分完善程序，打印对联。上联：“国泰民安。下联：

钟）“万象更新”，横批：“欢度国庆”。

课堂小结（2分循环的基本结构

钟）计数循环

编写代码，解决以下问题：

给出列表animal=[“狮子"，“老虎”，“大象”，

“猎豹”，“河马”，“鬣狗”，“麋鹿”，“熊猫”，“天

布置作业

鹅”]

1.该列表中添加“长颈鹿”，删除“天鹅”；

2.依次打印列表申的所有动物；

2.3周而复始的循环第一课时：计数循环

循环：计算机程序中某些代码的反复执行

八、说

存款总额=本金x（100%+利息）

板书设

第一年：存款总额=50000x（1+0.0325）

计

第二年：存款总额=50000x（1+0.0325）x（1+0.03）

•••

Fruit=[“苹果”，“香蕉”，“石榴”，“橙子”，“香蕉”]

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1.输出“石榴"：Print（Fruit[2]）〃输出“石榴”

2.新增（进货）：Fruit.append（“笛猴桃”）

3.修改：Fruit[O]=“桃子”

4.删除（售完）:delFruit[3]

Rate=[0,0325,0.03,0.03,0.02,0.0175]

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For循环变量in列表：