部编小学三年级语文上册期末复习计划

部编小学三年级语文上册期末复习计划

(精编版)

一、指导思想

通过复习，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，

有效地培养学生听说读写能力，注重语言的感悟、积累和运用,

注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和

方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

二、学生情况分析

本学年我担任三年级(4)班的语文教学工作，本班大部

分学生能够认真主动性但是也有部分学生自制力较差，缺

乏学习的自觉性。总体来说：成绩中等的学生较多，拔尖与较

差的学生很少。

针对上述情况，复习必须更加注重基础知识的识记，一基

础训练为本，加强语文素养的提升。使他们在原有的基础上加

深理解、加深认识，力争使学生基础得以巩固，激发学生学习

兴趣。

三、复习内容

本册八个单元27篇课文，其中精读课文21篇，略读课文

6篇，随课生字词，8次习作训练和4个口语交际，及7个语

文园地。

L学会一到八单元的生字，能读准字音，认清字形，了解

字词在语言环境中的意思，并能正确书写。

2.能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大

部分能在口头或书面中运用。

3.能正确、琉璃、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或

段落。

4.能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。

5.能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。

6.能掌握《语文园地》力的日积月累，以及课外的有关知

识。

7.能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按

要求答题。

8.留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习

惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。做到语句完整通

顺、感情真实、学会使用标点符号。

四、复习方法

I,单元复习

教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个

整体的把握。对课文中的重点文段进行细致的分析，八平时所

做的实体中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问,

然后教师提问，学生抢答。

2.归类复习

分为：基础知识、阅读、写作三部分。

五、复习目标

基础知识

1.汉语拼音：汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。

要求学生能正确地认读圣母、韵母和整体认读的音节：能正确

地书写大小写字母；能正确的拼读音节。重复习读拼音、写词

语和句子。

2.词语：词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读

的速度就越快，表达的意思就越正确。

3.句子：一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学

生掌握四中基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

4.标点符号：能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问

号、感叹号、双引号、书名号、省略号。

阅读

在新课标中，对阅读共提出了11点要求、其主要的是：

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能练习上下

文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情,

初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点,

了解基本的说明方法。

写作

从习作的类型来看，有些记叙文，也有些应用文。从习作

的形式来看，有纪实性的习作，些自己平时所见、所闻和所想;

有想象性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看,

有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式

来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种

命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认

真地阅读习作的题目和习作的所有提示。

六、复习重点、难点：

本复习计划，针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。

优生、中等生：

重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进

行阅读和作文训练。（采取小组合作，在字词句段的听写、默

写基本达到优秀后分步进行，早达到早进行）

难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所

学阅读训练要求，提高阅读能力。

后进生：

重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写,

(要求每次听写或默写成绩都在合格以上)，在此基础上，再

进行阅读、作文的训练，早达到早进行。

难点：阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为

重点，巩固所学知识，提高分析、解题的应变能力，最终提高

阅读能力。七、具体要求：

第一阶段：

语基部分—全员参加——自主复习

1、依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方法所涉及

到的项目进行归类概括。

(1)、形近字组词

(2)、多音字组词

(3)、填字组词

(4)、一字组多词

(5)、写出有相反意思的词语等。

第二阶段：阅读部分——练中有导、导中有练

1.要求背诵语段人人过关。

2.进行一些小型的突击性的比赛。

3.根据实际，学生的阅读能力的培养在于平时的教学中形

成，复习只能是一个加强、提升的过程。重点应放在怎样审题,

解题的方法上。做每一题时，应帮助学生审清题意。根据阅读

兴趣出题的方式来完成。

第三阶段：习作部分反复修改

由于平时对学生的作文，读中后写，课后抓得紧，及时指

导、讲评到位，复习重点应放在反复修改上。

1.一事一议（练习写事的，把过程写清楚。）

2.一景一描（练习写景的，抓住景物特点。）

3.一人一写（练习写人的，要让人活起来。）

4.一感一想（练习想象的，想象事实相结合。）

方法：自己读、评、同学评，老师导相结合，达到相互学

习，取长补短，逐渐提高习作水平，而不乏味。

八、帮助学困生

1.组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学

困生。

2.每次听写、默写之后，老师单独进行指导。

3.利用休息时间进行辅导。

4.及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、沟通。

九、