3.1认识声现象-物理教科版八年级上册

1认识声现象

第3章

声的世界课程讲授新课导入课堂小结我们一起来闯关知道声是由物体的振动产生的。01知道声的传播必须依靠介质；在不同介质中声的传播速度不同。02素养目标03知道声可以根据频率进行划分，人可发出和可听到的声在一定频率范围内。新课导入窃窃私语——人类用语言表达思想、情感，进行交流震耳欲聋—吼猴以它雷鸣般的吼声，警告其他动物不要侵犯它的领地。声音是动物传递信息的常用方式什么是声？声来自哪里？它是如何传播和接收的？课程讲授新课推进新课推进一、声的产生说话时用手触摸喉头处

敲击音叉使其发声

敲击鼓使其发声声音是怎么产生的呢？课程讲授新课推进一、声的产生★自己发声说：“我爱物理”！手摸喉咙，感受是什么？停止发声时又是什么感觉？★把一只塑料尺压在桌边，使其发生声！观察发声时和停止发声时有什么不同？★你能矿泉水瓶当中的水发声吗？发声时和停止发声时有什么特点？活动：探究声音产生的原因课程讲授新课推进新课推进一、声的产生1.声音是由物体的______产生的，一切发声的物体都在_____。_____停止,发声也停止。振动振动振动2.我们把正在发声的物体叫

。声源2025/6/267说一说苍蝇飞舞起来，由翅膀振动发出声音笛管里面的空气振动而产生声音由海水振动产生声音哪部分发声体在振动？一、声的产生固体、液体、气体都能振动而发声下列现象中不能说明声音产生的原因的是（）A.敲鼓时发现鼓面上的纸屑上下跳动B.扬声器发声时发现小纸屑在喇叭面上跳动C.将发声的音叉放入盛水的容器中能激起水花D.金鱼缸中的金鱼吐出的气泡在上升中变大一、声的产生D声波水滴滴在水面时，水面会上下振动，形成高低起伏的波浪，一圈一圈向外扩展传播，形成水波声音以声波的形式传播二、声的传播课程讲授新课推进二、声的传播

如图所示，把一部手机放入抽气盘上的玻璃罩内，用另一部手机对它呼叫，我们可以听到钟罩内手机发出的铃声。然后用抽气机从钟罩内往外抽气。观察实验，说一说：什么情况不能听到声音？什么情况能听到声音？结论：真空不能传声课程讲授新课推进新课推进二、声的传播同学们可以听到远处传来的雷声，这个雷声是怎样传播过来的呢？他们、我们相互学习，交流思想，声音是靠什么传递的呢？---空气可以传递声音课程讲授新课推进新课推进二、声的传播

声在水底下不但不平息，而且反而要响好多倍。潜水员会听见石块互相摩擦的轰隆声，沙砾在海底漾动的吃嗦声，和波涛汹涌起伏的声音。而当他在水底下工作的时候，敲击榔头的声音和拉锯的声音，都如同在岸上一样响亮。鱼儿在水中也能相互传递信息。原来，水传递声音传递得非常好，比空气还要好。---液体可以传递声音课程讲授新课推进新课推进二、声的传播实验:

耳朵在离开桌面一点和紧贴桌面上,听到轻叩桌面的声音相同吗?---固体可以传递声音结论：声音可以在气体、液体、固体中传播．课程讲授新课推进新课推进二、声的传播声波能靠一切气体，液体，固体物质传播出去，这些能够传播声波的物质称为声的介质。声音是靠介质（一切气体、固体、液体）传播的。课程讲授新课推进新课推进三、声传播的速度

1.声速：声波在每秒内传播的距离。

表示声传播的快慢。2.在空气中光速远大于声速：因此我们先看到闪电（白烟）后听到雷（枪）声3.声速的大小：与介质的性质和介质的温度有关。课程讲授新课推进新课推进四、人的发声和听声能力课程讲授新课推进新课推进四、人的发声和听声能力1、频率：

（1）定义：物体振动的次数与所用时间的比。（2）单位：赫兹（Hz）例：蝴蝶翅膀每秒钟振动约5次，则蝴蝶发声的频率是

。5Hz2、人耳的听觉范围：20Hz~20000Hz之间课堂小结认识声现象声音的产生：物体振动声的传播人的发声和听声能力真空不能传声声音的传播需要介质声传播的速度频率人耳能听到的声音：20HZ~20000HZ声音我们一起来闯关1.下列说法中正确的是（）A．只要物体振动，就一定能听到声音B．固体、液体、气体都能传播声音C．宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈D．声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些B我们一起来闯关2.人对声音的感觉有一定频率范围，大约每秒钟振动20次到20000次范围内，在这个范围内能听到声音的条件是（）A．只要有发生器--声源就可以B．必须具有声源和空气C．必须有声源和声音的传播物质D．只要有发声物和传播物质，人在任何位置都可以听到声音C我们一起来闯关3.甲同学把耳朵贴在长铁管的一端，乙同学在长铁管的另一端敲击这根铁管，则甲同学听到的声音情况是（）A．响了一下，声音是从铁管传来的B．响了一下，声音是从空气传来的C．响了两下，先听到从空气传来的D．响了两下，先听到从铁管传来的D我们一起来闯关4.有大陨石撞上月球时，地球上