4.1人的认识从何而来+课件-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

哲学基本理论（什么是哲学）辩证唯物论（世界是什么）唯物辩证法（世界的状态）辩证唯物主义认识论社会历史观人生观、价值观辩证唯物主义历史唯物主义（唯物史观）研究整个世界。包括自然界、人类社会、人的精神世界研究人类历史探讨世界是什么？这个世界是物质世界还是精神世界，这个世界的本原是物质还是意识。在唯物论的基础上，已经清楚世界是什么。进一步探讨世界是怎样的？这个世界是孤立的，还是联系的？是全面的还是片面的？是运动的还是静止的？在前两部分的基础上，知道世界是什么、是怎样的？那人类应该如何认识世界呢？我们在认识世界的过程中有什么特点呢？有什么规律？探索认识的奥秘(辩证唯物主义认识论）第四课（二框五目）实践认识真理决定反作用与客观对象相符合第二单元

认识社会与价值选择第四课

探索认识的奥秘—认识论4.1人的认识从何而来中国航母积极响应国家政策，已进入“三胎”时代2022年6月17日，中国第3艘航母福建舰下水2012年9月25日辽宁舰：从零起步人民海军进入航母时代2019年12月17日，首艘国产航母“山东”号正式交付议学情境一议学任务：（1）观看视频，请同学们都来说说你对我国第三艘航母福建舰有什么认识？（2）从这些认识中，我们思考：什么是认识的含义呢？什么是感性认识和理想认识呢？议学提示：同学们谈对我国第三艘航母福建舰的认识同学们第三艘航母福建舰认识真大漂亮气派综合国力更高军事实力更强国人自豪感更强主体客体能动反映感性认识（通过感官获得）理性认识（通过思维抽象得到）认识是主体对客体的能动反映。

性质

积极的（≠被动的反映）

对象

自然界人类社会人的思维认识和意识一样吗？认识与意识本质上是一样的，都有正误之分，区别在于：意识相对于物质而言，属于唯物论范畴；认识相对于实践而言，属于认识论范畴。1、认识的含义P48末段

主体人类特有，动物没有

感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式,也是认识过程的两个不同阶段。2、认识的分类/阶段：感性认识和理性认识一、认识与实践感觉：看到颜色、闻到味道、触摸到形状等（个别属性：红、甜、圆）知觉：对苹果整体认知（又红又甜又圆的苹果）表象：当苹果不在眼前时，根据记忆可以浮现它的样子。概念：用语言概括出苹果的本质属性，具有抽象性。判断：有的是甜的，有的是酸的。

哪种是苹果，哪种不是苹果。推理：根据苹果落地，得出万有引力规律。感性认识理性认识“生动的直观”-认识的初级阶段“抽象的思维”-认识的高级阶段感性认识人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。理性认识发展、深化依赖于二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系（感性认识是理性认识的基础）注意：（1）不能说二者相互转化

（2）不能认为理性认识比感性认识更可靠

（3）不能认为感性认识都是错误的，理性认识都是正确的认识的根本任务：是透过现象抓住事物的本质，

经过感性认识上升到理性认识。我国第三艘航空母舰福建舰是我国广大工作者完全自主设计建造的首艘弹射型航空母舰，采用平直通长飞行甲板，配置电磁弹射和阻拦装置，满载排水量8万余吨。我们获得对第三艘航母福建舰的认识最终从哪里来的呢？议学情境二实践实践是人们改造客观世界的物质性活动。主体：人区别于动物的本能活动，人类特有≠主观思维≠认识活动,即具有直接现实性3、实践的含义一、认识与实践对象：客观世界包括自然界和人类社会包括三层含义：①实践是以人为主体的，这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。②实践是以客观事物为对象的物质性活动，这意味着实践是实实在在的行动，不是纯主观的思维活动、认识活动。③实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中观念中的存在变为现实的存在。（如盖房子,设计方案不是实践，把设计方案变成房子的过程才是实践。）实践关键词：做、行动、实施、改造、改革、试验、调查、考察、走访，都属于实践。实践是连接主观和客观的桥梁，实践是主观见之于客观的活动理解：实践作为一种直接现实性活动，可以把人们头脑中的观念存在变成现实的存在。桥梁【客观】设计方案【主观】修建桥梁【实践】①改造自然的生产实践农民种地、基础设施建设、植树造林等人类最基本的实践活动革命、改革、完善国家制度、政策、法律等航天、疫苗研发、科考、高考改革、技术创新等

③科学实验活动②变革社会的实践

其他的一些实践形式（教育实践、医疗实践、艺术实践）4、实践的基本形式大猩猩用树枝钩白蚁学生上网课人工林海改造塞罕坝深化医药卫生体制改革专家研制新冠病毒疫苗农村集体产权制度改革试点老师线上教学探究思考：判断下列事例那些属于实践活动，并分属于实践的哪种形式？改造自然生产实践（最基本的）变革社会的实践科学实验活动实践活动的三种基本形式×实践的主体是人×实践的对象是客观世界，纯思维的活动不是实践教育实践--其他实践形式自然科学实验社会科学实验

我国首艘航空母舰辽宁舰，自2012年9月入列至今，已经走过了近十个年头。历经十载砥砺奋斗，从辽宁舰到首艘国产航母山东舰，再到我国第三艘航空母舰福建舰，我国已初步形成了航母群，特别第三艘航母的建成下水，充分展示了我国的科技进步和综合实力的提升，对反对外部势力干扰，维护地区和平稳定，维护我国国家主权、安全和发展利益，有积极重大的意义。

建设我国第三艘航空母舰福建舰的需要大量的人力、物力和财力，建造的过程困难重重，受到经费、技术瓶颈等客观因素的制约。建造一艘福建号航母，需要世界顶尖的冶金部门、又大又强的材料研发部门、水平领先的机械加工部门、技术自主的科研院校、充满活力的市场经济、支撑算力的超级计算机，以及一家历史悠久、产能巨大、经验丰富的造船部门。而在这些部门之后，还有诸如交通运输、电子电气工程、工程力学、微电子、信息技术与自动化等学科部门，这些都需要各部门分工协调、统筹兼顾。议学任务：我国第三艘航空母舰福建舰成功下水，这体现了实践有什么特点呢？议学情境三

我国首艘航空母舰辽宁舰，自2012年9月入列至今，已经走过了近十个年头。历经十载砥砺奋斗，从辽宁舰到首艘国产航母山东舰，再到我国第三艘航空母舰福建舰，我国已初步形成了航母群，特别第三艘航母的建成下水，充分展示了我国的科技进步和综合实力的提升，对反对外部势力干扰，维护地区和平稳定，维护我国国家主权、安全和发展利益，有积极重大的意义。

建设我国第三艘航空母舰福建舰的需要大量的人力、物力和财力，建造的过程困难重重，受到经费、技术瓶颈等客观因素的制约。建造一艘福建号航母，需要世界顶尖的冶金部门、又大又强的材料研发部门、水平领先的机械加工部门、技术自主的科研院校、充满活力的市场经济、支撑算力的超级计算机，以及一家历史悠久、产能巨大、经验丰富的造船部门。而在这些部门之后，还有诸如交通运输、电子电气工程、工程力学、微电子、信息技术与自动化等学科部门，这些都需要各部门分工协调、统筹兼顾。议学提示：实践具有历史性实践具有主观能动性实践具有客观物质性实践具有社会性建造航空母舰的主体是谁？需要哪些材料和工具？在哪里建造？实践的主体：工人和设计师。是客观的、物质的。实践的手段：钢筋、水泥、塔吊等。是客观的、物质的。实践的对象：辽宁、山东和福建三地。是客观的、物质的。①实践具有客观物质性实践的主体、手段、对象，过程、结果都是客观的，可见实践具有客观物质性。

实践活动的过程及其结果也受客观事物及其运动规律的制约，也是客观的，物质的。建造航空母舰时可以不遵守客观规律么？5、实践的特点关键词：主体、对象、手段、工具、环境有目的、有意识关键词：任务、蓝图、计划、方案、规划实践是人有目的、有意识的活动，人将在实践中形成的认识用于指导实践。实践给客观世界打上了深深的人的活动的烙印。主观能动性为了提高我国的综合实力和国际地位，适应国家防御需求，促进相关产业发展，从而刺激经济增长……②实践具有主观能动性我们为什么建造航空母舰？和蜜蜂筑巢有没有区别？③实践具有社会历史性航空母舰的建造是一人之功还是依靠集体的力量？实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。在盛世大唐中国可以建造航空母舰吗？人的实践活动是历史地发展着的。在不同的历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平各不相同。人的实践活动受到一定历史条件的限制，是一定历史条件的产物。实践具有社会性（横向）实践具有历史性（纵向）关键词：合作，共赢、一带一路、配合、团队单个人的孤立活动≠单个人的实践活动特点区别解读关键词直接现实性实践把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。实践是连接主观和客观的桥梁，实践是主观见之于客观的活动客观物质性这是实践活动与人的认识活动的区别所在，坚持这点，在实践观点上就坚持了唯物主义。强调实践的基本构成要素(主体、对象和手段)、实践的过程及其结果的客观性，强调受客观因素的影响“主体”“对象”“手段”“结果”主观能动性这是实践活动与动物本能活动的区别所在。坚持这点，在实践问题上坚持了辩证法。强调实践是人有目的，有意识地改造客观世界的活动，制定“计划”“方案”“规划”等受主观因素的影响“计划”“方案”“规划”社会历史性这是实践活动与孤立的个人活动的区别所在强调实践是处在一定社会关系中的人的活动，在不同的历史发展阶段上，实践的内容、形式、规模和水平有所差异;①强调“合作”，受横向因素的影响-社会性；②强调历史过程，受纵向因素的影响一历史性认识的阶段认识的含义实践的特点认识的高级阶段实践的三种基本形式认识的初级阶段实践的含义点击上方图片转盘开始转动，再次点击可以暂停转盘哦。P50阅读与思考西红柿曾被视为有毒之果，并被取名为“狼桃”。直到18世纪末，法国的一名画家在冒险品尝“狼桃”之后，才揭开了西红柿的食用之谜。从某种意义上说，第一个冒险品尝西红柿的人是幸运者，而那些为分辨可食用蘑菇与有毒蘑菇而付出生命代价的人就不那么幸运了。鲁迅把第一个吃螃蟹的人称为勇士，并说，螃蟹有人吃，蜘蛛一定也有人吃过，不过不好吃，所以后人就不吃了。从西红柿等的食用之谜被揭开的过程中，我们可以得到什么启示？如果没有画家食用西红柿这一实践活动，西红柿的食用之谜就不会被揭开，说明实践是认识的来源。实践是认识的来源二、实践是认识的基础在实践活动中人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。人们获得认识的途径有两种：直接经验——通过亲自实践获得间接经验——通过知识的学习或传递获得不论是直接经验还是间接经验都是实践的产物。认识的来源不等于认识的途径认识的来源是唯一的，途径是多样的秀才不出门，便知天下事注意（从无到有）1、实践是认识的来源二、实践是认识的基础实践产生提出提供日益完备的延伸了人类的认识器官推动认识不断深化锻炼和提高人的提高判断和推理的能力推动人们进行新的探索和研究。结论实践是认识发展的动力新问题新要求认识工具认识能力例：抗击新冠病毒例：望远镜，打破“地心说”。例：嫦娥五号获取的月壤，深化了人们对月球演化的认知。（由浅入深）2、实践是认识发展的动力疫情初期，钟南山院士认为病毒具有传染性，要加强防范。也有人认为新冠病毒不具有传染性，不必紧张。谁的认识是正确的认识？新冠病毒具有传染性的检验标准是什么？人们对新冠病毒的认识能否作为检验标准？不能。主观认识本身不能证明自己的正确性。新冠病毒能否直接告诉人们它是否具有传染性？不能。客观事物自身也不能回答认识是否正确反映了它。那如果将人们对新冠病毒的认识与感染新冠病毒的客观情况相比？可以。只有将主观认识与客观事物联系起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。专家说：空腹不能吃早餐专家说：..........专家说过哪些离谱的话？专家的话是真理吗？？主观客观实践是联系主观与客观的桥梁对照（相符合）正确的认识-真理（不相符）错误的认识-谬误主观认识本身无法证明自己的正确性客观事物自身也不能回答认识是否正确地反映了它3、实践是检验认识的真理性的唯一标准科学理论、权威的观点、专家结论、多数人的意见、公理、定律，都不是检验真理的标准。

①认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。②如果有了正确的认识，却脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就丧失了它的实际意义。（纸上谈兵）（到哪里去，回归和服务于实践）【知识补充】认识的目的≠认识的根本任务（经过感性认识上升到理性认识，把握事物的本质和规律）。实践认识实践唯一来源最终目的4、实践是认识的目的知识拓展实践是认识的基础的四个表现的区分表现侧重点实践是认识的来源强调的是认识在实践的基础上“从无到有”实践是认识发展的动力强调的是认识在实践中“深化和发展”实践是检验认识的真理性的唯一标准强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照实践是认识的目的强调的是认识要回到实践中去，服务于实践，突出认识的终极意义百闻不如一见，百见不如一干吃一堑，长一智路遥知马力，日久见人心。不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也。说了不算，做出来再看。造烛为求明，求知为运用没有调查就没有发言权学以致用社会一旦有某种需要，这种需要会比十所大学更能把科学推向前进名言连连看实践是认识的来源实践是认识发展的动力实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是认识的目的和归宿下列谚语主要体现的哲理【原理】（1）实践是认识的基础(实践决定认识）。

实践是认识的来源、实践是认识发展的动力、实践是检验认识真理性的唯一标准、实践是认识的目的；（2）认识对实践具有反作用。正确的认识、科学理论对实践具有指导作用，促进实践的发展；错误的认识则会把实践活动引向歧途，阻碍实践的发展。【方法论】（1）我们要坚持实践第一的观点，积极投身社会实践；（2）要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合。背诵!总结归纳：实践与认识的辩证关系归纳总结人的认识从何而来认识与实践认识的含义实践是认识的基础认识的阶段实践的含义实践的特点

感性认识理性认识实践具有客观物质性实践具有主观能动性实践具有社会历史性实践是认识的来源实践是认识发展的动力实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是认识的目的实践与认识的辩证关系原理及方法论实践的基本形式拓展：把握认识的几个知识点认识的来源：实践认识的途径：直接经验和间接经验认识的目的：指导实践认识的根本任务：由感性认识上升为理性认识，透过现象把握本质和规律认识的秩序：特殊----普遍---特殊认识事物的根本方法：矛盾分析法正确认识事物的基础：具体问题具体分析认识的过程：实践---认识---实践认识事物的基础：实践

易错易混1.感性认识是错误的，理性认识是正确的。2.感性认识源于实践，而理性认识则源于感性认识。3.只有正确的理性认识才具有指导作用。4.实践是获得认识的唯一途径5．中国特色社会主义理论体系等科学理论可以检验认识的真理性。1.×感性认识和理性认识都有正确和错误之分。3.×只要是认识对实践都具有指导作用，这种指导作用有双重性。2.×感性认识和理性认识都源于实践。4.×实践是认识唯一来源；认识途径有两个，即直接和间接经验5.×科学理论属于认识范畴，不是检验认识的真理性的标准。只有实践才是检验认识的真理性的唯一标准。1.（2022·全国乙卷）穿山甲原来被作为重要的药用野生动物，近年来受人类活动影响我国穿山甲数量急剧下降，在2020年版《中国药典》中，穿山甲未被继续收载。2020年6月5日，国家林草局发布公告，将穿山甲调整为国家一级保护野生动物。随着生态文明建设的发展，人们对野生动物的认识发生了深刻变化，这表明（

）①认识只有不断变化才能正确指导实践②符合客观规律的认识促进社会文明进步③认识发展的目的在于不断创新原有观点④社会实践的需要是认识发展变化的动因A．①② B．①③ C．②④ D．③④

随着生态文明建设的发展，国家将穿山甲调整为国家一级保护野生动物，人们对野生动物的认识发生了深刻变化，表明符合客观规律的认识促进社会文明进步，社会实践的需要是认识发展变化的动力。②④符合题意。错误。正确的认识才能正确指导人们的实践活动，而不断变化的认识可能正确也可能错误。错误。实践是认识的目的，认识发展的目的在于指导人们实践。C2.（2022·全国甲卷）2022年2月27日，以某高校学生为主研制的遥感卫星“启明星”发射升空，学生可以根据需要给卫星发指令获得地球观测数据，用来验证自己的创意是否合理可行。通过研制卫星，学生巩固了专业知识，极大地提升了专业能力。由此获得的启示是（

）①认识的目的全在于从实践中获得真理②亲身参与实践获得的知识才是可靠的知识③间接经验同直接经验相结合能够深化认识④只有通过实践才能验证认识的客观真理性A．①② B．①④ C．②③ D．③④通过研制卫星，学生巩固了专业知识，极大地提升了专业能力，这明是间接经验同直接经验相结合能够深化认识，③正确切题。学生可以根据需要给卫星发指令获得地球观测数据，用来验证自己的创意是否合理可行，这说明“只有通过实践才能验证认识的客观真理性”，④正确切题。错误。实践是认识的目的。错误。亲身参与实践获得的知识不一定是正确的，不一定是可靠的知识。D3.2022年5月4日，我国珠峰科考队员成功登顶珠穆朗玛峰，并完成世界海拔最高自动气象站的架设；首次在“地球之巅”利用高精度雷达，测量峰顶冰雪厚度，在青藏高原科学考察研究历史上具有划时代意义。这表明（）①科学实验活动是人类最基本的实践活动②科学实验的水平受客观历史条件的制约③科考获得的直接经验比间接经验更可靠④新的认识工具促进了人的认识不断发展A．①③B．①④C．②③D．②④错误。改造自然的生产实践才是人类最基本的实践活动。错误。直接经验并不比间接经验更可靠。二本不能简单比较。D4.（2023年新课标II卷）据中国科学院发布的嫦娥五号月球科研样品研究成果，月球最“年轻”玄武岩年龄为20亿年，表明月球在20亿年前仍存在岩浆活动，比以往月球样品限定的岩浆活动时间延长了约8亿年。该成果深化了人类对月球演化历史的认识，可见（

）①科学研究是推动认识发展的强大动力②认识的发展是一个不断推翻前人认识的过程③在继承基础上不断超越是真理发展的客观规律④科学理论在一定条件下也能够检验认识的真理性A.①②

B.①③

C.②④

D.③④B中国科学院发布的嫦娥五号月球科研样品研究成果深化了人类对月球演化历史的认识，由此可见，科学研究是推动认识发展的强大动力，同时也说明在继承基础上不断超越是真理发展的客观规律，①③符合题意。认识的发展是自己否定自己，自己发展自己，并不是一个用新认识否定、代替已有认识的过程，而是对已有认识的超越。“不断推翻前人认识”说法错误，②排除。实践是检验认识正确与否的唯一标准，科学理论不能够检验认识的真理性，④错误。5.（2023年辽宁卷）下列各民族谚语

与漫画蕴含的哲理相近的是（）

①“刀在石上磨，人在干中学”(哈尼族)②“十个嘴把式，顶不住一个手把式”(汉族)③“十耳听不如双眼见，十眼见不如双手干”(傣族)④“不吃菜叶不知饥饱，不挖河水不知深浅”(阿昌族)A.①③ B.①④ C.②③ D.②④C漫画中，面对老人摔倒，好几个旁观人员只顾拍照点赞，而不付诸救助实践，启示我们要树立实践第一的观点。“刀在石上磨，人在干中学”，比喻人在艰苦困难的环境中，可以煅炼成材，可以学到很多东西，侧重强调实践是认识的来源，①排除。“十个嘴把式，顶不住一个手把式”，强调说不如做，强调要去实践，实践第一的观点，②正确。“十耳听不如双眼见，十眼见不如双手干”，意思是耳朵听到的不如眼睛看到的，眼睛看到的不如亲手做的，强调实践的重要性，要树立实践第一的观点，③正确。“不吃菜叶不知饥饱，不挖河水不知深浅”，强调要想获得认识，需要去实践，侧重实践是认识来源，④排除。6.（2023年江苏卷）动物实验一直是人类测试、评估药物有效性和安全性的主要方法，过去两个世纪对猩猩、猴子等非人灵长类动物开展的实验，让人们意识到实验会给动物带来痛苦。随着数据分析、细胞建模、类器官、器官芯片等技术的进步，对药物安全性与有效性的考量不必再完全依赖于动物实验。材料说明（）①人们改造客观世界的同时也改造着主观世界②实践是检验认识是否具有真理性唯一标准③正确的理论对社会实践具有积极的指导作用④实践的发展为人们提供日益完善的认识工具A.①② B.①④ C.②③ D.③④B“过去两个世纪对猩猩、猴子等非人灵长类动物开展的实验，让人们意识到实验会给动物带来痛苦”，这说明人们改造客观世界的同时也改造着主观世界，①正确。材料强调实践是认识发展的动力，没体现实践是检验认识真理性的唯一标准，②排除。材料调实践是认识发展的动力，不涉及理论对实践的作用，③排除。随着数据分析、细胞建模、类器官、器官芯片等技术的进步，对药物安全性与有效性的考量不必再完全依赖于动物实验，这表明实践的发展为人们提供日益完善的认识工具，推动着人的认识的发展，④正确。（2023全国甲实践与认识的辩证关系）40.阅读材料，完成下列要求。

为解决传统菌业生产中日益突出的“菌林矛盾”这一世界难题，1983年，林占熺团队引进某原产于北非多年生禾本科植物，经过不断改良，培育出耐旱抗寒、适应范围广的优质草种；1986年，该团队“以草代木”栽培食、药用菌新技术的菌草研究取得突破，创造性地实现了菌与草的结合；1996年，林占熺正式将菌草的汉语拼音确定为菌草的英文名称。随着研究的深入，林占熺团队创立了“菌草学”这门新兴学科，拓展应用菌草技术于沙漠治理、饲料生产和生物质能源与材料开发等领域，菌草新兴生态产业逐渐成型。

菌草技术作为中国政府援助发展中国家实用技术培训项目、联合国“中国与其他发展中国家优先合作项目”，被推广到100多个国家，在荒漠化土地治理、助推居民脱贫致富中取得显著成效。在中国科技人员帮助下，菌草在巴布亚新几内亚种植成功，当地民众将菌草称作“中国草”，该国一部长把女儿的名字改成“菌草”。

科研、扶贫几十年，林占熺拒绝高薪聘请，克服种种困难，坚持把论文写在祖国大地上，写在农民的钱袋里，在全国科技扶贫中取得显著的经济效益和社会效益，获得“中国十大扶贫状元”等多项荣誉，登上了“时代楷模”领奖台。（1）社会实践的需要推动我国菌草科学研究和技术创新不断取得新突破，运用认识论的知识对此加以阐释。(12分）（2023全国甲）40.阅读材料，完成下列要求

为解决传统菌业生产中日益突出的“菌林矛盾”这一世界难题，1983年，林占熺团队引进某原产于北非多年生禾本科植物，经过不断改良，培育出耐旱抗寒、适应范围广的优质草种；1986年，该团队“以草代木”栽培食、药用菌新技术的菌草研究取得突破，创造性地实现了菌与草的结合；1996年，林占熺正式将菌草的汉语拼音确定为菌草的英文名称。随着研究的深入，林占熺团队创立了“菌草学”这门新兴学科，拓展应用菌草技术于沙漠治理、饲料生产和生物质能源与材料开发等领域，菌草新兴生态产业逐渐成型。（1）社会实践的需要推动我国菌草科学研究和技术创新不断取得新突破，运用认识论的知识对此加以阐释。(12分）①实践是认识发展的动力，实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。(4分）（若答实践决定认识或实践是认识的基础2分。）实践的需要菌草研究不断取得新突破（2023全国甲）40.阅读材料，完成下列要求。

为解决传统菌业生产中日益突出的“菌林矛盾”这一世界难题，1983年，林占熺团队引进某原产于北非多年生禾本科植物，经过不断改良，培育出耐旱抗寒、适应范围广的优质草种；1986年，该团队“以草代木”栽培食、药用菌新技术的菌草研究取得突破，创造性地实现了菌与草的结合；1996年，林占熺正式将菌草的汉语拼音确定为菌草的英文名称。随着研究的深入，林占熺团队创立了“菌草学”这门新兴学科，拓展应用菌草技术于沙漠治理、饲料生产和生物质能源与材料开发等领域，菌草新兴生态产业逐渐成型。（1）社会实践的需要推动我国菌草科学研究和技术创新不断取得新突破，运用认识论的知识对此加以阐释。(12分）②从解决“菌林矛盾”到沙漠治理、帮助农民脱贫致富，再到助力世界生态安全，社会实践提出的新课题、新要求推动菌草研究不断深入，(4分）（若答社会实践产生新要求、新课题推动菌草研究不断深入4分。若答菌林矛盾/沙漠治理/脱贫致富/世界生态安全。3分。若答社会实践的需要推动我国菌草科学研究和技术创新不断取得新突破2分）（2023全国甲）40.阅读材料，完成下列要求。

为解决传统菌业生产中日益突出的“菌林矛盾”这一世界难题，1983年，林占熺团队引进某原产于北非多年生禾本科植物，经过不断改良，培育出耐旱抗寒、适应范围广的优质草种；1986年，该团队“以草代木”栽培食、药用菌新技术的菌草研究取得突破，创造性地实现了菌与草的结合；1996年，林占熺正式将菌草的汉语拼音确定为菌草的英文名称。随着研究的深入，林占熺团队创立了“菌草学”这门新兴学科，拓展应用菌草技术于沙漠治理、饲料生产和生物质能源与材料开发等领域，菌草新兴生态产业逐渐成型。（1）社会实践的需要推动我国菌草科学研究和技术创新不断取得新突破，运用认识论的知识对此加以阐释。(12分）菌种不断改良，技术应用不断扩大，认识不断深化，创造出“菌草学”学科。(4分）（若答菌种改良/技术创新/新业态成型2分。若答认识不断深化/创立菌草学学科2分。）①实践是认识发展的动力，实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。(4分）（若答实践决定认识或实践是认识的基础2分。）②从解决“菌林矛盾”到沙漠治理、帮助农民脱贫致富，再到助力世界生态安全，社会实践提出的新课题、新要求推动菌草研究不断深入，(4分）（若答社会实践产生新要求、新课题推动菌草研究不断深入4分。若答菌林矛盾/沙漠治理/脱贫致富/世界生态安全。3分。若答社会实践的需要推动我国菌草科学研究和技术创新不断取得新突破2分）菌种不断改良，技术应用不断扩大，认识不断深化，创造出“菌草学”学科。(4分）（若答菌种改良/技术创新/新业态成型2分。若答认识不断深化/创立菌草学学科2分。）

随着城市的高速发展，消费水平的提高，城市生活垃圾的产量不断增加，垃圾的成分也越来越复杂。大量垃圾不仅占用耕地，还污染土壤、水源、大气，传播疾病，危害人体健康等，面对日益严重的垃圾污染问题，垃圾的处理引起人们高度关注。传统的垃圾处理方式主要是填埋、高温堆肥和焚烧等，但会带来二次污染，也有种种技术难题。垃圾分类是对垃圾收集处置传统方式的改革，是对垃圾进行有效处置的一种科学管理方法，通过垃圾分类管理，最大限度地实现垃圾资源利用，减少垃圾处置量，改善生存环境质量。目前，许多发达国家在垃圾分类管理上获得很大成功，上海市正式施行的《上海市生活垃圾管理条例》实施以来，也取得明显成效。

结合材料，分析人们处理生产、生活垃圾的方式变化是如何体现“实践是认识的基础”这一道理的。①在传统的垃圾处理过程中，人们日益认识到垃圾污染的严重性及方式的落后，表明实践是认识的来源。②传统的垃圾处理方式带来二次污染以及种种技术难题，促使人们对垃圾分类管理，表明实践是认识发展的动力。③发达国家在垃圾分类管理上获得成功，上海市取得的明显成效，表明实践是检验认识真理性的唯一标准。④垃圾分类管理，促进垃圾资源利用，改善生存环境质量，表明实践是认识的目的。

9.阅读材料，完成下列要求。

党的二十大报告指出，倡导绿色消费，推动形成绿色低碳的生产方式和生活方式。

随着资源环境约束趋紧，我国发展不平衡、不协调、不可持续问题凸显，传统发展模式难以为继，以创新驱动为引领塑造经济发展新动能新优势，以资源环境刚性约束推动产业结构深度调整，势在必行。广泛形成绿色生产生活方式，促进经济社会发展全面绿色转型，是解决我国生态环境问题的基础之策。

绿色生产方式和生活方式相互促进、互为支撑。生产方式是生活方式的重要基础。构建科技含量高、资源消耗低、环境污染少的绿色生产体系，能够提供更多资源环境代价小、资源利用效率高的产品和服务，为实现绿色生活方式提供更多选择，有效提升人民群众的物质生活水平，促使绿色发展理念融入生产生活的方方面面。生活方式也能倒逼生产方式的绿色转型。人们通过消费更加环保、低碳的产品和服务，对产品或服务的生产方式提出更高要求，从而促使生产方式不断向绿色化、低碳化转型。

党的十八大以来，我国生态文明建设发生了历史性、转折性、全局性变化，走出了一条绿色低碳高质量发展道路，人民群众生态环境获得感、幸福感、安全感不断提升。

结合材料，运用“实践与认识的辩证关系”原理，说明推动形成绿色低碳的生产方式和生活方式的必要性。

9、阅读材料，完成下列要求。

党的二十大报告指出，倡导绿色消费，推动形成绿色低碳的生产方式和生活方式。（背景）

随着资源环境约束趋紧，我国发展不平衡、不协调、不可持续问题凸显，传统发展模式难以为继，以创新驱动为引领塑造经济发展新动能新优势，以资源环境刚性约束推动产业结构深度调整，势在必行。广泛形成绿色生产生活方式，促进经济社会发展全面绿色转型，是解决我国生态环境问题的基础之策。（来源）

绿色生产方式和生活方式相互促进、互为支撑。生产方式是生活方式的重要基础。构建科技含量高、资源消耗低、环境污染少的绿色生产体系，能够提供更多资源环境代价小、资源利用效率高的产品和服务，为实现绿色生活方式提供更多选择，有效提升人民群众的物质生活水平，促使绿色发展理念融入生产生活的方方面面。（动力）生活方式也能倒逼生产方式的绿色转型。人们通过消费更加环保、低碳的产品和服务，对产品或服务的生产方式提出更高要求，从而促使生产方式不断向绿色化、低碳化转型。

党的十八大以来，我国生态文明建设发生了历史性、转折性、全局性变化，走