第五中学七年级下学期5月月考语文试题（含答案）

第五中学七年级下学期5月月考语文试题（含答案）泸县五中初2024级初一下期

浊变化，与人类的活动密不可分。

19．买笔袋买发卡

20．泸县五中初2024级初一下期

(3)小语邀请小文和他一起去周恩来纪念馆参观，但是小文的妈妈提出不同的意见，如果你是小文，该怎样劝

说妈妈？

小文妈妈：学生当以学习为重，去参观既耽误学习又浪费时间，能有什么收获呢？（2分）

二、古诗文阅读（27分）

（一）名句记诵（6分）

6．名句名篇默写，在下列横线上填写出相应的句子。

（1）杨花榆荚无才思，__________________。（韩愈《晚春》）

（2），双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》）

（3）《木兰诗》在谋篇布局上做到了详略得当：详写了决定代父从军、返回故乡等情节，略写了寒冷的戍边

场景：“，"；以及九死一生的征战生活：“，”。

（二）古诗赏析（6分）

阅读下面这首诗，完成各小题。

村晚

【宋】雷震

草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

7．诗中的“横"字富有表现力，请作简要评析。（3分）

8．这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？（3分）

（三）文言文阅读（15分）

阅读下列文言文，完成各小题。

【甲】

陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发

矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。"康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”

翁曰：“以我酌油知之。"乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：

“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

（选自欧阳修《归田录》，有删节）

【乙】

詹懋举①者，守颍州。偶召木工詹适弹琴工立户外矫首画指若议其善否②者。呼问之曰：“颇善此乎？"

曰：“然。”使之弹，工即鼓前曲一过③，甚妙。詹大惊异，诘所自。工曰：“家在西郭外，曾见一老人，贸薪入

城，薪担头常囊④此，因请观之。闻其弹，心复悦之，遂受学耳。"詹予以金，不受，曰：“某，木工也，受工

之直⑤而已。”又曰：“公琴皆下材，工有琴，即老人所贻，今以献公。"果良琴也。詹乃从之学，一时琴师莫能

及。

（选自王士禛《池北偶谈》，有删改）

【注释】：①詹懋（mào）举：人名。②否（pǐ）：坏。③一过：一遍。④囊：用袋子装。⑤直：通“值”，价值。

9．下列给句子断句正确的一项是（）（3分）

A．偶召木工/詹适弹琴/工立户外/矫首画指若议/其善否者

B．偶召木工/詹适弹琴工/立户外/矫首画指若议/其善否者

C．偶召木工/詹适弹琴/工立户外/矫首画指/若议其善否者

D．偶召木工/詹适弹琴工/立户外/矫首画指/若议其善否者

10．下列句中加点词的意义和用法不相同的一项是（）（3分）

A．颇善此乎陈康肃公善射B．因请观之因曰，“我亦无他，惟手熟尔。"

C．以钱覆其口则以纸帖之（《活板》）D．一时琴师莫能及及肃过寻阳（《孙权劝学》）

11．下列对甲、乙两文内容的理解和分析，有误的一项是（）（3分）

A．卖油翁演示倒油绝活，并指出“惟手熟尔”，让陈尧咨心服口服，化解了冲突。

B．木工听了詹懋举的弹奏，主动把曲子重新弹了一遍，他的琴技让詹懋举很惊讶。

C．木工的琴技是一位进城卖柴的老人传授的，老人常把琴装在口袋里挂在担头上。

D．甲文告诉我们精湛的技艺是反复练习的结果，乙文启示我们要虚心向别人学习。

12．把下列句子翻译成现代汉语。（6分）

（1）有卖油翁释担而立，睨之久而不去。

（2）闻其弹，心复悦之，遂受学耳。

三、现代文阅读（28分）

（一）实用类文本阅读（7分）

阅读下列两则材料，完成各小题。

[材料一]

五一劳动节，家长们带着孩子们出去游玩，但又有多少家长在劳动节上好了“劳动"这一课呢？

放学途中，书包在父母长辈的肩上，孩子们却两手空空；午餐时，小学一年级的众多孩子不会剥虾，导

致无从下口；更有甚者，大学生不会自己洗衣服，每周带一大包脏衣服回家。

对于劳动，家长们各有说法。

家长1：儿子从2岁多，开始自己用微波炉热牛奶。4岁多，站在小板凳上煎鸡蛋。现在6岁，可以自

己煮西红柿鸡蛋面。

家长2：儿子10岁了，还不太会系鞋带。每次看他系得那么费动，我干脆所有的鞋子都买成带粘扣的。

男孩就是没有女孩那么细心，生活能力差点儿就差点儿吧。

家长3：作为80后，因为有超能干的妈妈，导致我的个人生活能力很差。我倒是挺想教会孩子-些生活

技能，问题是我自己也不太会做。对此我也很无奈。

家长4：我觉得孩子的任务就是读书。只要学习成绩好，长大了自然有出息。至于劳动教育，对孩子没

什么意义。

[材料二]

2017年9月到12月期间，XX省在八所中小学对450名师生就学校劳动教育的实施现状进行了调查，结

果如下。

XX省中小学生劳动教育的实施现状调查统计表

调查项目统计数据

学生对开设劳动课的看法很有必要13%没有，瞎耽误工夫16%无所谓，不讨厌71%

学校劳动教育的开设情况开设了33%未开设33%不清楚34%

劳动教育是否作为考核项目是3%否79%不清楚18%

[材料三]

①劳动教育为孩子的幸福人生奠基，这已成为现代教育的共识。生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。

劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人生的有效途径。苏联教育家马卡连柯曾指出，“劳动永

远是人类生活的基础，是人类创造丰福的基础”。

②劳动教育对于立德树人，促进学生全面发展具有不可替代的作用。劳动教育可以促进学生形成勤俭节

约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质，使之成为有大爱大德大情怀的人。品德修养需要在长期的

社会实践中、在日常生活的点点滴滴中踏踏实实地磨炼达成。

③劳动可以促进学生形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的能力。

劳动教育要在增长青少年的知识见识上下劝夫，引导青少年在做中学，学中做，在社会劳动实践中增长见识、

丰富学识、求真理、悟道理、明事理。

④劳动可以促进学生强健体魄，形成健康身心和健全人格。劳动教育要引导学生在劳动中享受乐趣、增

强体质、健全人格、锤炼意志。

⑤劳动教育利于加强和改进学校美育，形成以劳育美、以美育人、以文化人的育人模式，促进学生树立

“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽"的劳动审美观，让青少年学生在劳动创造中形成发

现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力，从而提高学生审美能力和人文素养。

⑥培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，离不开劳动教育的支撑。要把劳动教育融入劳

动课程、校内劳动、校外劳动实践、家务劳动各环节，整体构建起德智体美劳培养的教育体系。

（选自《光明日报》2018年10月11日，有删节）

13．下列对文本一相关内容和文本三

（二）阅读下面的文段，完成各小题。（7分）

泾渭分明背后的自然奥秘

华颖慧

秋雨叹三首（其二）

杜甫

阑风伏雨秋纷纷，四海八荒同一云。去马来牛不复辨，浊泾清渭何当分。

禾头生耳黍穗黑，农夫田父无消息。城中斗米换衾稠，相许宁论两相直。

互不相容的河水

①唐代天宝十三年，农民们迎来了连续60多天的秋雨。大雨不仅让庄稼歉收、粮食匮乏，还毁坏了许

多百姓的房屋，大地上一片哀嚎。然而，此时，奸臣杨国忠权势滔天，许多人为了利益，选择与他一起，对

皇帝唐玄宗欺瞒灾情。看着国家民不聊生，诗人杜甫想起了在西安渭河处见到的奇景，在河道中的某一处，

河水呈现出一清一浊两种颜色，且它们之间界线分明，就如他与邪恶势力界限分明一样。于是，他写下《秋

雨叹三首》，用“浊泾清渭何当分”一句描绘了这一奇景。

（1）②河水一清一浊的景观被称作“海洋锋”，即当两种水体相遇时，如果它们的温度、密度、盐度、颜色

和流速都不同，就会形成一条狭窄的过渡带。渭河有流经黄土高原的泾河汇入，两河之间的含沙量差距较大，

密度和颜色也存在巨大差别。在河流交汇时，因为河水的纵向流速大于横向流速，所以在横向掺混速度较慢

的情况下，河水会呈现出界线分明的景象。不过，随着时间的流逝，当两条河流中的含沙量趋于平等时，分

界线就会消失。

（2）③考古学家发现，在历史上，泾渭两河的清浊变化经历了六次，而这一切都与人类的活动密不可分。河

道旁植被的保存、毁坏都会影响流经河水的含沙量。2400年前，在西周的鼎盛时代，百姓们在渭河上游聚居，

刀耕火种的生产和生活使上游的环境遭到破坏，水土严重流失，因而春秋时期的人们看见的是泾清渭浊。到

了唐代，大批游民迁移至泾河上游生存，将周围的森林砍伐变为耕地，而渭河的生态得到恢复，所以杜甫看

到的景象是泾浊渭清。到了现代，虽然泾河和渭河都遭受到了人类活动的破坏，但在冬季，渭河受到的人为

影响更大，而且在它的流经区域内，土壤中矿物质含量更高，这使得河水的颜色更深，因此如今我们看到的

是泾清渭浊。（选自《大科技·百科新说》2020年3期）

16．联系文本内容，在文章横线上填写小标题。（2分）

（1）

（2）

17．有人说，文章开头引用杜甫的诗歌显得多余，可以删去，你同意吗？请简述理由。（3分）

18．造成泾渭分明的奇观的因素有哪些。（2分）

（三）文学类文本阅读（14分）

阅读下面这篇文章，完成各小题。

一个走运的人

秦文君

在我家附近的一个路口，有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸长的枝叶，昭示这是一

株历经沧桑的百年古树，香樟树的清幽常引人驻足。

香樟树下卧着一个小小的杂货铺。小商铺出售一些糖果、烟草之类的小东西，那些瓶瓶罐罐上没有一

点积尘。

女店主是一个端庄美丽的女子，她最喜欢说的一句话是：“真走运啊！”

女店主总是端坐在那里，含笑着招呼客人。闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，诸如手链啦、

发带啦，随后就挂在店里，有谁喜欢就买走。

最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋所吸引，淡绿色的，像很娇嫩的草。“这笔袋就像春

的颜色。"我说，“特别美。”

“我真走运，"她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心思的人。”

她见我喜欢，随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物，我惊讶地发现，整个世界都在她的手上呢：天

空的云朵，海上的浪花，草原的骏马，还有那永远开不败的四季花。

我买下了笔袋，也牢牢地记住了这位制作者，也许是受到了她友好的对待，也许是她单纯的眼神，也

许是她那句“真走运啊"。

我常会顺道去看看那家杂货店，有时买些东西，有时只是看看。因为在我的生活圈里很少有人认为自

己很幸福。有些人在外人看来已经过得相当不错了，但他们本人总觉得还缺点什么，远远谈不上“走运”。

可这店主，多么平凡。她终日坐着，等待人们的光顾，还得一张一张抚平那些乱糟糟的零钱。但就是

这个人，每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂漂亮亮。

有一天中午，我路过后门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。看见我她笑笑，又说自

己真走运，吃到了香甜的团子。

“你该到对面的店里吃一碗热面。"我说，“那才舒服。”可她说，那团子可不是普通的东西，是她的一

位老顾客亲手蒸的。那老太太已经八十多岁了，非常健康，还能爬山呢。

“我有这样的朋友，"店主说，“真走运。”

还有一次，我到店里买了她编的发卡，绾头发用的，我说去爬黄山时，用它来盘头发。

她让我归来时替她带一张黄山的风景照。她又说：“真走运啊！"像是恭喜我，又像是在说她分享了这

个“走运”。

归