嵊州市2025年初中毕业生学业水平调测（三模）语文2025-05-26 （PDF版含答案）

嵊州市2025年初中毕业生学业水平调测（三模）语文2025-05-26（PDF版，含答案）参考答案

1.（1）漫冀崎

（2）A

（3）①乱花渐欲迷人眼②甲光向日金鳞开③海日生残夜④何当共剪西窗烛

⑤会挽雕弓如满月⑥采菊东篱下

2.画面介绍2分，寓意阐释与主旨关联2分。

示例一：我选择图A。画面中几位少年在道路上奋力奔跑，背景有象征光明的太阳与山

脉，上方配有“追光少年"文字。太阳代表着梦想之光，道路与山脉构成追光的旅程场景，

少年们奔跑的姿态是追逐梦想的生动体现。整体展现出少年们向着梦想光明坚定前行、不懈

追逐的状态，与“追光少年”主题高度契合。

示例二：我选择图B。画面中少年们在时钟轮廓上奔跑，旁边有太阳，还有“追光少

年"文字。时钟象征着时间，少年在时间轨迹上奔跑，寓意着在有限时光里争分夺秒追光，

太阳则是梦想之光的象征，这种构图深刻体现了追光少年珍惜时间、奋力追梦的精神，紧扣

“追光少年”主题，富有独特的内涵与创意。

示例三：我选择图C。画面中少年手持相机拍摄盛开的花枝，上方配有“追光少年"文

字。花朵象征着希望与美好，少年用相机捕捉花朵的美好，展现了少年对生活中美好事物的

追寻，契合“追光少年”主题，体现了少年在追光路上对美好事物的探索与追求。

3.答案示例1：以精卫的执着填海，/太阳融化在睫毛上——/羽翼划破了天空的幔帐，

理想在涛声里展翅飞翔。

答案示例2：以愚公的坚韧移山，/群山让出滚烫征途——/镐尖敲击出希望的火光，/

光在前方指引梦的方向。

4.①追着太阳上学，与阳光嬉戏

②略带失落，但很快适应并充满希望

③在文学世界中追逐光明与梦想，用文字记录成长

5.运用了拟人和比喻的修辞手法，将阳光比作“细软的薄毯”，生动形象地写出了晨

光的柔和温暖；“阳光跳着舞”赋予阳光以人的动作，表现出光影的动态美和孩童眼中的活

泼趣味。通过比喻和拟人，营造出清新明媚的晨间校园氛围，表现了童年时光的欢快与美好，

充满诗意。

6.①时间象征：太阳的升落象征时间的流逝，如早晨上学时的朝阳、下午放学的夕阳，

暗示作者从童年到成年的成长过程。②成长动力：太阳是作者追逐的目标，推动她努力学习、

走出山村，体现对知识和美好生活的向往。③情感寄托：太阳承载着作者的情感变化，从儿

时的快乐追逐到后来对时光流逝的感悟，再到成年后的怀念。（回答出两点即给满分）

7.“追光"既指作者童年时追逐太阳的具象行为，也隐喻她对知识、理想与精神世界的

追求。“永远”一词强调了贯穿一生的信念：无论成长中经历多少困苦（如父母离异、留守

乡村），作者始终保持着对光明与希望的向往。通过“孩子"这一称呼，凸显作者纯真、坚

韧的生命态度。“永远做个追光的孩子”体现作者对纯真初心和积极态度的坚守，无论年龄

增长或境遇变化，她始终以赤子之心面对生活，在“追光"中成长，传递出乐观向上的生命

态度。

8.结合名著内容体现“追光”3分，联结文本揭示主旨2分。

示例一：我推荐简·爱，理由是她一生都在黑暗与压迫中追寻精神的光明。幼时在盖

茨黑德受尽欺辱，却坚守自尊；成年后，她拒绝成为罗切斯特的附庸，高呼“灵魂平等"；

最终，她以独立人格赢得爱情与尊严，如同破晓时分的朝阳驱散阴霾。简爱的每一步，都是

对自由、真理与爱的追逐——她不仅是自己的光，更照亮了无数在困境中挣扎的灵魂。这种

精神与宋雨霜笔下“永远追光的孩子”一脉相承，展现了人类对光明与希望的永恒向往。

示例二：我推荐孙少平，理由是出身贫寒的他，始终在追寻精神的光明：在煤油灯下苦

读，用知识改变命运；在煤矿深处劳作，用汗水赢得尊严。面对爱人的意外离世和矿难毁容

等生活的重压，他始终保持着内心的坚韧以及与对理想的坚守，他用实际行动诠释了“身处

黑暗，心向光明"的追光精神。这种精神与宋雨霜笔下“永远追光的孩子”一脉相承，展现

了人类对光明与希望的永恒向往。

示例三：我推荐尼摩船长作为"追光者”，这位神秘的海底探险者完美诠释了在黑暗中追

寻光明的精神。他驾驶着"鹦鹉螺号"在幽暗的深海航行，却始终追逐着自由与正义的曙光：

他勇救被鲨鱼袭击的采珠人，闪耀着人性的光辉；他反抗殖民统治，为被压迫民族争取解放；

即便背负着沉重的复仇使命，依然保持着对弱者的深切悲悯。这位孤独的复仇者用行动证明：

即使在最黑暗的深渊中，也要守护心中不灭的光芒。这种精神与宋雨霜笔下"永远追光的孩

子"遥相呼应，展现了人类对光明与希望永恒的追求。

示例四：我推荐保尔·柯察金作为"追光者”，这位钢铁战士用生命诠释了在逆境中追寻

光明的执着。他拖着病弱的身体在革命道路上艰难前行，却始终追逐着理想与信念的曙光：

他在冰天雪地中修筑铁路，用热血融化严寒；他克服双目失明的绝望，在病榻上完成小说创

作；即便全身瘫痪，依然坚持用笔尖继续战斗。这位不屈的斗士用行动证明：即使在最黑暗

的绝境中，也要让生命绽放最耀眼的光芒。这种精神与宋雨霜笔下"永远追光的孩子"交相辉

映，展现了人类对生命价值永恒的追求。

9.C

10.①在当今社会，AI助手已经成为了年轻人在遇到问题时寻求解决方法的普遍途径，

使用比例仅次于搜索引擎；②不同年龄层的人对于AI的使用比例不同，越是年轻的人越青

睐于使用AI来解决问题。

11.①AI技术在教育、医学、艺术创作等诸多方面给我们的生活提供了帮助，带来了

便利；②AI技术为问题的解决提供了更加宽广的检索途径；③AI变革着我们的工作模式，

提升了工作效率，让工作变得更加高效精准；④AI借助其强大的数据分析和学习能力，为

我们的工作决策提供有力支持。

12.示例：小剡的行为需谨慎。虽然用AI完成作业方便快速，但它只是一种辅助，过

度依赖会导致我们失去独立思考和解决问题的能力，甚至产生依赖、不安等负面心理状态；

同时AI也会存在一定偏差和漏洞，并不一定可以提供百分百准确的答案。所以我们作业时，

要先进行独立自主的思考，再利用AI分析解题的过程，锻炼自身思维能力；另外也要积极

学习和AI相关的知识，找到正确使用AI的使用方法。

13.⑴认为……贤能（以……为贤）⑵所有

⑶丢弃

14.BD

15.边城将士与京城权贵的对比：京城贵族围炉仍觉寒冷，边城将士却身着单薄的铁衣，

红炉的温暖奢华与铁衣的冰冷简陋形成强烈反差，凸显边塞环境的极端艰苦。表达了作者权

贵的奢靡生活的批判和对边境将士艰苦生活的担忧。

主战派与主和派的对比：前方将士的意气风发和后方主和派的优柔寡断对比，表达了诗

人对国事的担忧之情（或击败敌人的必胜信念和对投降派的极度蔑视）

理想与现实的对比：以想象中的黄河解冻、春满乾坤的安宁图景，反衬当下边城的酷寒

与动荡。虚（理想春景）实（眼前苦寒）对比，表达了诗人对安居乐业的和平生活的渴望。

（一点两分，答出两点既可）

16.于谦是一位忠诚刚正、智勇双全、心系苍生的民族英雄。在国家危亡之际，他力排众议，

坚守京师，体现出强烈的爱国精神；在军事上运筹帷幄，力保社稷，体现出较强的军事智慧；

在个人品格上，他忧国忘家，怜悯前线将士的艰苦生活，为现实中百姓与边境将士的艰苦生

活而忧心，展现了忧国忧民，心系天下的责任担当。他的精神不仅在当时力挽狂澜，更成为

后世忠臣良将的典范。

17.示例一：于谦的精神与诸葛亮在《出师表》中表现出的忠诚、担当和智慧高度契合。诸

葛亮在《出师表》中对蜀汉的忠诚和鞠躬尽瘁的精神。于谦在“土木堡之变"后坚决反对南

迁，力主保卫京师，表现出对国家的高度忠诚。诸葛亮在刘备去世后临危受命，辅佐刘禅，

稳定蜀汉政权，于谦在明英宗被俘、京师危急的情况下，承担起保卫国家的重任。诸葛亮在

《出师表》中提出的北伐策略，于谦在危急时刻果断决策，提出有效的防御策略，展现了他

们的担当和智慧。

示例二：于谦的精神与范仲淹在《岳阳楼记》中所展现的情怀高度契合。范仲淹在《岳阳楼

记》中提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，强调士大夫应以天下苍生为己任。于谦

在《立春后寒甚》中写道“东风早解黄河冻，春满乾坤万姓安”，同样表达了对百姓安居乐

业的深切关怀。范仲淹在地方任职时，兴修水利、改革弊政，真正践行“居庙堂之高则忧其

民，处江湖之远则忧其君”。于谦在担任兵部尚书时，整顿军备、调度粮草，甚至在敌军压

境时亲自督战，确保京师安全，体现了他务实为民、为国尽忠的品格。

示例三：于谦的精神与文天祥在《过零丁洋》中所展现的气节高度一致。文天祥在宋末抗元，

兵败被俘后宁死不降，留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青"的千古名句，展现了舍生

取义的民族气节。于谦在“土木堡之变”后，面对瓦剌大军压境和朝中议和的懦弱声音，毅

然决然地主张坚守北京，并组织军民抵抗，最终成功保卫京师，展现了忠贞不屈，誓死报国

的刚毅品格。嵊州市2025年初中毕业生学业水平调测

语文

温馨提醒：

1.全卷共6页，五大题，18小题。满分120分（含书写分3分）。考试时间120分钟。

2.答案须写在答题纸相应的位置上，写在试卷上、草稿纸上均无效。

学校开展“与光同行"主题活动，请你参与。

一、“追光少年”的手抄报评比活动。（18分)

【任务一】搜集素材

1.小剡搜集了一些和“光"有关的古诗素材，请你将下列思维导图填写完整。(11分)

生命需要“光”的指引，郡么光是什么呢？光是一

①▲，浅草

才能没马蹄。"光是烂

【甲】(mdn)▲

的春光，是白居易在钱

塘湖畔的美好邂逅。

“黑云压城城欲摧，

“③▲，江春

②▲。”光是

入旧年。"光是流逝的时

闪耀的余晖，是李贺

光，是王湾在北固山下的

笔下的将士视死如归

乐观希【乙】()

的铁血豪情。

光“光，明色。

从火在人上，光明

意也。”

《说文解字》

⑤▲

“④▲，却话巴__，西

北望，射天狼。"光是远

山夜雨时。”光是摇曳的

大的抱负与梦想，是苏

烛火，是李商隐在巴山

轼在黄州出猎时的豪

夜雨中的温暖思念。

情壮志。

同▲；悠然

见南山。"光是心灵栖息

地的诗意闪耀，是陶渊明

归隐田园的恬淡坚守。

光是光影变幻，光是春色A口口，光是白驹过隙，光还是信念、梦想、希望…光治愈孤

独的灵魂，光指引前进的方向，光给予我们B口口口口的力量。只要心中有光，即使身处风雨

飘摇之中也能从容坚定；只要心中有光，暗夜【丙】(q)▲岖也能披荆斩棘；只要心中有

光，平凡普通也能熠熠生辉。

追光的少年，终将光芒万丈！

语文试题卷第1页共6页

(1)根据语境和拼音，写出汉字。(3分)

【甲】烂▲man

【乙】希▲

【丙】qi▲岖

(2)根据语境，填入A、B两处的口处的词语最恰当的一项是（▲）。(2分)

A亮丽源源不断

B.靓丽络绎不绝

(3)请补全思维导图中和“光”有关的古诗名句，丰富“光"的内涵。(6分)

【任务二】选择插画

2.请为你的手抄报选择合适的插画，并说明理由。(4分)

光少

光少

年

A

B

我选（▲），理由是

【任务三】创作小诗

3.请为手抄报创作一首题为《追光少年》的四行小诗。可参考下面示例仿写，也可独立创作。

诗歌创作小贴士：①注意诗行和节奏，②借助具体可感的意象，③运用修辞。

(3分)

《追光少年》

《追光少