第6课+呵护花季+激扬青春教案【中职专用】中职思想政治《心理健康与职业生涯》（高教版2023基础模块）

呵护花季激扬青春教案（教学设计）第一框青春正当时一、教学目标1.正确认识青少年期个体身心发展的特点。2.能够正确面对自己在青少年期的身心变化，做到悦纳自己。3.认识到个体身心发展既有普遍性也有独特性，能够理解、接纳和尊重个体的身心发展差异。二、教学重难点能够理解、接纳和尊重自己和他人的身心发展差异。教学方法案例导入法、启发法、讲授法、问答法、讨论法教学工具多媒体投影设备、PPT、教材五、教学过程（一）新课导入【教师】拿出课前准备好的一面小镜子，并注意不能被学生发现道具；告诉学生今天有一位特别的嘉宾，有的同学可能认识，邀请学生上台对这位嘉宾进行描述，看看台下的学生能否猜出这是谁；提醒学生不要公布这个人是谁，只需要回答老师的提问。【学生】思考、讨论【教师】同学们正值青少年期，如花朵般绚丽绽放，大家的身心逐渐成熟，但仍有些稚嫩。面对这一阶段的各种变化，我们要如何从容面对呢？今天我们一起来学习本课。（二）新课学习【教师】讲解新知：青春的我【教师】讲解青春期个体的身体发育。（1）生长发育：青春期是身体迅速生长的时期，青少年会经历身高、体重的急剧增长，心肺功能发展迅速，肌肉力量明显增强，脑与神经系统也逐渐发育成熟等。（2）性发育：第二性征出现，男性表现为喉结突出、嗓音低沉、出现胡须等，女性表现为胸部发育、骨盆宽大等。性发育成为青少年生理发展的重要标志：性机能逐渐成熟，开始具备生育能力。青少年生理上的这些变化与激素水平存在密切关系，也受到遗传、环境和营养等多种因素的影响。【学生】思考、讨论【教师】总结学生对青春期的身体发育已有了初步的了解和体验，但缺乏系统性的了解，通过教师讲授，帮助学生理解青春期的身体发育特点。【教师】讲解新知：不一样的你我他【教师】开展活动“选美游戏”：学生分组挑选最美的叶子，并轮流在全班进行展示，说明美的理由；其他小组进行“挑刺”，说出该组叶子的不足；最后选出全班最美的叶子。记录学生在活动中产生的争论和分歧点，并在活动结束后进行总结：世界上不存在真正完美的叶子，每片叶子都有自己的特点。人与人之间同样存在各种差异，正是如此，这个世界才多姿多彩。【学生】思考、讨论【教师】总结学生对于个体差异的烦恼既普遍，又敏感。本目教学引导学生在活动体验的基础上，纠正对个体差异的错误认识。通过“选美游戏”,引导学生从叶子的差异中认识到人与人之间也同样存在差异。拓展运用【教师】对学生进行分组，每组4～6人，并下发案例材料，案例内容表现“自我意识增强与局限”“抽象思维能力提升与局限”“情绪管理能力提高但仍不够稳定”“独立与依赖并存”等青少年心理发展的特点。引导各组从以下方面分析案例：案例中主人公的主要烦恼是什么？反映了青少年的什么心理发展特点？【学生】思考、讨论【教师】根据各小组的汇报与教师的总结，理解青少年身心发展正逐渐向成年靠近，但仍不成熟。（四）课堂小结青春期是美好的，我们正在经历身心的巨大变化，但距离成熟仍有一段距离；在认识自己和他人的差异的过程中，我们也难免会有一些烦恼；要时刻提醒自己，对于差异要常怀接纳和尊重的心态，正因为这些差异，世界才会多姿多彩。要记住，因为相似，我们彼此连接；因为差异，我们共同成长。（五）课后作业【学生】完成课后任务，在课代表的组织下，集体完成“我的差异宣言”展出。展示3天，可邀请班主任等教师观展。第二框萌动的青春情一、教学目标1.理解爱与责任的关系，形成正确的爱情观，能够理智面对和处理萌动的青春情。2.掌握科学的青春期性心理知识，了解过早性行为的危害，养成健康向上的生活方式。3.了解性骚扰、性侵害及相关法律法规，增强自我防护意识，提高识别、防范与应对性骚扰、性侵害的能力。二、教学重难点理解爱与责任的关系，理智面对和处理萌动的青春情；掌握科学的青春期性心理知识，养成健康向上的生活方式。教学方法案例导入法、启发法、讲授法、问答法、讨论法教学工具多媒体投影设备、PPT、教材五、教学过程（一）新课导入【教师】关于青春期的情感萌动和性心理知识，学生既感兴趣又敏感害羞。通过问卷调查，教师可进一步了解学情，并在课堂上有针对性地讲授知识点。【学生】思考、讨论【教师】随机提问学生回答问题【学生】发言（二）新课学习【教师】讲解新知：爱与责任【教师】播放课前准备的有关钱钟书与杨绛的爱情故事视频资料，请学生思考并回答：为什么钱钟书与杨绛的爱情故事被网民称为“爱情最美好的样子”？【学生】思考、讨论【教师】总结结合学生的回答，提炼教材上爱与责任的相关知识点，引导学生认识真正的爱情，明确当下的首要任务是学习，要珍惜青春，努力学习。【教师】讲解新知：呵护花季健康【教师】讲解过早性行为的危害，列举性传播疾病，引导学生学习并掌握科学的青春期性健康知识，养成健康向上的生活方式。【学生】思考、讨论学习并掌握科学和青春期性健康知识，结合自身实际思考如何养成健康的生活方式。【教师】总结引导学生关注青春期的性心理烦恼，学会通过正确途径解决困惑。最后通过情景模拟，引导学生学会解决具体场景中的问题，提高学生维护自我安全、健康的意识，促进学生做自己健康成长的第一责任人。（三）拓展运用【教师】设置2～3个可能出现性骚扰或性侵害的情境，如关系要好的学长邀约自己去他家玩，晚上回家感觉有人跟踪，等等。邀请几位学生进行角色扮演，其他学生进行提问或点评。【学生】思考、讨论积极参加情景模拟，在模拟中发现自己应对方式中的不足，进行查漏补缺。（四）课后总结【教师】我