2.4《多种多样的动物》教学设计 教科版科学六年级下册

单元《生物的多样性》课时核心学习内容教学目标科学观念(对客观事物的总体认识)科学思维(对客观事物的认识方式)探究实践(科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力)态度责任(科学态度社会责任)动物后代与亲代存在着相同与不同。遗传变异使得动物多种多能基于观察到的现象，客观描述动物亲代与后代的异能运用观察与比较的方法，发现狗的后代与亲代的异同。能通过查阅资料的方法，了解更多动物后代与亲代的异意识到动物的遗传与变异现象与人类生活的联系。教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等认识并理解工程设计是一个复杂的过程，需要综合考虑各个因素及其之间的关联。教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么?难操作什么?教学教师：1.爱牛课件优化2.动物多样性图卡式同学们好!好，我们开始上课了。我们将要继续探索生物的多样性。1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到焦1.我们已经感受到了植物世界的丰富多彩，那么动物世界呢?2.揭题：地球上的动物也是多种多样的也存在遗传和变异现象吗?这节课我们一起研究多种多样的动物。二、探索(一)探索：观察比较动物后代和亲代的异同1.提问：课前大家观察并收集了关于狗的文字、图片等资料。小组内互相观察，你发现了什么?(出示学生搜集的部分图片)并思考可能是什么原因造成的。学生观察后汇报：狗的种类多种多样，同一种类的狗也各不相同。遗传和变异使狗具有多样性。2.小组活动：(1)观察并比较狗妈妈和狗宝宝的毛色、花纹的异同仔细观察图中的狗妈妈和狗宝宝，它们的毛色和花纹有什么相同和不同?说一说哪些是遗传，哪些是变异。(2)推测狗爸爸的毛色根据获得的信息推测狗爸爸的毛色可能是什么样的，并说说理由。(3)其他方面的遗传和变异仔细观察和思考，除了形态特征方面的异同，它们在哪些方面也有异同?汇报交流：预设耳朵、行为方式、繁殖、生活习性等方3.小结：小狗也有遗传变异现象。狗的后代和亲代在毛色、花纹、体型等方面都有相同和不同之处，而且它们的行为方式、生活习性等也存在遗传和变异。正是遗传和变异使狗的种类多种多样。探索：给各类动物增添新成员1.提问：自然界的动物多种多样，为了清楚地认识它们，我们通常将动物进行分类。三年级时我们了解了动物有哪些类别?分别有哪些特征?预设：按身体特征，动物可以分为鸟类、鱼类、哺乳类、昆虫类等2.小组活动：根据各类动物的特征为这一类动物增添新成提问：你们能根据各类动物的特征，分别给他们增添新成员吗?三、研讨(一)研讨：遗传和变异现象1.谈话：遗传变异的秘密虽然深奥，但生活中许多浅显易懂的谚语或俗语生动地描述了遗传变异现象。2.提问：说一说下面谚语分别描述的是什么现象。“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”描述的是动物的遗传“一母生九子，连母十个样”描述的是动物的变异现象。3.你还听说过哪些有关于遗传或变异的俗语、谚语呢?预设：世界上没有两片相同的树叶；种瓜得瓜，种豆得(二)研讨：其他动物的遗传和变异现象1.你还知道哪些动物的遗传变异现象呢?小组汇报交流。出示企鹅、长颈鹿、猫、马、袋鼠等动物的亲代与子代的图2.小结：通过这节课的学习你有哪些收获?与植物世界一样，动物世界也普遍存在遗传和变异现象。动物的遗传变异现象不仅仅表现在外部形态上，他们在行为方式、生活习性等方面同样也有遗传变异现象。正是有了遗传和变异，自然界才出现了多种多样的动物。征、行为方式、生活习性等方面有哪些相同和不同，并以《动物和它的妈妈(爸爸)》为题写一篇观察日记。A.山羊B.蝙蝠C.企鹅D.鲸鱼2.下面属于哺乳动物的是(A.鸭子B.蛇C.海豚D.章鱼3.金鱼和鸽子的共同特征是()。A.都用鳃呼吸B.都有翅膀C.身体里都有脊柱D.都是哺乳动物A.鸟类B.昆虫C.哺乳类D.鱼类5.湿地公园内的白鹭、苍鹭与下列动物中的()是同一类。A.蝙蝠B.企鹅C.蜻蜓D.鱼类二、判断题1.鸵鸟属于鸟类，鳄鱼属于鱼类。()2.只有哺乳动物才有遗传现象。()3.蜘蛛是常见的昆虫。()4.蚂蚁身体分成头、胸、腹三部分，腹部有三对足。()5.鸡不会飞，鸵鸟