1.7评估改进塔台模型 教科版科学六年级下册_第1页
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单元课时核心学习内容教学目标科学观念(对客观事物的总体认识)科学思维(对客观事物的认识方式)探究实践(科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力)态度责任(科学态度社会责任)工程要反复评估改进，不断完善，才能达成最终的工程要能依据评估标准，针对每一组模型开展小组自我评估与组际评估。能根据评估结果，梳理出需要进一步改进的问题。根据已梳理的问题，依据塔台模型制作评价表再次改进设计。加深对工程的认识与理解，认识到科学、技术与工程的关教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等通过开展组际交流评估活动，明确塔台设计及模型制作存在的问题，进行改进再设教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么?难操作什么?教学教师：1.爱牛课件优化2.班级评分统计表学生：塔台模型、招标计划书、评价表、塔台模型设计图纸、塔台模型、测试塔台记录表式同学们好!1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到焦1.谈话：通过上一节课对塔台模型的测试，我们发现它还存在一些问题。怎样改进才能把它建得更好呢?2.学生整理出上节课的塔台模型测试记录表、问题梳理记录单，作为交流的材料。索(一)小组交流评估1.引导：组内根据上节课的塔台模型测试记录表、问题梳理记录单从三个方面对塔台模型展示的汇报做准备。提示：小组内分工完成会更高效。(1)我们小组制作的塔台模型的主要优点(2)我们小组制作的塔台模型的主要不足_展示方：由一个主汇报人对本组模型进行展示汇报，其他组员适时补充。汇报时可以邀请其他组同学提供支持与建议。评估方：既要客观公正地对展示方进行评价并给出合理的建议，也要借鉴他组经验，迁移应用新创新，力求将设计方案改进得更准确、完整和科学。(二)明确问题1.提示：在组际交流中，要进一步完善问题梳理记录单，及时把大家的建议记录下来。2.引导：小组合作学习，对问题进行梳理，充分考虑他组的建议，商讨解决方法，整理出设计方案修改记录单。(三)改进设计1.引导：小组拿出原始设计图，根据研讨出的修改方案有针2.小组展示改进后的设计方案，交流可行性。3.提示：改进后的设计方案并不一定就是终极成品，还要根据设计方案重新制作模型，再次测试评估，发现新的问题并进行改进，直到达到工程要求，完成设计环节，才能进入到下一个施工建造环节。三、制(一)通过建造塔台模型的活动，我们对做好一项工程又有了哪些新的认识?学生自由谈感受，从单元学习角度进行自我反思、回顾与总(二)假如学校再组织开展一项工程活动，我们会怎样做?1.以本次塔台工程为例，说说工程实施的步骤与重点。2.对于学校新的工程活动，你有什么样的实施计划?自己的观点。()2.工程设计要反复评估改进，不断完善，才能达成最终的工程要求。()3.我们制作的塔台模型已经很完美了，无需再改进。()4.根据对塔台模型评估的情况，我们应该积极反思，做出更好的改进。()5.塔台模型改进设计方案完成后，可以直接制作塔台成品。()参考答案：老

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