教科版六上3.7《信息的交流传播》教学设计

课时1核心4.能的转化与能量守恒12.技术、工程与社会学习内容4.1能的形式、转移与转化5～6年级②知道简单机械(杠杆、滑轮、轮轴、斜面)及其在生产生活中的应12.3科学、技术、工程相互影响与促进5～6年级④初步认识技术与工程对科学发展的促进作用，应用仪器设备进行观察并进行记录；举例说明科学发现可以促进新技术发明(如激光的发明)教学目标科学观念(对客观事物的总体认识)科学思维(对客观事物的认识方式)探究实践(科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力)态度责任(科学态度社会责任)教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么?难操作什么?教学教师：1.爱牛课件优化2.独轮车制作材料同学们好!我们将要继续探索工具单元。1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。1.提问：刚才广播给你们提供了什么信息?追问：广播通过声音进行信息的交流传播，除此之外你还知道哪些交流传播信息的工具?2.引导：请简单介绍一种信息传播和交流的工具，并说说它发挥的作学生交流对相关工具的了解，教师机动补充、概(书、报刊、手机、电脑……,传播新闻、打电话、浏览视频……)讲述：我们被这些信息传播工具所包围。3.揭示课题：信息的交流传播。【设计意图】从熟悉的、上课前的广播铃声入手，讨论广播提供的信息,并由此引申到其他信息传播与交流的工具。通过多种信息工具的例举，增加学生的信息工具的认识,为后续的信息比较做好铺垫。1.提问：书本和电脑是我们获取相关资讯的重要工具，大家对它们都有接触和了解。你知道它们在传播信息方面有什么差别吗?引导：小组讨论，比较书本和电脑提供的信息形式的异同及传播信息的方式，用【设计意图】以“不同信息传播工具对制作的影响”为项目，通过书本和电脑获取“制作独轮车小组交流书本和电脑传播信息的形式、方式，教师随机板2.归纳：书本主要提供文字、图像、符号、色彩等形式的信息，人们通过阅读获取书籍所承载的信息，书籍的发行、传阅使得信息得到广泛传播。电脑可以提供文字、图像、符号、色彩、音频、视频等更多形式的信息，更多元化，人们通过看、听的方式获取它所承载的信息，借助互联网，电脑可以迅速地把信息传播到世界各地。探索活动二：比较传播效果(预设15分钟)1.过渡：如果用这两个工具传播同样的信息，效果会一样吗?介绍：制作的方法分别记录在纸上和存储在电脑的视频进行制作，制作的材料和要求是一致的。2.提问：你们小组觉得选择哪种工具更合适?请进行商定。追问：进行本次比赛需要遵守哪些规则?(预设：在规定的时间内进行制作，不超时；遇到问题，小组成员之间互相商量;遵守规则，不看其他小组的资料，不影响其他小组的制作..…)3.出示：不同传播工具对制作的影响测评表模型制作并进行测评。独轮车制作的视频以及文字说明等都进行了设计，并提前做好了视频的录制。【设计意图】重点关注了最常见的书本和电脑传播信息，了解两种工具势，为后续的探索活动铺活动使用使用信息信息各小组根据选定的工具领取材料完成制作并评1.引导：活动结束请整理好组内的器材，给自己组的独轮车贴上组号放置在文字组或视频组相应的位置。各组按顺序参观两组的成提问：请结合刚才的活动，说一说书本和电脑在传播信息上有哪些差异?归纳：不同的信息传播工具会影响人们接收信息的效果。2.引导：请各小组回顾自己的制作过程，谈一谈制作过程中我们用到了哪些工具?独轮车模型包含了哪些学过的技术?【设计意图】制作独轮车，既是一个与信息传播相关的制作活动，又是一个评估学生单元学习的活动。因此，研讨的第一个问题指向比较书本和电脑传播信息的差别，第二个问题引导学生回顾制作过程中的工具和技术。1.出示：第1课的班级记录表、教材P57拓展文字引导：结合本单元的学习活动，谈谈对工具与技术的新看2.提问：你还知道哪些现代的高新科技?小结：信息的交流与传播驱动工具和技术的发【设计意图】结合班级记录表、拓展资料等补充介绍信息与工具和技术之间的联系：信息驱动工具和技术共同发展。1.当今世界，信息交流传播丰富。其中电视主要以()的形式提供信息。A.文字、声音B.文字、图片C.声音、视频D.声音、图片2.纸质课本不能为我们直接提供()信息。A.图片B.颜色C.视频D.文字3.比较书本和电脑我们发现，电脑提供信息的形式是()。A.图片B.文字C.声音D.图文、声音、视频4.下列信息传递的工具，能让我们直观生动地获取信息的是()。A.广播B.电视C.报纸D.书籍A.冲印照片邮寄B.印刷报纸快递C.手机拍摄电子传送D1.信息的交流与传播对人类社会的发展具有举足轻重的作用。()2.智能手机的广泛使用，为人与人之间信息交流提供更大的便利。()的使用。()4.电脑比书本有更多的优势，以后查