教科版六上3.2《斜面》教学设计

1核心4.能的转化与能量守恒12.技术、工程与社会学习内容4.1能的形式、转移与转化5～6年级②知道简单机械(杠杆、滑轮、轮轴、斜面)及其在生产生活中的应12.3科学、技术、工程相互影响与促进5～6年级④初步认识技术与工程对科学发展的促进作用，应用仪器设备进行观察并进行记录；举例说明科学发现可以促进新技术发明(如激光的发明)教学目标科学观念(对客观事物的总体认识)科学思维(对客观事物的认识方式)探究实践(科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力)态度责任(科学态度社会责任)教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么?难操作什么?教学教师：爱牛课件优化、斜面测试记录学生：1.每组提供塑料槽、石块(有大有小)、水、盛水的瓶子、水槽、测力计、带钩的木块、抹布；2.观察记录单。同学们好!我们开始上课了。我们将要继续研究工1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到1.出示竹筒引水的图片和诗句。提问：这是什么?竹筒起到了什么作用?揭示概念：像这样倾斜放置的竹筒我们可以称它为“斜面”(板书),斜面是一种简单机械。2.追问：生活中你还见过哪些斜面?它们有什么作用?3.学生汇报，教师点评。【设计意图】由“竹筒引水”引入，并由此展开联想，唤醒学生对斜面的认知助学生明确本课的学习任务,又可以了解学生的前概念1.用塑料槽搭建斜面向下搬运物体模拟测试(板书)(1)教师出示任务，学生读一读。任务1:用塑料槽做一个斜面滑道，模拟古人搬运物品。(2)谈话交流，引出评价指标。为了评价完成任务，通常我们都会设立一些指标，如完成任务所用的时间、操作的难度等等。在将物体由高处A沿斜面滑到低处B的任务中，我们可以设定哪些指标?集体交流后，确定把“是否完成任务”和“是否需要人为施加力”作为实验的评价指标。(3)教师出示实验要求，学生领取实验材料，进行体验。2.搭建斜面模拟向上搬运物体(板书)任务3:将两个物体由低处B沿斜面缓缓地拖到高处任务4:将两个物体由低处B缓缓地直接提升到高处(2)教师提示：②沿斜面拖动时，尽量用力均匀。记录。【设计意图】模拟测试1让学生体验利用斜面向下搬学生通过数据发现沿斜面向上搬运物体也能省力。讨1.比较任务1和任务2,沿斜面向下搬运物体过程中是否需要额外施加力?【设计意图】鼓励学生对实,让学生学会综合运用指标小结：沿斜面向下搬运物体，可以节省人力。(板书)3.比较任务3和任务4,看看两种不同的搬运情况是否相同?小结：沿斜面向上搬运物体，可以省力。(板书)4.汇总各小组情况，教师小结：斜面可以帮助我1.教师出示刀的图片，提问：刀的哪个地方是斜面的应用，作用是什么?小结：刀、斧、剪刀、指甲剪这些工具的刃都是斜面，使2.教师出示更多的图片(螺丝钉、车库出入口等)学生说说斜面在这些【设计意图】让学生学活实际相联系，同时体会到斜面的运用给人类的生活和社会的发展带来了深远的影1.下列机械中，属于斜面的是()。A.吊车臂B.钻头C.水龙头D.钓鱼杆2.下列利用斜面更省力的是()。A.盘山公路上开车B.转动汽车方向盘C.用订书机订书本D.用筷子夹3.下列物品中主要应用了斜面原理制成的是()。A.跷跷板B.引桥C.扳手D.食品夹A.5NB.大于5NC.小于5ND.大于11.同样粗细的螺丝钉，螺纹越密，旋进木头时就越费力。()2.斜面省力多少与斜面坡度大小有关。()3.人们修“S”形盘山公路是为了美观好看。()4.利用斜面，可以将低处的物体更省力地运到较远距离的高处。()5.盘山公路应用了轮轴的原理。(