2.6《设计我们的小船》教学设计 教科版科学五年级下册_第1页
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文档简介

课时1核心学习内容教学目标科学观念(对客观事物的总体认识)科学思维(对客观事物的认识方式)探究实践(科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力3.敢于对小船的设计方案质疑并虚心听取别教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需整理思考和交流设计的因素，画好设计图；教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么?难操作什么?教学为学生准备：泡沫板、木板、铝箔、泡沫胶、小电动机、小风扇、电池、导线、开关、喷气装置、纸张、木条、钩码、记录教学同学们好!好，我们开始上课了。大家坐好。1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。1.我们前面研究了哪些船，你了解它们的哪些特点?(生交流)2.师小结：如果我们想要造一艘自己的小船，那么我们可以怎么做呢?(板书课题：设计我们的小船)3.明确“设计”的流程：根据提供的材料，设计能承载200克重物，有自己的动力系统，并能把货物运输到目的地(教师应给出一个让大多数小组都能成功的预估距离);尽可能节约成本，同时，呈现造船材料记参考价格表；一些材料的参考价格(单位：造船币)电池3导线825662小风扇626供可参考的价格表，让工程设计更有真实体验感。]二、制1.为了更好地完成任务，我们要先做好设计，首先要考虑哪些因素呢?2.我们的设计图怎么画更清楚、易懂且合理呢?(微课)师引导小结：画出小船的主要结构(画一个视角就可以了);要标注使用的材料和结构；在材料清单上标注使用的材料及数量，方便费用计算；师补充或建议：采用网格纸来画设计图，对总体的结构和大小容易把握；3.小组设计小船活动关注小组的分工是否合理，每一名同学是否都参与讨论与设计，并提醒小组不要遗漏标注名称、计算费用等环节；不宜过多干涉三、交流1.组内论证设计图的合理性和可靠性；成本费用的计算，是否最佳选择了；2.组间论证3.组内讨论大家的建议是否合理，是否要采纳；4.小组成员一起，完善修改，将设计图做成施工图；1.组内论证设计图的合理性和可靠性；成本费用的计算，是否最佳选择了；2.组间论证“画廊走”的交流方式；每组派几名学生按固定的一个走向去观摩其他各组的设计，学习别人设计的优点，并给对方小组提出建议。与此同时，每组要留守一名方案解说员，向来到本小组的“设计师”介绍自己小组的设计思路及设计细节，并记录这些“设计师”给予的建议。3.组内讨论大家的建议是否合理，是否要采纳；4.小组成员一起，完善修改，将设计图做成施工图；四、作3.装有蒸汽装置的小船，使用的动力是(5.关于船的动力，下列说法正确的是()。a摇橹木船的动力来自人工摇橹b明代的宝船是利用风力前进的更先进二、判断题1.在设计小船的活动中，要建立质量和成本意识(3.潜水艇其实也是一种船，只不过它

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