第4课时《太空一日》速读与品读-教学课件-七年级语文下册（部编版）

语文（部编版）七年级下册第六单元第二十三课太空一日/杨利伟第六单元《太空一日》读懂“不幸者”的小人物形象速读与品读1．运用浏览的方法快速了解课文主要内容，把握本文的结构持点。2．体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。同学们，2003年的10月15日，杨利伟搭乘“神舟五号”升空。他在太空飞行了14圈，历时21小时23分，完成中国首次载人航天飞行，实现了中国人千年的飞天梦想，使得中国成为继苏联、美国之后第三个能够独立开展载人航天活动的国家。今天让我们通过他的自传《天地九重·太空一日》来了解关于中国载人航天的第一次，回首中华民族首问苍穹的伟大时刻，感受那段令人振奋却又惊心动魄的往事。导入新课1．浏览课文，要求用线式阅读和面式阅读方法，10分钟内读完。提示：本文大约4500字，每个故事都有小标题，提示了本故事的内容，浏览时可以根据小标题的提示，抓住每一故事的重点，把握文章的主要信息。整体把握2．复述课文提示：复述课文就是指抓住文中的主要词句，用自己的语言把课文内容有条理地叙述出来。可以进行一般性复述，也可以进行灵活性复述。本文每一个小标题都是文章内容的一部分，可以围绕小标题有层次地进行简要复述，也可以进行改变人称的灵活性复述。整体把握一般性复述示例：我在飞船升空的过程中曾因飞船共振感到极度痛苦，以为自己要牺牲了。飞船运行中我没有看到长城，却听到了至今也没有弄明白的神秘敲击声。返回地面时飞船舷窗出现了裂纹，这让我感到十分紧张，不过这只是虚惊一场，最终飞船平安着陆。整体把握变换人称采用第三人称复述示例：杨利伟在飞船升空的过程中曾因飞船共振感到五脏六腑都要碎了。绕地球飞行时，他仔细观察了地球表面，没有看见任何单体建筑物，包括长城，但他听到了神秘敲击声，却不明就里。返回地面时飞船舷窗出现了裂纹，最终还是平安返回地球。整体把握课文由四部分组成，其小标题分别是“我以为自己要牺牲了”“我看到了什么”“神秘的敲击声”“归途如此惊心动魄”，分别就起飞时的生死考验、太空中的真实所见、飞船上的声音探究、返回途中的惊险遭遇进行了具体介绍。就文章内容来看，依次写了升空、所见、所闻、落地；就写法来看，第一和第四部分是按照时间的顺序进行的纵向叙述，第二部分和第三部分是时间相对充裕时细节上的横向描写，前后对照，纵横对照，升空落地对照，描写抒情对照，使文章具有很强的表现力。太空一日，充满紧张和意外。请找一找，杨利伟遇到了哪些意外情况？他相应地又有怎样的心理活动或举动？请你将找到的内容填写在下页的表中。发现意外意外情况相应的心理或举动第一次共振叠加，五脏六腑要碎了。以为要牺牲了，但顽强忍受住。第二次第三次第四次第五次意外情况相应的心理或举动第一次共振叠加，五脏六腑要碎了。以为要牺牲了，但顽强忍受住。第二次产生“本末倒置”的错觉，第二次倒着飞很难受，容易诱发空间运动病。靠意志克服，最终得以适应。第三次第三次出现神秘的敲击声。很紧张，边听边看，冷静观察。第四次第四次返程时舷窗出现裂纹。紧张、担心，通过观察判断应该没事。第五次第五次抛伞开伞时飞船晃动很大，折磨人。让人不知道是怎么回事，感到紧张，但很重视这个过程。“意外”不断，危险时现，会给航天员带来多大的紧张、压力和恐惧啊！太空探险，有太多的未知，但是航天员们不会因为“意外”和“未知”而停下脚步，星空是人类永远的征途。1．《太空一日》用词普通，语言平实，读起来却惊心动魄、扣人心弦。字里行间，显现了航天员科学严谨的态度，流露出作者对祖国、对航天事业、对亲友的深情，值得我们细细品味。2．杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨”。请在文中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。品文知味（1）那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。——用准确的数字记录自己感受不适的时间，体现了航天员严谨、科学的态度。（2）从载人飞船上看到的地球，并非呈现球状，而只是一段弧。——体现了航天员实事求是的科学态度。（3）我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕……——客观地描述，是科学态度的体现。（4）但是，我没有看到长城。——表现了作者客观的科学态度。不仅自己观察，还叮嘱后来上太空的航天员仔细观察，并询问国际上的很多航天员是否能看到单体建筑物。（5）在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉不到这些东西的任何撞击。——细致的观察，详尽的描述。（6）回到地面后，人们对这个神秘的声音做过许多猜测。技术人员想弄清它到底来自哪里，就用各种办法模拟它，拿着录音让我一次又一次地听，我却总是觉得不像。——一直未签字确认，体现了作者实事求是的科学态度。3．本文的描述除了科学、严谨之外，也蕴含着丰富的情感。请勾画出来，朗读体会，用自己的朗读向航天英雄致敬。品文知味（1）就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。从语言描写中可让人感受到指挥大厅中紧张的气氛以及对航天员杨利伟的关切之情。朗读时须读出深切的关注和兴奋之情。（2）我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。这句话表现了作者对祖国的爱，对亲人、战友的爱。朗读时应该读出真切的爱。（3）过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊地透进来。我知道：他们找到飞船了，外边来人了！写出作者回到地面时踏实而又激动的心情。朗读时须读出再次回到祖国怀抱的激动之情。2008年12月，“神舟7号”载人航天飞行代表团与香港学生真情对话时，有一位学生问了航天员景海鹏这样一个问题：“叔叔，您不怕死吗？”请你代替航天员景海鹏作出回答。情境体验（1）作为一名中国宇航员，我知道我肩负着国家的使命和责任，为国牺牲死而无憾。（2）就当时的情景来看，那自然是怕的。见不到自己的亲友，看不到美好的未来，我相信每个人都会怕。但是，如果我的牺牲是有意义的，能为祖国航天科技铺路，就不会那么怕了。在国家需要我的时候，我会挺身而出。同学们已经真切地体会到了航天员的勇敢和无畏。那景海鹏叔叔当时是怎么回答的呢？“叔叔，您不怕死吗？”确实是一个很难回答的问题。当时，景海鹏说：“小朋友你怕死吗？”孩子笑了。景海鹏又说：“看来小朋友你怕死，你的伙伴们也怕死。因为生命只有一次，对谁来说都是最宝贵的。