联考高一下学期6月月考语文试题（PDF版含答案）

联考高一下学期6月月考语文试题（PDF版，含答案）2024~2025学年度第二学期高一年级第三次月考

语

文

中

考生注意：

1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。

2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。

3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对

应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答

题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。

4.本卷命题范围：必修下册第五至第六单元。

奶

军

一、阅读(70分)

(一)阅读I(本题共5小题，19分)

阅读下面的文字，完成1~5题。

材料一：

每一部经典刷作的跨文化传播和阐释，都具有跨越性的文化现象，哪些现象和事件值得关

注和研究，要视特定的研究指向性而定：其一，指向那些有跨文化交集、与异国文化发生了“事实

中

联系"的戏剧，比如在新疆出土、反映梵剧东渐的多语戏剧文学《弥勒会见记》。其二，指向戏剧

岸

经典。中外戏剧经典本身携带着本土戏剧传统的丰富蕴藏和文化符码，当它们与异国文化发生

碰撞和交流时，这些蕴藏的理念、美学和价值在另一个符号系统和表演体系中被激发、被折射，

产生另一种魅力和特殊的传播效应。其三，指向具有影响力的“跨文化阐释和传播”事件，即那

些得到更丰富立体的跨文化阐释、更体现跨文化传播规律的戏剧现象。比如，民族戏剧经典在

进入世界戏剧体系时，其中的民族特点如何在他者文化中赢得共鸣，产生新的阐释空间，从而将

民族戏刷传播给外国受众，仍然亟待跨文化研究者揭示其中的关键性环节和国际传播效果。

(摘编自陈我女《中外戏剧经典的跨文化研究：双向思维促进多元文明互鉴》)

製

材料二：

20世纪90年代末，欧美跨文化戏剧的实践与研究传入中国，与国内原有的“比较戏剧"研

究交汇融合，二者之间既有交叉，又各有侧重。

相较于比较戏剧研究，跨文化戏刷研究的外延较窄，主要关注具有多元文化因子的戏剧实

践，特别是那些类似于西方先锋实验戏刷的文化杂糅特征较为明显的戏剧作品。大体有以下两

类：一类是西方人创作的东方题材或具有东方元素的戏剧研究，如对美国华斋作家黄哲伦《蝴蝶

鼠

君》剧本及演出的探讨。这类研究对于中国观众来说陌生且无关紧要，对于欧美学界的研究来

说也只是量的增加；另一类则是“西方经典戏曲改编研究”，如用京剧和昆刷演出莎士比亚经典、

用河北挪子演出古希腊悲剧、用越刷演绎易卜生戏剧等。这类形式为中国所特有，且根本思路

方法又与欧美跨文化的先锋实验戏剧相通，因而也就顺理成章地成了中国的跨文化戏剧研究当

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扫描全能王创建2024~2025学年度第二学期高一年级第三次月考·语文

参考答案、提示及评分细则

1.C(“因而欧美学术同行更易对此产生兴趣和共鸣"错，根据原文“另一类…的一类”可知，欧美学术同行更易

对此产生兴趣和共鸣，除了其为中国所特有之外，更重要的是其根本思路方法和欧美跨文化的先锋实验戏副

相通。)

2.D(“探索出一条具有学术意义的中国路径"错，根据原文“如果我们…中国路径”可知，探索出一条具有学

术意义的中国路径是作者的展望，还未成为现实。)

3.C(A项，虽然该剧融合了多种中国本土剧种，但并未涉及外国剧种，因此无法体现中外剧种的融合，更谈不上

深层融合。B项，虽然该剧在国际舞台上展示了中国戏曲，但其内容和形式仍然是纯粹的中国传统戏曲，并

未与外国刚种进行融合。因此，它更多地休现了中国戏曲的国际化传播，而非中外剧种的融合。C项，赣剧

《李迩王》改编自莎士比亚的《李尔王》，通过赣刚独特的艺术形式，将西方经典剧目与中国传统戏曲相结合，

体现了中外剧种的深层融合。D项，该项目的核心是推广中国戏剧文化，重点在于数字化传播和国际影响

力，而非中外剧种的融合。它更多的是将中国戏曲以现代技术手段推向国际，而不是在艺术形式上与外国剧

种进行融合。)

4.①在受到某种外来文化启发后，主动寻找自身文化传统中与之相类似而被忽略的传统。②在保留传统的基

础上吸收外来文化，结合自身文化特点进行创新，形成具有现代性和跨文化特征的戏曲形式。（每点2分，意

对即可，其他答案言之有理的情给分)

5.①中外戏剧经典在与其他文化碰撞时，其蕴含的理念、美学和价值会在新的符号系统和表演体系中被激发，

产生新的魅力和传播效应，进而为跨文化戏剧的本土实践提供丰富的文化资源和灵感来源，促使本土艺术家

在吸收外来文化的基础上进行创新。②跨文化戏剧的本土化实践是将外来文化与本土文化深度融合的过

程。通过这种实践，本土戏剧不仅吸收了外来文化的精华，还形成了具有独特魅力的新作品，进一步推动了

戏剧经典跨文化传播的深化。（每点3分，意对即可，其他答案言之有理酌情给分）

6.B(“板桥公画出的竹子是有根的"说法有误，根据文中“先生画石画竹，绘的是风骨…纵无根也常青”可知，

板桥公画出的竹子是没有根的。)

7.C(“是想要给自己留作纪念，体现了他对板桥公的敬仰之情"说法有误，根据小说内容可知，谭木匠之所以想

要出高价购买板桥公的真迹，是想要以此换回他仿作的十七幅《竹石图》。)

8.①主观上，谭木匠与板桥公有师徒之谊，他不忍心看到板桥公手腕都累肿了仍要继续操劳。②客观上，谭木

匠画技高超，若没有那几笔苍苔，是无法分清画作真伪的，这为他补齐余下的十七幅画作提供了可能。（每点

2分，其他答案若言之有理可酌情给分)

9.人情美：①板桥公对谭木匠倾粪相授，二人之间有师徒之谊，谭木匠敬仰板桥公，主动替他作画，二人之间情

谊深厚，充满温情。②谭木匠向十七位富商说明情况并主动用真迹换回自己的仿作，十七位富商不忍谭木匠

白白抛舍家财，愿意出价购买《竹石图》真迹等，体现出人与人之间的温情，具有人情美。（每点1分，答出两

点即可给3分)

人性美：①善良。文巾谭木匠不忍板桥公继续劳茅替板桥公仿作十七幅《竹石图》，十七位富商出价购买《竹

石图》真迹，体现了普通人身上的善良品质。②坚守道德。谭木匠仿作《竹石图后“挂笔封砚，只做木工不作

画”，散尽大半家产购齐十七幅《竹石图》真迹以换回自己的仿作等，体现了谭木匠坚守做人的原侧。③淡泊

名利。板桥公过世后，他的字画价格飞升，谭木匠点苔的%竹石图也水涨船高，但谭木匠并未借此图利，而是

谢绝了众人的请求。（每点1分，答出两点即可给3分）（其他答案若言之有理可酌情给分）

10.DFH(原文标点为：天子无故贼杀不幸人，此上帝之禁也，鬼神不享，天且降殃。)

11.B(“又恐汝不察吾衷"的“察”意思是理解。C项，“执图诣寺后"的“执”意思是执、拿。)

12.A(“至死也不认罪"错，根据原文“终不敢更言，辞服”可知，李斯最后还是认罪了。)

13.(1)又在北方驱逐胡人、貉人，在南方平定百越部族，来彰显秦王朝的强大。(“北"定”“见"各1分，句意通

顺1分)

(2)赵高自知权力过重，就献上鹿，称它为马。二世问左右待从说：“这是鹿吧