【高中语文】《蜀相》课件+统编版高二语文选择性必修下册

出师未捷身先死长使英雄泪满襟课堂导入他，躬耕垄亩，胸怀天下，赢得皇叔三顾；他，轻摇羽扇，运筹帷幄，辅佐蜀汉两朝；一篇《隆中对》，三分天下定。他神机妙算，草船巧借十万箭；他气定神闲，空城计退百万兵。伐魏一统心未了，遗恨千古英名留。了解杜甫生平及诗歌风格。反复吟诵，理解诗歌内容，分析景物意象。赏析用典、借古喻今等手法，把握诗歌的景与情。感受诗人忧国忧民的博大情怀，培养爱国情怀。学习目标任务一了解相关文学常识壹作者介绍杜甫，字子美，河南巩县人，自号少陵野老。因他做过工部侍郎，又称杜工部。杜甫的诗被称为“诗史”，他被后人冠以“诗圣”的美称。杜甫是中国诗歌史上著名的现实主义诗人，代表作“三吏”“三别”，其诗作风格多样，以沉郁顿挫为主。杜甫是唐代伟大的现实主义诗人写作背景《蜀相》这首诗作于安史之乱还未平息之时。当时杜甫目睹国势艰危、生灵涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此对开创基业、挽救时局的诸葛亮无限仰慕，格外敬重。唐肃宗乾元二年（759）十二月，杜甫结束了寓居秦州、同谷颠沛流离的生活，到了成都，在朋友的资助下，定居于浣花溪畔。第二年春天，他探访了诸葛武侯祠，由于敬佩诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已“的精神，以及感慨他和刘备君臣二人之间那种鱼水相得的关系，写下了这首感人肺腑的千古绝唱。此诗作于唐肃宗上元元年(760)知识回顾一般以古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感。这类诗由于多写古人往事，且多用典故，手法委婉。咏史怀古诗任务二诵读诗歌，整体感知贰1.解释含义准确表明该字在诗中的含义2.描述景象结合诗歌相关内容描绘该字所呈现的意境3.分析手法分析该句运用的表达技巧4.阐明作用分析该字在营造意境，突出主旨和结构上所起的作用炼字题答题步骤文本赏析映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。碧草春色，黄鹂好音，入一自字、空字，便凄清之极。——《杜诗解》

释词义：自：徒自；空：空有述句意/描图景：青草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人聆听。点手法：融情于景，以乐衬哀悟感情/析作用：落寞和感伤文本赏析映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。思考：王国维说：“‘红杏枝头春意闹。’一个‘闹’字境界全出。”参考此说，说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟境界的关系最为密切。为什么？【参考答案】“自”是“独自”的意思，“空”是“白白地”的意思。青草翠绿映照台阶，却无人光顾；隔叶黄鹂叫声婉转动听，却无人倾听。诗人运用了寓情于景和以乐景写哀情的手法，渲染了冷清寂寥的氛围，说明武侯呕心沥血的功业已被人遗忘，表现出诗人对世事变迁的感慨和对武侯功业被人遗忘的惋惜。

——朱自清《荷塘月色》

热闹是它们的，我什么也没有。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心文本探究

颈联三顾——诸葛亮在南阳隐居时，刘备三次登门拜访。“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。”（诸葛亮《出师表》）频烦——多次天下计——诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天下应走鼎足三分，联吴抗曹的道路，也称“隆中对策”文本探究

颈联三顾频烦天下计，两朝开济老臣心两朝——蜀先主刘备和后主刘禅两代开济——帮助刘备开创基业／辅佐刘禅匡济艰危

老臣心——尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的精神。《三国志·蜀书·诸葛亮传》：先主病笃，谓亮曰：“嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢效忠贞之节，继之以死。”文本赏析三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。思考：颈联写了哪些历史事件，刻画了诸葛亮怎样的人物形象，表达了作者什么样的情感？历史事件：三顾茅庐

帮助刘备开创基业/辅佐刘禅匡济艰危人物形象：雄才大略赤胆忠心情感：对诸葛亮的雄才大略和生平业绩进行赞扬，这也是诗人敬仰诸葛武侯的缘由。文本探究

尾联出师未捷身先死，长使英雄泪满襟出师——诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他统率大军，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，因积劳成疾，病死军中，葬于定军山。泪满襟——献身精神的景仰、事业未竟的痛惜。收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟赏析诗歌英雄——应指千古以来的仁人志士，为国为民赴汤蹈火而壮志难酬之人，尤其如杜甫这样许身社稷、志在匡国之人。这英雄也包括着杜甫自己。杜甫是一位忧国忧民，以天下为己任，有远大抱负的诗人。尾联这两句寄托了杜甫“致君尧舜上”的理想难以实现的悲哀。4.尾联的“英雄”指谁？是否包括杜甫自己呢？赏析诗歌思古人，忆其事

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