部编版语文一年级下册教案 (一)

部编版语文一年级下册教案

第一单元识字

【教材分析】

本单元为专项识字，编排了四篇课文一《春夏秋冬》《姓

氏歌》《小青蛙》《猜字谜》作为识字的语言材料。从内容上

看，四篇课文贴近儿童生活实际，内容丰富多彩，有大自然、

姓氏、小动物；从形式上看，有词串、儿歌，读起来朗朗上口，

符合此阶段学生的语感特点。

【单元目标】

1.认识本单元51个生字，正确美观地书写28个汉字，积

累相关词语，进一步养成良好的书写习惯。

2.正确、流利、有节奏地朗读词吕、儿歌，背诵《姓氏

歌》。

3.理解课文内容，认识表示一年四季的季节名词，了解常

见的姓氏.初步认识字谜这种文字现象。

4,初步了解形声字，体会形声字的构字特点。

5.初步认识26个字母，读准音，区分形。

6.在听故事、讲故事的过程中进一步培养学生的观察能力、

提取信息的能力和口，语表达能力。

7.让学生感受到大自然的美好，培养学生热爱生活的美好

情感。

【重点难点】

1.识字和写字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体

会学习汉字的兴趣。

【课时分配】

1-L

《春夏秋冬》2v

《姓氏歌》2£JKy

mir

《小青蛙》2K

T

Hn.

《猜字谜》2FgL二

K

"一

《口语交际》1m-

・

'一

语文园地一3n,7

二I

于

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单元测试2y

-

部编版语文一年级下册教案

部编版一年级语文下册教学设计

课题L春夏秋冬

1、认识五个汉字，正确书写“春、风、冬、雪”四个汉字。

2、正确、流利、有节奏地朗读短语，并理解其意思。

教学目标

3、了解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然的热爱之

情。

教学重点认识五个汉字，正确书写“春、风、冬、雪”四个汉字。

了解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然的热爱之

教学难点

情。

教学准备生字卡、多媒体课件

教学方法看图识字

教学课时第一课时

教学环节教学流程修订栏

预习拼读生字

一、出示图片，激趣导入

1、师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分

别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩

子交朋友。（相机板书课题，指名学生朗读，注意读

导入准字音。）

2、多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，

给予学生直观的认识。

3、学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了

解。

二、初读课文，识字读词

1、学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词

语和短语，多读几遍，并与同桌互相椅杳朗读情

况。

2、检查学生的自读情况。

教学

师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬

过程

雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正

音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。

3、图文结合，理解词语。

（1）师多媒体出示相关图片，引导学生观察图

片，用自己的话说一说图上都

部编版语文一年级下册教案

有什么。

（2）指名学生交流，在此过程中，引导学生把句

子说清楚，读完整。

（3）师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气，就

染绿了大自然；夏天是个急性子，经常会下起暴雨；

秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了

雪花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心

啦！再次出示词语卡片，学生认读

（4）游戏巩固：找朋友（把“叁风”“夏雨”

“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来）

三、认读短语，巩固识字

1、学生自读四个短语，读准字音，同位相互检

查。

2、指名学生朗读，注意正音：“吹”是翘舌音，

“落、降、飘”都是三拼音节，要读准确。

3、引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语

有什么不同之处，学上比较交流，师小结：不同之处

是短语比词语多了一个，这个字都是表示动作的。

4.学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动

作。

5.指导学生朗读短语，并配上相应的动作，

说说这四个动作的不同之处。

6.师小结：春风很轻很温柔，所以用了

“吹”；夏雨很有力气，从空中往二掉，所以用了

“落”；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了

“降”；雪花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来

飘去，所以用了“飘”。相机再出示这四个要求会认

的汉字卡片，全班齐读。

7.学生交流记住这些汉字的方法。如：

“霜”是一种天气，用了雨字头；“飘”好像是被风

吹起来的，所以用了风字旁；“降”是左右结构，双

耳旁（左耳刀）。交流过程中，教师要给予充分的鼓

励，激发学生识字的兴趣，引导学生掌握一定的识字

方法。

8.学生练习有节奏地朗读这四个短语。

四、指导生字书写

1.出示本节课要求会写的四个生字：春、

风、冬、雪，指名生再次认读，口头组词。

2.学生自主观察，交流识记方法和写字要

领。

3.教师在学生交流的基础上小结：“春”字

的撇画和捺画要舒展；“风”字是半包围结构，外框

空间要大一些；“冬”字下面的两点要居竖中线上，

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上点略小，下点略大；“雪”字是二下结构，雨字头

略宽，各部分要写得扁一些才好看。

4.师范写，生观察书空后自主描红、临写。

5.师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和

坐姿。

同学们，这节课我们认识了时光老人的四个孩子，了解了他们

小结

各自的特点，还结交了很多有趣的汉字朋友，收获可真多呀！

1.春夏秋冬

板书

设计

识字一

♦0

作业

抄写本课生字

布置

教学

后记

课题1.春夏秋冬

1、认识3个生字，正确、美观地书写3个汉字。

、正确、流利、有节奏地朗读词语和短语，想象它们描绘的美

教学目标2

景。

3、了解大自然的常见景物，培养学生对生活的热爱之情。

识字写字，理解短语意思。

教学重点

教学难点初步认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热

爱之情。

教学准备

生字词卡片，多媒体。

教学方法看图识字

---------1-1_KVf_'E门L——

教字课时第二课时

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教学环节教学流程修订栏

预习背诵识字短文

一、复习巩固，导入新课

1.出示上节课学习的生字词卡片，指名学生

认读。

导入2.师过渡：大自然是一位美丽的画家，每一

个季节都有自己的美景，今天我们就一起去欣赏她的

美丽景色吧！

3.师配乐播放美丽自然的图片，生欣赏。

二、学习课文，识字读词

1.学生自主观察课文插图，借助拼音认读课

文中的词语和短语，与同位相互检查。

2.多媒体出示课文插图，引导学生用自己的

话说说图上都有哪些景物，在此过程中，教师要根据

学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。

3.根据学生的表达情况，相机出示词语卡片

“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”，指名多生认

读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确。

4.鼓励学生用这四个词语练习说句子。如：

春天到了，小河边长出了绿绿的青草。

5.师过渡：课文中是怎么来写这四种景物的

呢？请同学们自己读一读四个短语。

6.指名学生朗读这四个短语，根据学生的朗

读及时正音：“池”是整体认读音节，翘舌音。

教学7.多种方式练习朗读短语：同位互读，拍手

过程读，男女生对读，全班齐读。

8.游戏巩固识字效果：出示本节课的生字卡

片，开火车认读，交流识字方法（如：“游”“池”

都和水有关，用了“5”旁），并练习口头组词。

三、欣赏图片，拓展提升

1.师过渡：大自然这位神奇的魔术师，宝盒

里还藏着许多美景呢！不信，你们瞧！（师多媒体播

放相关大自然的美丽图片，生欣赏。）

2.师引导学生根据刚才看到的图片，结合自

己的生活经验，说说大自然还有哪些景物，如：太

阳、小河、大山、田野、蚂蚁等，师适当板书。

3.鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短

语说一说，如：太阳照、小河清、大山高、田野美、

鸟唱歌、蚁钻洞等，师适当板书，学生自由朗读。

四、指导汉字书写

1.出示本节课中要求会写的三个汉字：花、

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飞、入，指名学生认读，口头组词加强理解。

2.学生自主观察这三个汉字的笔顺，想想用

什么好办法可以记住这些汉字的写法。

3.指名学生交流笔顺和字形记忆方法。如：

“花”是草字头下加个“化”，“人”和“人”要注

意区别。这一过程中，教师要对学生的想法给予充分

的鼓励和指导，以培养学生的识字能力。

4,师范写讲解，生观察并书空。“飞”字第

一笔横折斜钩要稍呈俯势，“人”字撇短捺长。

5.生描红、仿写、书空，师巡视指导，强调

正确的坐姿和握笔姿势。

同学们，大自然是一幅美丽的画，大自然是一位神奇的魔术

师，只要我们用心观察体验，就能体会到更多的生活的乐趣。这

小结

节课，我们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语，大自然

真是我们的好朋友啊！

1.春夏秋冬

板书

设计一年四季：春风夏雨秋霜冬雪

美丽自然：青草红花游鱼飞鸟

作业

置

布收集描写春天的词语。

教学

后记

课题2.姓氏歌

1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国

文化的情感。

教学目标2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部

首“弓、车”。

3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。

教学重点采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。

教学难点了解姓氏。

教学准备《百家姓》、多媒体课件

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教学方法诵读识字

教学课时第一课时

教学环节教学流程修订栏

预习

搜集姓氏故事

一、启发谈话，导入活动

同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。

我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？

导入学生讨论交流。

（出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》

《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。

（出示《百家姓》课件。）

二、诵读汇报

1、集体齐读《百家姓》

赵钱孙李周吴郑王

冯陈褚卫蒋沈韩杨

朱秦尤许何吕施张

孔曹严华金魏陶姜

•*•

•*•

有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少

2、提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏

背后都有一个传说。

三、交流姓氏故事

谁愿意告诉大家，你知道哪一个姓氏的故事呢？

1、同桌商量、准备交流

教学

2、老师引入故事话题

过程

1）教师讲张氏背后的故事吧。

在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，

喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此

外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。

张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书

法家张芝和著名医学家张仲景；著名的《清明上河图》

就是北宋画家张择端的伟大作品；还有现代国民党爱国

将领张学良等。

四、游戏活动

1、出示课件，让学生读一读（边拍手边读《姓氏

歌》）

你姓什么？我姓李。什么李？木子李。

他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。

部编版语文一年级下册教案

古月胡，口天吴。双人徐，言午许。

中国姓氏有很多，

赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，

诸葛、东方，

上官、欧阳......

2、介绍目己知道的姓氏

1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，

声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介

绍

2）开火车，来介绍。

3）同学评一评，谁介绍的好。

4）同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些

趣事。

4、观看有关中国《百家姓》的表演唱视频。

5、活动总结：同学们，中国的古代传统文化，流传至

今。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国

传统文化知识。

小结大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人!

2次史氏哥女

（5叔心,

板书单姓复姓

设计/I1\'/I、

李吴胡张一’曳士2:「

IIiI色三

木十于口十天？F（姓氏角两.牛）

作业

背诵《姓氏歌》

布置

教学

后记

课题2.姓氏歌

1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国

文化的情感。

教学目标

2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部

首“弓、车”。

部编版语文一年级下册教案

3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。

通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首

教学重点

“弓、车”。

教学难点采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。

教学准备生字卡、多媒体课件

教学方法诵读识字

教学课时第二课时

教学环节教学流程修订栏

预习背诵《姓氏歌》

一、诵读导入，复习旧知识。

1.播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。

2.板书课题。

3.随文识字:"姓"°

(1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。

(2)学生交流怎么记这个生字。(可以用部首+熟字的

导入

方法；也可以用形近字比较的方法。)

(3)组词。

(4)教师范写，学生书空。教师提醒写字注意点：

“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的

“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。

(5)生描红。

二、自主学习初识新字。

1.借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出

来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读

几遍。

2.指名读生字，集体订正后齐声读。

3.小组合作。

教学三、合作学习，识记生字

过

程

1.出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。

(1)指名朗读生字。

⑵介绍部首:“弓、走、?”。

(3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不

同。

2.出示生字：么、国、方、什、双、王……说说有

什么好方法可以快速记住它们。

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3.小组合作交流。

预设：

国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。（猜谜法）

方：“放学”的“放”去掉反文旁，就是方。（熟字

拆解法）

双：又又成双。（部件组合法）

王：王王王，王嘉成的王。（介绍班级同学姓氏法）

4.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车

读。

5.比一比，看谁组的词语多。（把生字进行组词。）

四、指导书写，掌握笔顺

1.复习写字姿势。（“三个一”）

2.动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手

模仿书空。

3.观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么

位置。

4.教师范写，重点讲解。

5.学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察

每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写

法，然后描红，最后练习书写。（提醒学生注意写字

姿势。）

6.教师巡视，对个别学生进行指导。

7.利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌

握生字的写法。

五，完成课后练习

读读：自由朗读、同桌互读、正音纠错

做游戏：师生互动，说姓氏

例：你姓什么？我姓张。什么张，弓长张。

介绍自己姓什么，可以用不同方法。

说说你还知道什么姓？

^姓W

板书

设计

作业背背：自由练背，积累词语。

布置抄写课后读读记记的词语

部编版语文一年级下册教案

教学

后记

课题3,小青蛙

1.认识14个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点。

教学目标2.自主双累词语。

3.有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点认识14个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点。

教学难点有感情地朗读课文，背诵课文。

教学准备青蛙图片两张，生字卡片，课前布置收集有关青蛙的资料。

教学方法朗诵识字

教学课时第一课时

教学环节教学流程修订栏

预习朗读课文

一、猜谜语，激趣导入

1、猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没

有脚，长大有脚没尾巴。猜一猜2、板书：小青蛙。

指名读全班齐读。

3、师：你喜欢青蛙吗？为什么？小青蛙它有哪些生

导入活习性和本领呢？这节课我们就一起到课文里寻找答

案。

二、出示“青”子卡片，介绍“青”字族。

引导：课题中的“青”字，能和许多偏旁交朋友组成

新字，这些字就组成了“青”族大家庭。让我们一起

从课文中找一找它们好吗？

一、初读课文。

1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的

教学读音。

过程

2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课

文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？（查字

典、问老师、问同桌、借助拼音）读完后，请你们把

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圈画出的生字、词读三遍。

3.检查读文。教师相机正音。

二、随文识字。

学习第一句。

1.指生读第一句。

2.指生评议朗读。

3.赛读。

4.相机学习生字“清、晴、眼、睛"

(1)指生领读生字。

(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个

字；最后让学生说一说发现了什么。

(3)汇报交流：

①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文

里读一读，再看看图，好吗？

②导学：怎样区分“晴”和“晴”？

③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。

(发现生字中的“请、情”)

5.指导朗读。

(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准

吗？

(2)男女生赛读第一句。

三、指导书写

1.课件出示生字：“青、清、晴、情、请”。

2.学生读字观察。

4.重点指导：青、请

(1)教师指导书写“青”。

①导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字

格中的什么位置？书写时需要注意什么？

②教师边范写边强调：竖在竖中线二，下面“月”的

aJ”变成“1”，横折钩的横在横中线上。

③学生书空跟写。

小结写字时要注意姿势！

3、小青蛙

板书

设计青--请、晴、清、情

作业

布置抄写本课生字，词语

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教学

后记

课题3.小青蛙

1.正确、流利地朗读韵文。

教学目标2.借机渗透《中华人民共和国野生动物保护法》，让学生明白青

蛙是国家禁止捕杀的保护动物，应培养保护青蛙、保护环境的意

识。

教学重点正确、流利地朗读韵文。

了解青捱是益虫，培养保护青蛙、保护环境的意识。

教学难点

教学准备多媒体课件

教学方法朗读识字

教学课时第二课时

教学环节教学流程修订栏

预习背诵儿歌

一、复习巩固。

1.挑战过关。（认读生字）

第一关：读读带拼音的生字。

第二关：擦掉拼音认读。

第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及

时请教身边的同学或老师。

导入

第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。

第五关：开火车读，看看哪组最棒。

2.找朋友游戏。

一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快

速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时

要用自己的生字卡片上的字组一个词语。

教学二、再读课文，了解大意。

过程1.学生自由读课文。

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2.指导学生画词语：河水清、天气畤、大眼睛、吃害

虫、好事情、小青蛙、不生病，并通过提问让学生初

步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎

样的眼睛呢？

3.全班交流词语。

4.再读韵文，理解“河水清、天气晴、大眼睛、吃害

虫、好事情、不生病”的意思。

5.指名读韵文，大家评议，注意把韵文读通顺、流

畅。还要注意停顿。

6.采用多种形式读韵文，直到读熟。

7.各种形式背诵韵文。

三、拓展训练

1.小组讨论：怎样保护青蛙？

2.收集各组意见，教师小结。

3.请学生说说自己查找资料的情况，指名谈谈你还知

道我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什

么C

4.根据学生讨论回答的情况，教师小结。重点讲不能

吃青蛙，青蛙是我国禁止捕杀的动物，并鼓励学生保

护有益的动物。

5.指导学生有感情朗读，并练习背诵。

6.全班齐背。

7.点名背。

8小.结

1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以

后会怎么做呢？（交流怎样保护小青蛙）

小结2.还有哪些小动物对人类有益处？

句式练习：我知道（）,它能帮人类（）,我们应该保护它。

3.完成课后练习。

3、小青蛙

大眼睛、四条腿

板书

计

设小青蛙

吃害虫一益虫

作业1.了解青蛙的生活习性。

布置2.把儿歌背给家长听。

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教学

后记

课题4.猜字谜

1.认识12个生字，会写7个生字。

教学目标2.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。

3.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。

教学重点认识12个生字，会写7个生字。

教学难点感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。

教学准备学生搜集的字谜、多媒体课件

教学方法识字法

教学课时第一课时

教学环节教学流程修订栏

预习朗读《猜字谜（一）》

一、谈话引入，激发活动兴趣。

同学们，汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上

导入最古老的文字之一。今天就让我们一起遨游汉字王

国，来领略汉字的魅力，感受汉字的有趣和神奇吧。

先让我们一起走进“字谜乐园”。

二、猜字谜，了解猜谜的基本方法。

1.老师先出几个字谜让大家猜猜，想一想你是怎么猜

出来的。

（1）牛过独木桥。（打一字）

教学（2）功过各一半。（打一字）

过

程

（3）天没有地有，我没有他有。（打一字）。

2.师生分析谜面内容，揭示谜底。

3.师总结：猜字谜就要发挥我们的想象：第一个把独

木桥想象成一横，这种猜谜方法叫“象形法”。第二

个根据谜面的暗示，对原来的字进行分拆，然后重新

部编版语文一年级下册教案

加以组合，这种方法我们称之为“组合法”。第三个

谜底隐含在谜面的某个字中，这种猜谜方法叫“隐含

法”。

三、初读课文，学习生字。

1.学生借助拼音自读课文，不认识的生字多读几遍。

2.教师范读课文。

3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出

来，做上标记。

4.出示生字，各种形式认读生字，并尝试组词，全班

评价。

5.指导书写生字，重点指导“左”“右”的区别，

“红”和“时”利用和“江”“村”换偏旁的方法来

记。_______________________________________________________

我们了解了一些基本的猜谜方法，也试着运用这些方法学习了课

文，大家表现不错。

4、猜字谜

作业课后搜集字谜，在冢里或在学校里进行猜字谜比赛，看谁猜

布置得快，猜得多。

教学

后记

课题4.猜字避

1.再认识“相、遇、喜”等生字，能正确、规范地书写“字、

左、右”等生字。识记部首“又、＞”。

教学目标

2.朗读谜语，能说出自己是怎么猜的。

3.培养收集谜语和自编谜语的兴趣。

教学重点认识课文生字、新词，掌握识字规律。

部编版语文一年级下册教案

教学难点能根据谜面猜出谜底。

教学准备学生搜集的字谜、多媒体课件

教学方法识字法

教学课时第二课时

教学环节教学流程修订栏

预习朗读《猜字谜（二）》

一、再读课文，猜第一则谜语

I朗读谜语。

2.教师引导学生把几个句子联系起来思考。

（1）什么东西是“绿的”？什么东西是“红

的”？

（2）为什么“绿”“红”在一决儿就起凉风？

（3）“凉风”是在什么时候起呢？

导入（4）哪些“绿的”“喜欢及时雨”？哪些“红

的”“最怕水来攻”？

3.可以个人猜，也可以几个人在一起猜。

4.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写

出“秋”字。

5.组织学生回想一下，他们是怎样猜出来的？猜

谜有什么窍门？同学之间互相交流。

6.尝试背诵谜语。

二、学习第二则谜语

1.从后两句入手。

a.想想“'日’出万里无云”是一人什么字。（出示

“晴”）

b.想想“，水，到纯净透明”是一人什么字。（出示

“清”）

2.点拨第一句。

教学a.请两个同学表演互相尊重的情景。

过程甲：你请吃革果。

乙：你也请吃革果。

b.发现彼此友好、互相尊重的特点。

C.猜出第一句是什么字，课件出示“请”。

3.点拨第二句。

a.这两位同学是多么要好的朋友，他们的友情多令人

感动啊！

b.猜猜第二句是个什么字，课件出示“情

部编版语文一年级下册教案

4.猜出谜底“青”。

5.让学生比较“晴、清、请、情”四个字的异同，并

说一说猜谜的感受。

五、拓展延伸

师：猜谜语多有趣呀，我们也举办一次猜谜语活动，

看谁的脑筋转得快。

1.猜字谜。

（1）还不走，车来了。（连）

（2）剪刀。（前）

（3）六十天。（朋）

（4）心上有它就会想。（田）

（5）十五天。（胖）

（6）牛过独木桥。（生）

（7）天无它大，人有它大。（一）

（8）一口咬掉牛尾巴。（告）

2.全班进行猜谜大赛，展示和交流目己从不同地方收

集的谜语。

小结

4、猜字谜

r|清姓尊重

板书

翼―情感情动人

设计t

S日晴晴空万里

/清干净

作业

布置请同学们根据学过的词语也来编几个字谜。

教学

后记

课题口语交际：听故事，讲故事

认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。

教学目标1.

2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风

部编版语文一年级下册教案

格，培养学生倾听与表达的习惯。

教学重点认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。

掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，

教学难点

培养学生倾听与表达的习惯。

1.相关图片、视频、录音、头饰等。（教师）

教学准备

2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。（学生）

教学方法口语交际

教学课时T时

教学流程

教学环节教师活动修订栏

一、音乐导入，激发兴趣|

师：（播放敲锣打鼓的喜庆音乐）注意听听这段音

乐，人们好像在干什么？

生：好像是在办喜事！

师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，（边说边出示图片）|

导入

老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太

阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神

气的新郎呢？这里有一个故事，听了这个有趣的故

事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫

“老鼠嫁女”。

部编版语文一年级下册教案

二、倾听故事，了解内容

师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，

想一想，故事中的老鼠夫妇想把女九嫁给谁呢？最

后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？

（教师播放故事录音）

你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么

吗？师：小朋友们不仅听得仔细，逐能联系生活说

出每种事物最强大的本领，真令我佩服！下面请你

和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。

（学生同桌交流，自由说说主要内容。）

师：你说得很准确，情节也比较完整，看来你不仅

听得仔细，而且记得牢固，真棒！

三、学讲故事，把握内容

1.教师示范讲故事，学生发现要领。

教2.学生试讲第一节，师生评议。

学3.学生结合图画自主讲故事，学生评价。

过四、表演故事.升华理解

程师：同学们喜欢这个故事吗？（生齐说：喜欢！）既

然这么喜欢，下面我们来试着演一演这个故事，好

不好？请小朋友们以小组为单位，合作表演这个故

事吧！

（学生自主选定角色，教师把各种角色的头饰分发给

每个学生，同时深入小组表演的活动中。）

师：小朋友们，我看到大家在小组中表演得绘声绘

色，十分热烈，下面哪一个小组愿意到前面来为大

家表演故事？老师来做音响师，帮忙放音乐。

（指一组到前面表演故事，师生评议。）

师：通过今天的学习，小朋友们学会了怎样听故

事，讲故事，只有会听才能会讲，希望你们成为善

于倾听，乐于交际的有心人。

同学们，这节课我们听懂了《老鼠嫁女》这个有，明的故事，

通过努力还学会了自己讲述这个故事，真了不起！其;卖，关于老

小结

鼠的故事还有很多，同学们可以在爸爸妈妈的帮助下才叟集一些，

讲给你的好朋友听一听。

听故事，讲故事

板书设计《老鼠嫁女》

4F业不7置出故事诩卜给父母听

教学

后记

部编版语文一年级下册教案

课题语文园地一

1.巩固声母，读准音，认清形，会背诵并默写声母表。

2.借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训

教学目标练。借助“读一读，写一写“。

3.认识并巩固带有韵母an和ang的字。

.巩固声母，读准音，认清形，会背诵