部编高教版 中职语文 基础模块下册 2-3廉颇蔺相如列传 教案

《廉颇蔺相如列传》教学设计

教学目标

1、积累文言常用词。

2、体会课文善于剪裁和组织材料的方法以及用语言行动揭示人物性格的表现手

法。

3、认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处，培养以大局为重的爱国主义精神。

教学重难点

1、积累文言常用词。

2、用语言行动揭示人物性格的表现手法。

教学设想

诵读、提问、讲解、质疑

1超越常规字词教学，引导学生品鉴《史记》的文学魅力，激发学生学习文

言文的兴趣C

2立足于课文三个故事，各自确定一个教学重点，连点成线，注重人物形象

思想性格的完整性和丰富性；集中突破，深化学生对人物描写艺术手法的理解。

教学步骤

一、导语（作者生平见补充资料）

司马迁一生经历坎坷，因李陵一案而遭受最为耻辱的腐刑后，毅然活下来，

发愤著书，终于完成了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。正因为如此，

司马迁才对那些在逆境中发愤，在厄运中不屈不挠，在险境中视死如归的仁人志

士有着深刻的理解，他的《史记》才会出现那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲

出的磨难英雄形象。比如荆轲、毛遂、晁错……而蔺相如则是这些人物中的突出

典型。今天我们就一起学习《史记》中著名篇章一一《廉颇蔺相如列传》。

或以“完璧归赵”、“负荆请罪”导入

二、学生听读理解课文，理清课文脉络。

1、学生对照注释看课文。（译文见补充资料）

2、师生共同疏通，明确重点词语，落实文句翻译c（语法点见补充资料）

这篇课文节选自《史记•廉颇蔺相如列传》，原传全文记叙了战国时代赵国

的四个重要人物廉颇、蔺相如、赵奢、李牧的事迹。课文节选的是第一部分。文

中共讲了几个故事?请简要概括内容：

廉蔺简介（1一2节）

完璧归赵（3—13节）

海池相会（14—16节）

负荆请罪（17-21节）

三、完璧归赵：梳理矛盾，把握人物

［问题］:①.课文是怎样描写蔺相如出场的？

相如是在秦国威逼利诱，赵国君臣束手无策左右为难的矛盾中出场的。课文

先写赵国君臣面临的“三难”：秦王求璧，贪婪霸道，一难赵王。面对秦王的易

城求璧，赵国君臣深感“矛”或“勿予”两难，才有“求人”报秦之议，缪贤荐

才之举，赵王召见之事，相如入秦之行。（虎狼之秦易城求璧，诚意少而诈骗多，

赵王为难，相如不易，矛盾愈尖锐，愈能显示相如化“两难”为“两全”的智勇。）

②.蔺相如出使秦国后，与秦国绕着和氏璧展开了一场怎样的比智比勇的外

交较量？

相如使秦，智斗秦王集中显示了他成竹在胸，从容应对的大智大勇，矛盾双

方围绕“保璧”与“骗璧”展开三个回合的较量：第一个回合献璧取壁。献璧之

后，相如敏锐地觉察到秦王“无意”偿赵城。相如略施小计，收回璧后，对比赵

王“修敬”和“秦王”倨傲，面责秦王无理无偿，最后以人、璧俱碎的誓言来威

胁对方，迫使他不得已“辞谢”割城。

第二个回合，归璧于赵。相如看出秦城“实不可得”，就一方面以“赵王恐,

不敢不献”的话来迎合秦王的虚荣心，一方面向秦.王考虑到急切不能得璧，被迫

接受了条件，于是相如采取断然措施，暗中派人把璧送回赵国。

第三个回合，廷斥秦王。蔺相如在大庭广众之下，援引历史，揭露秦国历朝

历代，背信弃义的惯用伎俩，并理直气壮地告诉秦王，和氏璧已送回赵国，个人

生死，置之度外，秦王无可奈何，至此，相如取得了“完璧归赵”的胜利，化解

了赵王的困窘，打击了秦国的威风，捍卫了赵国的尊严。

四、海池之会：品味语言，把握人物。

［问题］:①秦军在打胜仗的情况卜.为什么主动与赵求和？

在军事上取得胜利的情况卜，试图在外交上以势压倒对方，逼迫对方投降，

免去或减少动用武力的代价。

②秦王怎样侮辱赵王？从哪些字可以看出来？蔺相如又有怎么样的反应？

“秦王饮酒酣”中的一个“酣”字写出秦王的趾高气扬、盛气凌人的神态；

“令赵王鼓瑟”中的“令”写出秦王自命高赵王一等，且要写进史册。

蔺相如：针锋相对，毫不畏惧。首先前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉

盆缶秦王，以相娱乐”；其次“前进缶，因跪请秦王”，“五步之内，相如请得

以颈血溅大王矣”；再次“张月叱之，左右皆靡”。

③.蔺相如的“五步之内，请以颈血溅大王矣”有什么含义？

秦王不肯击缶，蔺相如一句话，改变了他的念头：“五步之内，请以颈血溅

大王矣！”无须高声，无须宏论，蔺相如交代了两个事实，作了一个暗示。两个

事实是：一、两人五步之距，秦王已成蔺相如的人质；一、在秦王面前是一个敢

“以颈血溅大王”的人，是一个大智大勇，敢说敢为的人，是一个不顾生死，死

而更勇的人。一个暗示是：我要与你同归于尽！无庸置辩的事实，凌厉明确的暗

示，秦王除了服从，别无选择。结果是“秦王竟酒，终不能加胜于赵”。

概括：完璧归赵、负荆请罪着重表现蔺相如的人智人勇。

表现方法：①直接描写（如写蔺相如的语言、动作、神态等）；

②间接描写（以秦王的声威、秦廷环境气氛来反衬蔺相如的镇定自如，智勇

双全及非凡的外交斗争艺术。

五、负荆请罪：感悟思想，把握人物。

［问题］:①蔺相如怎样处理与廉颇的矛盾？从而显示出蔺相如怎样的性格特

征？

②这个故事运用怎样的表现手方法来描绘人物？

［明确］运用对比反衬的手法，使主要人物相得益彰，形象性格更加鲜明突出。

作者以廉颇的居功自傲，心胸狭隘，反衬蔺相如的豁达大度，顾全大局。廉颇炫

耀自己“有攻城野战之大功”，鄙视蔺相如“徒以口舌为劳”；而蔺相如在与舍

人的对话中则说：“顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。”

同时，作者又以廉颇重视军事斗争，轻视外交斗争，反衬蔺相如的见识卓尔不凡，

超人一等。

③怎样看待廉颇的形象？你喜欢他吗？

六、总结主题和艺术特点

（先教师示范一一人物刻画）

以上，我们抓住三个故事，各有侧重地解读了司马迁的写人艺术。完璧归赵注重

在矛盾冲突的发展变化中刻绘人物。“港池之会”注重简洁平实，凝练传神的语

言来描绘人物，“廉蔺合欢”注重在对比、反衬中凸现人物的思想性格。其实，

三个故事中，这些表现手法的运用不是绝然分开，相反，司马迁非常注重综合运

用多种表现手法来刻画人物形象。对比反衬，贯穿始终，语言出彩，比比皆是；

矛盾冲突，起伏跌宕，我们在欣赏作品时，既要相对集中，突出重点，又要整体

着眼，前后勾勒，以求对人物形象有一个充实、完整的理解。从历史著作的特色

看，本文突出表现了上阶层的两个杰出人物在特定的历史时代所起的重要的历史

作用，而且显示出作为个体的士，怎样在时代中把握机遇，实现自我的价值；而

作为文学作品的传记文学，它又有极高的文学价值，可供我们写作借鉴：

1、选取典型事件刻画人物形象。（三个故事，集中、凝练、鲜明）。

2、在矛盾冲突中刻画人物。（如完璧归赵，秦求赵璧又不予之城，秦强而

赵弱，矛盾陡起，蔺相如分析了形势，并入秦请完璧归赵，情节已趋缓和。秦廷

受欺，相如睨柱，又紧张，秦王答应相如的要求，又趋缓和，相如欺秦王，几被

处死，情节紧张，秦王终于毕礼而归之，不再索璧，又趋缓和，相如因功拜上大

夫。秦因璧事攻赵，又紧张，引出涌池会，归国拜上卿，廉颇与之争位的矛盾。）

3、以富有代表性的细节刻画人物。

4、用个性化的语言刻画人物。

（再学生讨论）

人物形象

蔺相如

一个Fl光远大、心胸宽阔的爱国者；一个不畏强暴、智勇双全的勇士；一个能言

善辩、娴于辞令的外交家°

廉颇

他勇于冲锋陷阵旦很有政治头脑，虽然有时也自高自大、心胸狭窄，但他性格坦

率真诚，知错就改。他，是一个热爱祖国的有勇有谋的将军。

主题思想

《廉颇蔺相如列传》是一篇富有思想、社会意义的作品。本篇通过“完璧归赵”、

“濯池会”、“蔺廉交欢”三个故事，赞美了蔺相如的智勇与爱国主义精神,即

对敌斗争的坚持和对同僚的退让；同时也赞美了廉颇的忠于赵国与勇于改过。从

蔺廉二人的行事与彼此间的相互关系，极为自然地反映了这样一种思想：当敌人

侵犯的时候，应该怎样地为国而忘身，怎样在军事上、外交上紧密配合起来击退

敌人的进攻，而在平时，应该怎样团结御侮，消除内部矛盾，来保卫祖国。因此

可以说，这篇传记，是富于爱国思想的。

写作特点

1.选材典型、形象突出

《史记•廉颇蔺相如列传》的第一个艺术特色是选材典型。一个人一生中所做的

事情很多，可是写人物传记时，就不能事无巨细，统统罗列，而是必须对这些传

记的素材进行加工、提炼，选择最能表现人物主要性格特征的典型事件来写。这

些典型事件，往往是历史人物一生的关键所在。写好这些关键之处，不仅可以表

现出历史人物一生的主要功罪，而且可以显示历史发展的进程及其特点。廉颇、

蔺相如所处的时代，正是战国后期。当时“七雄”并峙，彼此攻城略地，弱肉强

食，战祸频繁，民不聊生。“七雄”中秦国最强，强秦力图兼并六国，六国则与

强秦抗衡，故又有“连横”“合纵”之举。秦国自“连横”以后，想对六国各个

击破，而赵国则首当其冲。唯赵在当时还有一些实力，秦尚难轻取。赵国在“七

雄”纷争局面中，为了自身的生存，自然要重视军事、外交的措施。廉颇和蔺相

如，一武一文，一个是忠于赵惠文王的、富有沙场经验为宿将，一个是忠于赵惠

文王的、智勇双全的外交家，两人自然成了赵国封建统治集团中举足轻重的人物。

司马迁为了要表现廉颇、蔺相如的主要性格特征，不是给廉颇、蔺相如各开一张

履历表，而是选择了“完璧归赵”、“涌池之会”、“负荆请罪”三件事来写。

这三件事反映了两种矛盾:一是秦赵两国之间的矛盾，一是廉蔺两人之间的矛盾；

前一个矛盾发展的后果，是构成后一个矛盾的原因。通过这两种矛盾冲突，廉颇

和蔺相如的主要性格特征得到了充分的展示。同时，秦赵争夺和氏壁与滉池之会

两件事，实质上是两国统治阶级为了维护其政治威信的两次实力较量，是秦国大

举进攻赵国的前奏。所以写这两件事，也显示了历史发展进程的特点。

2.一详一略，线索分明

《史记•廉颇蔺相如列传》的第二个艺术特色是一详一略的写法。“完璧归赵”、

“涌池之会”、“负荆请罪”三件事中，特别是前两件事，作者着力写蔺相如，

笔墨酣畅，具体入微；写廉颇则较简略。在三个历史故事中，有关廉颇的素材，

几乎被作者提炼到“浓缩”的程度。为什么这样详略不同？从这篇文章的本身，

我们可以找到答案。廉颇早有“攻城野战之大功”，在文章中一开始就以上卿的

身份出现。蔺相如原为“宦者令缪贤舍人”，是个门客。廉、蔺两人开始时地位

高下悬殊。但由于蔺相如获得了两次重大外交斗争的胜利，被“拜为上卿，位在

廉颇之右”。从中，我们可以看出在当时“七雄”纷争的局面中，外交斗争的作

用已经重于军事斗争，“智斗”已经重于“斗力”，“谋”已经重于“勇”。作

者之所以对蔺相如详写，而对廉颇略写，就是因为蔺相如是一个忠于赵国的、智

勇双全的、出色的外交家，他在秦赵两国的矛盾斗争中所起的作用自然大于廉颇,

在当时历史发展的进程中所起的作用比廉颇显著。

3.反衬手法

《史记•廉颇蔺相如列传》的第三个艺术特色是反衬手法的运用。运用反衬手法,

可使主要人物相得益彰，形象显得更加鲜明突出。该文的主要人物是蔺相如，但

也还写了其他一些人。“完璧归赵”这个故事中，作者还写了秦.王的贪欲，如“相

如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，……。”又写了秦王的欺诈，如

“秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。”这是

秦王耍花招，继续制造骗局。在“濯池之会”的故事中，也对秦.王有所描述，先

写秦王令赵王鼓瑟，戏弄赵王。当相如提出“以相娱乐”的要求时，“秦王怒，

不许”。但最后还是“不怪，为一击缶”。写出了秦王的色厉内荏、难以下台的

窘态。在这两个故事中，作者写了秦王的贪欲、欺诈、色厉内荏、窘态毕露，主

要是为了反衬出蔺相如的机智勇敢。“负荆请罪”这个故事，作者以廉颇的居功

自傲、心胸偏狭，反衬出蔺相如的豁达大度,顾全大局。廉颇炫耀自己“有攻城

野战之大功”，鄙视蔺相如“徒以口舌为劳”；而蔺相如在与舍人的对话中则说:

“顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也”。在这里，作者又

以廉颇重视军事斗争、轻视外交斗争，反衬出蔺相如的见识独胜廉颇一筹。

4.细节与人物语言个性化

《史记•廉颇蔺相如列传》的第四个艺术特色是注意了能表现人物性格特征的细

节与人物语言的个性化。富有特征性的细节描写，对于重大事件来说，犹如人体

之血肉对于骨骼，能使人物形象显得更加丰满。如“相如视秦王无意偿赵城”的

“视”，虽是细节，却写已了蔺相如善于观察情势、分析情况的才能。“相如因

持壁却立，倚柱，怒发上冲冠”，运用夸张的手法，写了蔺相如的几个利落的动

作和怒不可抑的神态，突出了蔺相如的“智”“勇”。”相如持其璧睨柱，欲以

击柱”，描摹蔺相如的神态，十分逼真，突出了蔺相如的“勇”。"左右欲刃相

如，相如张目叱之”，也突出了蔺相如临危不惧的“勇”。这些细节描写，能使

读者对于蔺相如的“智”"勇”认识得更具体更深刻。人物语言的个性化，也是

揭示人物性格特征的重要手段。如在“完璧归赵”的故事中，相如廷叱秦王的这

段话，先说出了赵群臣开始时对秦索璧的看法，“秦贪，负其强，以空言求璧，

偿城恐不可得”，一针见血地揭出秦王的欺诈行为；接着说出当时相如自己的看

法，“臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？且以一璧之故，逆强秦之欢，不可”，

实质是讽刺秦王的言而不信；接者又对比了赵王送璧时的隆重仪式和秦王受璧时

的傲慢神态、轻率的动作，指出了秦王的欺诈迹象；最后表示了不受秦王欺诈的

决心。这一段话，真是刚柔相济，充分写出了“能言善辩”的战国时期外交家的

形象与“知死必勇”的策士风度。再如蔺相如二上秦廷怒斥秦王的一段话也是如

此。

5.前后照应

《史记•廉颇蔺相如列传》的第五个艺术特色是前后照应。文章开始概括介绍廉

蔺两人身份，前为上卿，后为门客，一贵一贱，两人地位高下悬殊，这是为后面

廉蔺矛盾安下伏笔。在后面“负荆请罪”的故事中，廉颇居功自傲，囿于贵族等

级观念、甚感不平的一段牢骚话，就是有力地回应了这开头的伏笔。再如“涌池

之会”写到最后说：“赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。”点出了赵在外交上的胜

利是以军事力量作后盾的，暗点了廉颇的作用。在后面“负荆请罪”的故事中，

蔺相如回答门客时说到“强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也”，也是

照应了前面，表现了蔺相如看问题的客观和全面。

如要细细分析起来，《史记•廉颇蔺相如列传》还有其他一些艺术特色，以上五

点是就其主要而言的。

七、难点探究（小组谈论思考题）

1.有人说，第2段“蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人”一句可删。

理由有二：①删去此段则第1段和第3段衔接自然；②此句与第4段开头“宦者

令缪贤曰：'臣舍人蔺相如可使'”重复。你认为可删吗？理由是什么？

2.文章用大量篇幅写蔺相如却简写廉颇，这种布局合理吗？请阐明理由。

3.本文第12段已将“完璧归赵”叙述完整，可后面又加上“秦亦不以城予

赵，赵亦不予秦璧”两句话，是否累赘？为什么？

4.叙史贵简。文中“宦者令缪贤曰：‘臣舍人蔺相如可使。'王问：'何以

知之？‘对曰：'臣尝有罪……臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。'”改成

“宦者令缪贤曰：'臣舍人蔺相如勇而有谋，宜可使。'”文中“于是舍人相与

谏曰：'臣所以去亲戚而事君者……臣等不肖，请辞去。'”改成：“于是舍人

相与谏相如，欲辞去。”何如？请阐明理由。

（解说：这些题FI均为开放性题目，答案只要能言之成理、自圆其说即可。）

八、作业布置（任选一题）

1.用PowerPoint出示《刺客列传》中的《荆轲刺秦王》选段，学生自行阅读。

.分析：蔺相如和荆轲同是门客，同是面对暴虐的秦.王，同是处理非常事件，为

什么一个成功一个失败呢？你从中能得到哪些启示？请写一篇800字左右的短

文。

2蔺相如“完璧归赵”历来被人们称道。明代文学家王世贞却对此质疑，作《蔺

相如完璧归赵论》，全盘否定。读读这篇史论，说说.王氏是从哪些方面批评“完

璧归赵”一事的，他的见解是否有道理。

蔺相如完璧归赵论

蔺相如之完璧①，人皆称②之。予未敢以为信也。

夫秦以十五城之空名，诈赵而胁其璧。是时言取璧者情也，非欲以窥赵也③。赵

得其情则弗予，不得其情则予；得其情而畏之则予，得其情而弗咫之则弗予。此

两言决耳④，奈之何既畏而复挑其怒也！

且夫秦欲璧，赵弗予璧，两无所曲直也。入璧而秦弗予城，曲在秦。秦出⑤城而

璧归，曲在赵。欲使曲在秦，则莫如弃璧；畏弃璧，则莫如弗予。夫秦王既按图

以予城，又设九宾，斋而受璧，其势不得不予城。璧入而城弗予，相如则前请曰：

“臣固知大王之弗予城也°夫璧非赵壁乎，而十五城秦宝也。今使大王以璧故，

而亡其十五城。十五城之子弟，皆厚怨大王以弃我如草芥也。大王弗予城，而绐

⑥赵璧，以一璧故，而失信于天下，臣请就死于国，以明大王之失信。”秦王未

必不返壁也。今奈何使舍人怀而逃之，而归直于秦!是E寸秦意未欲与赵绝耳。令

⑦秦王怒而修⑧相如于市，武安君⑨十万众压邯郸，而责璧与信⑩，一胜而相如

族，再胜而璧终入秦矣。

吾故曰，蔺相如之获全于璧也，天也。若其劲涌池，柔廉颇，则愈出而愈妙于用，

所以能完赵者，天固曲全之哉！

注释

①（完璧）指完璧归赵。②（称）称道，称颂。③（是时言取璧者情也，非欲以

窥赵也）这时秦国声言要取璧是实情，不是想要借此打赵国的主意。情，实情。

④（此两言决耳）这只要两句话就决断了。

⑤（出）交出，拿出。⑥（绐（ddi））欺骗，欺诈。⑦（令）假如。⑧（修）

通“戮”。⑨（武安君）即白起，秦国大将。⑩（贡璧与信）意思是索取璧和贡

令赵国守信。责，索取、责令。（族）灭族。

答：设计本题的目的是让学生读读史论，学习从不同的方面思考问题，质疑问难。

.王世贞《蔺相如完璧归赵论》从两个方面批评“完璧归赵”一事。

一方面说明“是时言取璧者情也，非欲以窥赵”，指出“完璧归赵”是“既畏而

复挑其怒也”。

另一方面说明“秦欲璧，赵弗予璧，两无所曲直”，“秦王既按图以予城，又设

九宾，斋而受璧，其势不得不予城”，指出“使舍人怀而逃亡”的做法是错误的。

作者的看法是否正确，可让学生结合当时的历史背景讨论，只要言之成理就可以。

补充资料

全文翻译

（一）简介廉蔺的身分和地位。（1一2段）

1段.廉颇者，赵之良将西（判断句）。赵惠文王十六年（即公元前283年。赵惠

文王，战国后期赵国的国君。），廉颇为赵将，伐（攻打）齐，大破之，取（攻下，

夺取）阳萱（阳晋：在现在111东省郸yfin城县西。），拜（古代授予官职叫拜）为上

般（战国时最高的官阶。），以（介词，凭）勇气闻（闻名出名）于诸侯。

【简析】廉颇高贵，为后文其居功白傲、鄙视蔺相如埋下伏笔

2段.蔺相如者，赵人笈（判断句）。为赵宦者令（宦官的头目。）缪贤舍人（舍sh

门客。战国时，贵族或官僚家里常养着一些食客。）。

【简析】廉、蔺相并提，一贵一贱，地位悬殊,为下文廉、蔺矛盾埋下伏笔。

（二）完璧归赵。（3—13段）

第一层：写蔺相如奉璧出使前，初步表现出来的胆识。（3—5段）

3段.赵惠文王时，得楚和氏璧（楚国人卞和发现的一块宝玉，经雕琢成的壁。

璧；平而圆、中心有孔的玉）。秦昭王闻之，使（派）人遗（wM送给）赵王书（信），

愿以（介词，拿，用）十五城请（请求）易（交换）璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋:

欲予秦，秦城恐（恐怕）不可得，徒见欺（白白地受骗。见，被、受。被动句。）;

欲勿（wu）予（yO）,即［则，就）患（忧虑，担心）秦兵之（结构助词，用在主谓

之间，取消句子的独立性）来。计未定，求人可使报秦者（可派去回复秦国的人。

报，答复、回复。定语后置句：“可使报秦”作“人”的定语），未得。

【简析】以城易璧，揭开奏赵矛盾。赵国君臣举棋难定，既反映出秦强赵弱的现

实，也为蔺相如出场设伏°

4段.宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以（疑问句中疑问代

词作介词的宾语，宾语前置。以：介词，凭）知之？”对（回答）曰：“臣尝有罪，

窃让（私下打算。窃，谦词）欲亡走（亡：逃亡；走：跑）燕（“亡于赵，走于燕”

的省略）。臣舍人相如止（阻止）臣曰：'君何以（宾语前置）知燕王？'臣语（yii告

诉）曰，臣尝从大王（见本段“补充注释”）与燕王会（省咯“于”）境（指赵国边境）

上，燕王私（私下，偷偷地）握臣手曰，'愿结友'，以此知之，故欲往。相如谓

臣曰：'夫赵强而燕弱，而君幸干赵王（被赵王宠幸。于，被。被动句），故燕王

欲结于君（同您结交。介宾短语后置句）。今君乃（副词，去U）亡赵走燕（“亡于赵,

走于燕”的省略，意为从赵国逃跑，投奔到燕国），燕畏赵，其势必不敢留君，

而束（捆缚）君归赵矣。君不如肉袒伏（省略“于"）斧质（赤身伏在斧质上,表示

请罪。肉袒，脱去上衣，露出肩膊。斧质，古代一种腰斩的刑具。质，砧）请罪（承

认罪过，服罪），则幸得脱（侥幸能够免罪。得，能够。脱，免）矣。'臣从其（第

三人称代词，他的）计，大王亦幸（幸而）赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋,宜（应

该）可使（出使）。”（侧面描写蔺相如）

【简析】借缪贤之口点出商相如的智勇双仝。本段对蔺相如进行侧面描写，未见

其人，先闻其能，有先声夺人之妙，为下文张本（在文章前面为后文的叙事埋下

伏笔）

5段.于是王召见，问蔺相如日：“秦王以十五城请（请求）易寒△（古代诸侯谦

称自己）之璧，可予不（fbu,通“否”）？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许（答

应允许）。"王曰：“取吾璧，不予我城，奈何（怎么办）？”相如曰：“秦以城求

璧而（假设连词，如果，假如）赵不许（答应允许），曲（理亏）在赵；赵予璧而秦不

予赵城，曲在秦。均之二策曲匕较这两个对策。均，权衡、比较。之，这），宁n

in,许以负秦曲（宁可答应（给秦国璧）,使它承担理亏（的责任）。负，担负、承

担。这里是使动用法）。"（这番分析，显示了蔺相如的“智谋”）王曰：“谁可

使者？”相如曰：“王必（徜若假如）无人，臣愿奉（p曲g。通“捧”）璧往使。城

入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵（请,动词，仅表示谦逊的语气。完，使

动用法，使壁完好无缺）（这个表态，体现了蔺相如的“勇”赵王于是遂遣

相如奉（pong。通“捧”）璧西（名词作状语，向西）入秦。

【简析】蔺相如的分析入情入理，显示出与众不同的高见（“有智谋”）；蔺相如

勇挑重担（“其人勇士”），与赵王及群臣的谋而不决形成鲜明对比。

第二层：写蔺相如奉璧出使后与秦王斗争的经过。（6—11段）

6段.秦王坐（省略“于童台（秦宫名，旧址在现在陕西省长安县故城西南角）

见相如（秦王倨傲）。相如奉璧奏（呈献进献）秦王（相如很有礼貌，使他后面的取

壁、归壁显得有理）。秦王大喜，传以示（传给……看。以，连词，连接“传”与

“示”）美人（指妃嫔）及左右（指侍从），左右皆呼万岁髓染秦王的赫赫声势）。

相如视（看出。“视”虽是细节，却写出了蔺相如善于观察情势、分析情况的才

能）秦王无意偿赵城，乃前（上前动词）曰：“璧有瑕（xid,玉上的斑点，疵病），

请（请你允许我做某事）指示（古今异义。指，指出；示，给……看）王。”（“有

智谋”）王授（交，给）璧。相如因（连词,于是，便）持璧却（退,这里指后退几步1

立（站着），倚柱，怒发上：名词作动词,向上竖起）冲冠（因愤怒而使头发竖起,

冲动了帽子。这是夸张的说法，写了蔺相如的几个利落的动作和怒不可遏的神态，

突出了蔺相如的“智”“勇”）（“勇士”），谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发

书（信）至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：'秦贪，负（凭借倚仗）其强，以空言求

璧，偿（偿还）城恐（恐怕）不可得（一针见血地揭出秦王的欺诈行为）。'议不欲

予秦璧。臣以为布衣之交:百姓之间的交往。布衣，平民）尚（副词尚且）不相欺,

况（何况）大国乎?且以（介词,因）一璧之故逆强秦之欢:触伤强大的秦国,（对我

们）的感情。逆,违背、触犯。欢，欢心）不可（实质是讽刺秦王的言而无信）。

于是赵王乃盍戒（古人在祭祀或行大礼前，沐浴更衣，不喝酒，不吃荤，表示诚

心致敬）五日，使臣奉璧，拜送书于庭（拜,叩拜。书，国书。庭，通“廷”，接

受朝拜和处理政务的地方。介宾短语后置句）。何者?严（尊重，形容词用作动词）

大国之威以（连词，来，而）修敬（整饰礼仪表示敬意。修，整饰）也（“有智谋”）。

今（现在）臣至，大王见臣:省略“于"）列观（观,guW,建筑物的一种。在一般

的宫殿里接见我，意思是不在正殿接见，礼数轻慢。列观，一般的宫殿，这里指

章台），礼节甚倨（加，傲慢），得璧，传之美人，以戏弄臣（高1995级教材:弄

臣，皇帝狎近宠爱的之臣。其后之教参译为“戏弄小臣”或“戏弄我”）。臣观（观

察）大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急（形容词使动用法，使……着

急，这里可译为“逼迫”）臣，臣头今（副词，即将，马上）与璧俱碎于柱矣（“勇

士”）！”（这段话显示了蔺相如的能言善辩，娴于辞令，显示了他的“智谋”和

“勇敢”，这段话意在使秦王承担理亏的责任，使他攸取壁显得有理）

7段.相如持（握着）其璧睨（ni,斜看）柱，欲以击柱（描摹蔺相如的神态,十分

逼真，突出了蔺相如的‘‘勇"）。秦王恐（恐怕，表示担心或推测）其破（使……

破）璧，乃辞谢（婉言道歉）,固靖（坚决请求蔺相如不要以壁山柱），召有司（乃98

年高考题。官吏的通称。古代设官分职，各有专司，所以称官吏为“有司

图I察看地图。案，通“按”，审察、察看），指从此以往（从这到那，古今异义）

十五都（城）予赵（秦王：狡猾，装模作样，一反倨傲的杰度）。

8段.相如度（du6,估计）秦王特（只，不过）以诈佯ydng为（装作）予赵城,实不

可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传（共同传颂,就是公认的意思）宝也（判

断句）。赵王恐（害怕），不敢不献。赵王送璧时斋戒五日。今大王亦宜斋戒五日，

设九宾于廷（在朝堂上安设“九宾”，这是古代外交上最隆重的礼节。“九宾”，

指九种地位不同的礼宾人员），臣乃（副词，才）敢上（送上进献）璧。"秦王度du

6之，终不可强（qidng,强行硬要）夺，遂许斋五日，舍（shd,安置住宿，动词）

相如广成传舍（传,zhudn,宾馆名。传舍，招待宾客的馆舍）。

【简析】本段主要描写了蔺相如的“智谋”。

9段.相如度du6秦王虽斋，决（必定）负约（违背，1984年高考题）不偿城，乃使

（让）其从者衣褐（衣，yi,动词，穿。褐h上穿着粗布衣服，意思是化装成百姓），

怀（揣着）其璧，从径道（便道小路）亡，归璧于赵。（机智谨慎）

10段.秦王斋五日后，乃设九宾礼（礼仪、礼节）于廷，引（延请）赵使者蔺相如。

相如至，谓秦王曰：“秦自缪而公（就是秦穆公,春秋时五霸之一。缪，通“穆”。

春秋五霸：春秋时代先后称霸的五个诸侯，通指齐桓公、晋文公、秦穆公、宋襄

王和楚庄王）以来二十余君，未尝有坚明约束（坚,固定。明，明白。坚明作约束

的定语。约束，名词，古今异义。古：盟约，信约；今：限制使不超出范围）者

也。臣诚（实在）恐（恐怕，表示担心或推测）见欺干王而（连词因而）负（辜负，对

不起）赵（被动句），故（所以）令人持璧归，间（间，jiano间道，小路。这里用作

“至”的状语，“从小路”的意思）至赵矣。且秦强而赵弱，大王遣一介之使（之:

音节助词，用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译

时应省去。一个使臣。介，个。使，名词）至赵，赵立奉优ng璧来。今以秦之强

（强大）而先割十五都（都市城市）予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎?臣知欺大王

之罪当（应该判）诛，臣请］请你允许我做某事）就汤镇I键hu1古代煮食物的一

种大锅。受汤镀之刑。就，动词。汤镀，古代的一种酷刑，用滚汤烹煮）（“臣请

就汤神”把秦王置于十分被动的境地，“其人勇士”！）。唯（副词。通常用在句

首，表示希望的语气）大王与群臣孰（通“熟”，仔细。）计议之。”（热爱祖国的

感情）

【简析】蔺相如慷慨陈词，有理有节：①指出璧已归赵，责任在秦。②历数强秦

负约往事。③提出秦先割城，赵后奉璧的合理要求。

11段.秦王与群臣相视面亶（面面相觑⑪，发出无可奈何的声音，形容秦王与群

臣懊丧而又无可奈何的样子。嘻，这里作动词用）（活画出秦君臣的窘态）。左右（在

旁侍侯的近侍近臣）或欲引逊去（拉相如离开（朝堂加以处治）。引，牵、拉），

秦王因（由此趁此）曰：“今（现在如果）杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢（友

好关系）。不如因（由此趁比）而厘遇（好好招待。厚，优厚。遇，招待、款待）之,

使归赵。赵王岂以一璧之故欺秦邪泮？（秦王“老谋深算“）“卒（终于）廷见相如

（廷：名词作状语。在朝堂上（设九宾之礼）见相如），毕礼而归之（归:使动用法。

让他（相如）回去）。（蔺相如完璧归赵,取得斗争的胜利!）

第三层：写蔺相如奉璧出使后取得的结局。（12—13段）

12段.相如既（副词。……以后）归，赵王以为（认为）贤大夫（德才兼备的大夫;

贤明的大夫。参阅1992年3期《语文学习》P16〜17）,使不辱于诸侯（出使能不

受诸侯欺辱。被动句），拜相如为上大夫（大夫中最高的官阶,比卿低一级）。

13段.秦亦不以（介词，起提宾作用，把）城予赵，赵亦终不予秦璧。（简单作结）

【简析】第二部分以壁始，以璧终，结构完整。

（三）海池之会。（14―16段）

第一层：写会前计议。（：4段）

14段.其后（指公元前281年，就是赵惠文王十八年）秦伐赵，拔（攻下）£

城（地名，在现在河南省林州市西南）。明年（第二年：）复攻赵，杀二万人（两次

战役，两笔带过。简介海池会背景，为蔺相如的表现张本）。秦王使（派遣）使（出

使）者告赵王，欲与王为好（和好），会于西河（秦晋之间的一段黄河，古称“西

河”，淹池在西河以东，所以称为“西河外”）外漫泄（海midn池：地名，

在现在河南省海池县）。赵王畏秦，欲毋行（毋wU,不要。想要不去）。廉颇

蔺相如计曰：“王不行，示赵弱且怯也。”赵王遂行。相如从。廉颇送至境（边

境），与王诀（ju6,告别，有准备不再相见的意味）曰：“王行，度du6道里会遇

之礼毕（估计路上行程以及会见的礼节完毕）,还，不过三十日。三十日不还，则

请（请你允许我做某事）立太子为王，以（连词用来）绝秦望（断绝秦国的念头，指

秦国可能扣留赵王作人质来进行要挟的打算）（廉颇不但勇于冲锋陷阵，而且很有

政治头脑。他敢于在赵王面前说如是的话，是出于爱国之心，是为了赵国的利益。

廉颇后面之所以能负荆请罪，是同他的爱国心是密不可分的）。”王许之。遂与

秦王会（盟会。1986年高考题）（省略“于”）海池。

15段.秦王饮酒酣（酒喝得很畅快），曰：“寡人（寡德之人。古代君主用于自称,

谦称）窃闻赵王好音，请（请你做某事）秦瑟（弹瑟。下文“鼓瑟”同。瑟，se,乐

器名，形状像琴）。”赵王鼓瑟。秦御史（战国时的史官称“御史”）前书（写）日：

“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。"蔺相如前日：“赵王窃闻秦王

善为秦声（擅长演奏秦地乐曲），请（请允许我做某事）奉盆缶（省略“于"）秦王（请

（允许我）献盆缶（给）秦王，意思是请秦王击盆缶为乐。奉，献。缶，fdu,盛酒

浆的瓦器。秦人歌唱，常击缶为节拍），以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如

前进（古：前，名词作动词，走上前，进，献上：今：向前行动或发展）缶，因

（连词，便）跪请（请你做某事）秦王。秦王不肯击缶。相如曰：“五步之内，相如

请得以颈血溅大王（能够拿（我）头颈的血溅在大王身上,意思是和秦王拼命）矣

（针锋相对，不畏强暴，置生死于度外，何等勇敢！毫不逊色于战场上冲锋陷阵

的勇士！）!”左右欲刃（名词作动词用,杀）相如，相如张目（睁大眼睛）叱（chi,

大声呵斥也（蔺相如：“其人勇士”），左右皆靡（mi退却）。于是（复音虚词，

同现代汉语，不译）秦王不释（yi,高兴，喜悦），为（省略“之”）一击缶。相如

顾（回头）召赵御史书曰：“某年月日，秦王为赵王击缶。”秦之群臣曰：“请（请

你做某事）以赵十五城为秦建（给秦・王献礼。寿，向人进酒或献礼，动词）。”

蔺相如亦曰：“请（请你做某事）以秦之感阻（秦国的都城，在陕西省咸阳市东北）

为赵王寿。”

本段主要写蔺相如的外交斗争

第三层：写斗争结果。（：6段）

16段.秦王竟酒（酒筵完毕），终不能加胜于赵（胜过赵国，意思是占赵国的

上风。力口，动词。胜，这里作名词）。赵亦盛设兵（多多部署军队。盛，多）以

待秦，秦不敢动。（简单交代结果）

【参考译文】直到酒宴结束，秦王始终未能占赵国的上风。赵国又大量陈兵边境

以防备秦国入侵，秦军也不敢轻举妄动。

（四）将相交欢。（17—21段）

第一层：写蔺相如“拜为上卿”，廉颇居功自傲，相如退让。（17—18段）

17段.既罢（（淹池之会）结束以后），归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇

之右（上。秦汉以前，位次以右为尊）。

18段.廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌（古:言

语；今：①因说话而引起的误会或纠纷。②指劝说、争辩、交涉时说的话）为劳

（只凭言词立下功劳。徒，只、不过。口舌，言语），而位居（处在处于）我上。

且相如诞人（本来（是）卑贱的人（指相如为