河南省平顶山市鲁山县2024-2025学年七年级下学期6月期末考试语文试题（含答案答案图片版）

2024--2025学年下学期期末调研试卷七年级语文注意事项：1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。2.试题卷上不要答题，选择题请用2B铅笔按要求涂在答题卡上指定位置，非选择题请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。3.答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置。一、积累与运用(共25分)暑假，小文将参加“魅力语文·行走河南”研学活动，请你积极参与并协助他完成相关准备工作。小文想在“我来聊语文”环节中发言，写了下面一段话。请帮其完善1-2题。(6分)语文是什么?语文是杰出人物的chì①、热情怀。邓稼先，扎根戈壁，鞠躬尽cuì②，成为中华民族坚实的脊梁；闻一多，目不窥园，锲③.而不舍，开出一剂挽救民族衰微的文化药方；黄文秀，勇于担当，甘于奉献，为打赢脱贫攻坚战奉献青春力量；杨利伟，舍生忘死，不负使命，开创中华民族首次载④人“飞天”的辉煌……语文是什么?语文是平凡人物的人性光芒。长妈妈，仁厚慈爱，给“我”买来《山海经》，///温情与关怀；妞儿一家，朴实善良，为抗日战士做袜熬粥，////军民鱼水情；梨花姑娘，默默无闻，精心照料小茅屋，////互帮互助风；红军战士，不畏艰险，翻越老山界，////拼搏的力量……1.结合语境，依次给语段中的拼音写汉字，给加点字注音。(4分)2.小文对语段中横线上的词语运用有争议，请选出最合适的一项(2分)A.传达诠释展现迸发 B.传播解释呈现迸溅C.传播诠释呈现迸溅 D.传达解释展现迸发3.在“才艺大比拼”环节，小文想展示自己的朗诵水平，准备了一段诗文朗诵稿，请帮其补充完整。(8分)读经典诗文，品诗情画意。闲居竹里馆，静享①“////，////”(王维《竹里馆》)翠竹明月相伴的幽静惬意；走近陋室，品味②“////，////”(刘禹锡《陋室铭》)只此青绿的清新雅致；踏进山西村，体验③“////，////”(陆游《游山西村》)山水花木交相辉映的多彩绚丽；夜泊秦淮河，感受④“////，////”(杜牧《泊秦淮》)月色迷蒙的凄寒冷寂。4.小文认为朗读最能提升一个人的说话能力。下面是他搜集到的一段话，但语序混乱，请帮他排列(2分)①一个人说话的能力怎样训练?②我们总是羡慕那些口若悬河、即兴演讲的人，喜欢那些文采飞扬、出口成章的人。③我觉得最直接的途径就是朗读。④如果我们面对一篇现成的文字尚不能大声、流利地读出来，又怎么能即兴说出流利的话呢?⑤但是人的口才不是天生的，它是练出来的。A.②④⑤①③ B.④②⑤①③ C.②⑤①③④ D.④③②⑤①5.研学前，小文做了一些攻略，整理了以下材料，请帮其完成相关任务。(7分)材料一“魅力语文·行走河南”研学活动通知单集合时间7月9日上午8时集合地点学校东门口注意事项：1.请带好所需物品，按时到学校集合，统一行动；2.无论是路途中还是在景点都必须紧跟带队老师。材料二研学团参观过的地方，经常会有垃圾留下，偶尔水源中也会被留下垃圾；研学团队中也有同学只是简单地参观浏览，没有深入地思考，不和团队中的人进行研讨……——《研学“乱象”谈》材料三《老家河南根在中原》宣传海报。(如下图)老家河南根在中原(1)根据材料一和材料二的内容，请你按时间先后顺序给同学们一些温馨提示。(3分)(2)材料三是小文为此次研学活动准备的宣传海报，请你向同学们分析这幅海报设计的精妙之处。(4分)6.研学活动结束后，小文想用一组排比句来表达自己的感受，请你在横线处补写一句话，使语义相连。(2分)你要写河南就不能只写河南，你要写无数炎黄子孙拜祖的黄帝故里，你要写古朴典雅彰显昔日繁华的清明上河园，你要写横跨千年仍能悠悠回响的贾湖骨笛，你要写////……写九曲黄河，写街市花灯，写麦子玉米的灿烂金黄，写人杰地灵的广袤土地，孕育出千年荣光！二、现代文阅读(共27分)(一)阅读下文,完成7-10题。(共13分)盛开的君子兰刘建春①今年的春天来得早。刚步入3月，连日来风和日丽，催开了楼下花圃里各种花。②一日，给阳台上的花草浇水，发现长了5年的君子兰突然冒出好几个花骨朵，它们被12片绿叶紧紧簇拥着，像襁褓中的婴儿，酣然沉睡。我好一阵兴奋，多年的辛勤培育终于要有结果了。③当12个细小的花骨朵逐渐冲出绿叶的怀抱，把自己亮丽地展现在阳光下时，我开始数着日子，期盼着花开的那一天。5天后，6个花骨朵脱颖而出，红艳饱满。8天后，中间那朵率先绽放，宛如一顶美丽的桂冠，端庄秀逸，落落大方。9天后，另外5个花苞相继绽开。12天后，余下的6个花苞全都灿然开放，像凌波仙子，风姿绰约，亭亭玉立，把不大的阳台装点得春意盎然。12片绿叶簇拥着12朵花，寓意着一年12个月有着圆满的年轮，怎不令人欣喜不已！我第一时间想到要把这好消息告诉送我君子兰的张老师。④5年前一个夏日的傍晚，我在楼下小区散步，偶见家住5楼的从中学退休的张老师正在小区的花圃里侍弄10多盆君子兰。这些君子兰大都叶片细小，而且都只有五六片，好像是刚长出的幼苗，青翠欲滴。我很喜欢君子兰，它是花丛中的谦谦君子，极富灵性，且有着吉祥、幸福、美满的寓意。一友人曾赞之曰“不染浮尘贵自尊，秉厚德馨君子度”。⑤我冒昧地向张老师索要：“张老师，能不能送我一盆君子兰，我拿回去自己种。”张老师略一沉吟，欣然答应，他把有6片叶子的一盆君子兰送给我：“要注意浇水，不要枯萎了。如果遇见叶斑病，一定要及时施肥，对症下药。”⑥几年过去，君子兰叶子长到9片，期间，有片叶子的根茎枯黄了，我只好剪掉。没想到几天后，又一片青绿的新叶从根系里冒出来。我高兴地继续浇水。不久，又长出两片新叶。现在共有12片叶子，每片叶子都厚实光滑，如碧玉琢成，直立似剑，一派勃勃生机。⑦去年我外出避暑一个多月，回来后，只见君子兰叶子焉黄，奄奄一息。我赶紧让干透的泥上浸满清水，再轻轻把清水浇洒在叶片上。不几日，君子兰又鲜活起来，每一片叶子都郁郁青青。⑧今年2月初，我下楼漫步，见张老师又在花圃里侍弄花草。我只看见一盆君子兰，又新增加了几盆紫罗兰。“那些君子兰怎么都不见了?”我疑惑。张老师淡然道：“都送给楼上楼下的邻居了。疫情期间不能出去，在家养养花也很好，既避免了出去可能被感染，又居家修身养性。”⑨我家的君子兰开花后，我找过张老师好几次，可一直没找到他。一天，我下楼遇见物管的陈师傅，他告诉我，张老师2月底就回贵州大山老家去了。因为他听说山里的支教老师离开了，他要把5年前种下的最后一盆君子兰带给他年轻时支教的小学校，说今年君子兰肯定会开花，他要让孩子们在盛开的君子兰前开心快乐！⑩我只能托春风把君子兰盛开的喜讯带到贵州大山深处的小学校：张老师，你送我的君子兰历经5年寒冬腊月、炎炎酷暑，恪守其坚韧和高洁的秉性，在这3月傲然绽放，这是报春的花啊。(选自《人民日报(海外版)》，有删改)7.选文以“君子兰”为线索，记述了“我”和君子兰之间的故事。通读全文，按时间先后顺序梳理选文内容。(4分)(1)////(2)几年过去，“我”精心照料君子兰，叶子从9片长到12片，一派生机勃勃。(3)去年避暑回来，“我”赶紧给焉黄的君子兰浇水，君子兰又鲜活起来。(4)今年2月初，“我”发现张老师的君子兰只剩一盆，原来他把君子兰送给了邻居。(5)////8.选文第③段语言很有特点，富有艺术感染力。请联系上下文，品味加点词语的作用。(3分)9.作者运用多种手法塑造张老师的形象，既有正面描写，又有侧面烘托。请任找一处你印象深刻的句子，简要分析其表达效果。(3分)10.总览全文，分析选文以“盛开的君子兰”为题的妙处。(3分)(二)阅读下文,完成11-14题。(共14分)永不凋落的红叶马苓军①周末，邀几个朋友乘公交车到后山看红叶。透过车窗向外望，秋景极好，阳光透过树枝缝隙照进来，变成一束束光柱和光环，在车内闪着斑驳的光，让人感到温馨。②在出城的最后一个站台上，一个看上去十多岁的小女孩上了车。小女孩扎着小辫子，用红绸缎扎着发结，她穿白褂、红裙，一个简易白布包挂在胸前。包里装着一件东西，从凸显的轮廓上看，好像是一个小日记本。上车后，小女孩用一只手捂着白布兜里的东西不松手。③车内没有空座，小女孩慢慢来到我的座位旁，一只手扶着座位扶把，一只手还是捂着白布包里的东西。我起身，空出一个小地方，示意小女孩坐。她看我一眼，有礼貌地摇一摇头，仍站在那里，未动。④时令已至深秋，车窗外的山已不是青色，而是一片片火红……⑤这小女孩从哪来的?她要到哪里去?我不禁担起心来，问小女孩：“你的家人呢?”小女孩看看我，摇摇头，没有说话。“家里大人心可真大！也放心让孩子一个人出来！”我有些无奈地说。⑥“我爷爷奶奶身体不好，我妈妈是医生，她最近下乡照顾病人回不来。”小女孩说。⑦“你要到哪里去?”我问。“再过两站就到了，去青石峪！”小女孩说。⑧“你到那里走亲戚吗?”我问。小女孩没有马上回答，过了一会儿说：“看我爸爸。”她低下头，用手抚摸着兜里的东西，然后抬起脸，望着车外。⑨同行的一位妇女长出一口气说：“原来是去看爸爸。想爸爸了吧?”小女孩点点头：“我想把学习情况向爸爸说说。”她从白布兜里掏出一直捂着的东西，我没猜错：那是个日记本。小女孩翻了翻日记本说：“这是我每天写的日记，让爸爸看看。上个月我被学校评为了‘三好学生’。”“多好的孩子！”那个妇女夸道。周围的人对小女孩也七嘴八舌夸个不停。⑩“到青石峪，你爸爸会接你吗?”我问了一句。小女孩怔住了，她看了看我，突然流下泪来。我不知所措地说：“小姑娘，你怎么啦?”她抬起水汪汪的眼睛，对我说：“我想爸爸啦！”我松了口气。那个妇女帮她擦了擦眼泪说：“多长时间没见爸爸了?”“一年多了。”小女孩说。“时间是挺长了。别难过，一会儿到了站，你爸爸会来接你的。”我说。⑪小女孩突然大哭起来：“爸爸不会来接我的，他是警察……他牺牲了……爸爸就埋在青石峪山上。”车内骤然静默起来……⑫那位妇女一把抱住小女孩：“好孩子不哭，你爸爸是英雄。”车停了下来，司机匆匆走过来，掏出自己的名片说：“想爸爸了就打电话告诉我，叔叔接你！”小女孩停止了哭泣说：“妈妈告诉我要坚强！让我不哭！”此刻，我眼眶湿润了，扭过头去，看车窗外的阳光。⑬小女孩下车，我们也下了车。我们几个人没有到后山看红叶，而是陪着小女孩去看她爸爸。小女孩下车没走多远，有两个巡逻民警认出了她，她跟着他们向山上走去。小女孩爸爸埋在半山坡上，周围是一片片松柏。她跑了过去，边哭边喊：“爸爸！我想您了……”小女孩边抹泪边向爸爸倾诉着……⑪我用蒙眬的泪眼望着山上的红叶，感慨道：“这红叶真红……”泪水在我眼睛里猛地打着转儿，唰啦一下子流了出来，滴落在台阶上的一片红叶上，红叶慢慢被泪水打湿了，一片又一片……⑮下山的时候，阳光透过树叶洒落在台阶上，几枚红叶在风中轻轻地飘着，飘着。小女孩手里多了一枚红叶，我们每个人手里都多了一枚红叶。那是心中的红叶，永远记住，永远陪伴……(选自《齐鲁晚报》2023年4月4日,有删改)11.选文围绕我们与小女孩的相遇展开叙述，情节一波三折，请按照提示完成下面的结构图。(4分)12.联系上下文，分析选文第①自然段的作用。(3分)13.本文作者在选材时独具匠心，如日记本、青石峪、松柏等，请从中任选一个，分析作者如此选材的用意。(3分)14.通览全文，分析“红叶”在文中的多重内涵。(4分)三、古诗文阅读(共14分)阅读下面文段，完成15-18题。(共10分)【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。——(周敦颐《爱莲说》)【乙】莲之为物，爱之者或以臭味①，或以芳泽，未有能知其德者也。自周子②为之说，而人莫不称其德矣，然未及其才也。窃见用之大者，实与根可以供笾豆③，可以充民食，可以疗疾痰④，细至叶须茎节，无一不可资人采择者。群卉之中，根之美者叶或弃落，其实者干有遗，求其兼善，盖罕及焉。而又阳煦已盛，厥荣渐敷，阴节未凝，蛰藏早固，合乎君子进退出处之义。予故匪惟爱之，益用敬之，而引焉环堵⑤间，备师友云。———(张履祥《后爱莲说》)【注释】①臭(xiù)味：气味。②周子：即周敦颐。③笾豆：古代祭祀及宴会时常用的两种礼器。④疾疢(chèn)：疾病。⑤环堵：四周环着每面一方大的土墙，指代狭小简陋的居室。15.下列对文中词语的理解不正确的一项是(2分)A.甲文中“不蔓不枝”的“蔓”“枝”，都是名词用作动词，指“生藤蔓”“长枝茎”。B.甲文中“香远益清”的“益”与乙文中“益用敬之”的“益”意思相同，翻译为“更加”。C.甲文中“水陆草木之花”与乙文中“爱之者或以臭味”中的“之”字用法相同，都充当代词。D.甲文中“陶后鲜有闻”中的“鲜”与成语“鲜为人知”的“鲜”都是“少、很少”的意思。16.用现代汉语翻译下面句子。(2分)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。17.甲文标题是“爱莲说”，文中却还提到“菊”“牡丹”，请分析作者这样安排的用意。(2分)18.甲乙两文同样是写莲，但表达的主旨有所不同，请简要分析。(4分)阅读下面的古诗，完成19-20题。(共4分)望岳杜甫岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。19.下面对诗歌赏析和理解有误的一项是(2分)A.诗歌开篇以问答的形式，表明泰山的青色在齐