20 3《电磁铁 电磁继电器》导学案 人教版物理九年级下学期

《电磁铁电磁继电器》导学案【学习目标】1.了解什么是电磁铁，知道电磁铁的特性和工作原理。2.了解影响电磁铁磁性强弱的因素。3.了解电磁继电器的结构和工作原理。4.初步认识电磁学知识的实际应用。【学习过程】一、温故互查1.什么是电流的磁效应？2.安培定则的内容？二、新课学习：知识点一、电磁铁（一）自主学习：1.插入的通电螺线管组成一个。其工作原理：。2.电磁铁磁性强弱跟的大小、线圈的有关。3.电磁铁的特点：可通过电流的来控制磁性的有无，可通过改变电流的来改变其磁极的极性，可通过改变电流的大小或线圈匝数的多少来控制其磁性的。（二）合作探究探究点一、怎么进一步增强通电螺线管的磁性？探究点二、电磁铁的工作原理是怎样的?探究点三、电磁铁磁性大小跟哪些因素有关呢？我的猜想：我设计的电路图：3.判断磁性强弱的方法：4.我的结论：（1）（2）探究点四、电磁铁的工作特点1.电磁铁磁性的有无，可以通过来控制；2.电磁铁磁性的强弱，可以通过改变或来控制；3.电磁铁极性的变换，可以通过改变来控制。探究点五、电磁铁的应用（1）（2）（3）知识点二、电磁继电器（一）自主学习1.电磁继电器的结构：由、、和组成。2.工作原理：电磁继电器是利用电流的开关。3.电磁继电器是利用、电路的通断，来间接地控制、电路的装置。（二）合作探究探究点一、电磁继电器的结构探究点二、电磁继电器的原理探究点三、电磁继电器的应用三、展示质疑：（要求通过下列活动完成本节课的学习任务）1.展一展：根据教师的要求各组组员回答指定的问题（问题为合作探究阶段的三个问题），要求说清楚为什么这样解答。此时本组可以补充。2.挑一挑：其他组的同学在该同学回答后，挑一挑该组同学发言中的“刺”，挑战该组同学，提出自己或本组的见解和看法。3.补一补：其他同学继续提出自己的见解和看法，不断将本题思路和解题过程补充完善。4.拨一拨：教师根据同学们的回答进行适时点拨，最终目的是形成本题最优化的解题策略和方法，形成规律。四、课堂反馈：A.练一练1.电磁铁常用软铁等软磁性材料而不用钢等硬磁性材料做铁芯。这是因为（）A.软铁能磁化，而钢不能磁化B.软铁易磁化，而钢不易磁化C.磁化时，软铁具有的磁性比钢强D.磁化后，软铁的磁性易消失，而钢的磁性不易消失2.如图所示，下列说法正确的是（）A.当S1断开、S2闭合时，红灯亮B.当S1断开、S2闭合时，绿灯亮C.当S1闭合、S2断开时，绿灯亮D.当S1、S2均闭合时，绿灯亮3.探究影响电磁铁磁性强弱的因素时，按如图电路进行实验，每次实验总观察到电磁铁A吸引大头针的数目均比B多。此实验说明影响电磁铁磁性强弱的因素是（）A．电流的大小B．线圈的匝数C．电流的方向D．电磁铁的极性4.如图所示，电磁继电器能通过低压控制电路间接地控制高压工作电路。下列说法正确的是（）A.连有电动机的电路是低压控制电路B.电磁继电器实际上是一个由电磁铁控制电路通断的开关C.利用电磁继电器主要是为了节约用电D.利用电磁继电器主要是为了操作方便5.空气开关在家庭电路中的主要作用是（）A.保证电路的电流不变B.保证电路的电压不变C.保证电路的电阻不变D.电路发生短路时自动切断电路6.将电磁铁、滑动变阻器、电源与开关连接成闭合回路，若将变阻器的滑片向右移动，那么螺线管上端悬挂铁块的弹簧将（）A.不变B.缩短C.伸长D.不能判断7.为探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关，小怡所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案：用漆包线(表面涂有绝缘物质的导线)在大铁钉上绕若干圈，制成简单的电磁铁。如图所示的a、b、c、d为实验中的四种情况。根据小怡的猜想和实验，完成下面填空：(1)在实验中小怡是通过观察比较___________________________，来判断电磁铁磁性强弱的。(2)通过比较_____、____两种情况，可以得出的结论是：电磁铁磁性的有无与电流的有无有关。(均选填“a”“b”“c”或“d”)(3)通过比较b、c两种情况，可以得出的结论是：____________________________________________。(4)通过比较d中甲、乙两电磁铁，可以得出的结论是：____________________________________________。B．查一查（要求：每组最先完成的同学交给老师检查，然后该同学检查本组其他同学的完成情况）C．思一思：1．通过这节课，我们掌握哪些知识？________________________________2.还有哪些不懂的地方？_______________________________