2023年心理学基础知识试题及答案

心理学基础知识试题及答案(i)

一、单项选择题(一种对的答案。每题1分，共20分)

1.人本主义心理学的代表人物是(B)

A.华生B.马斯洛C・霍尔D.杜威

2.心理学属于(C)

A.自然科学B.社会科学C.自然科学和社会科学双重性质H勺科学D.哲学

3.有预定目的，需要一定意志努力的注意是(A)

A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D.无意注意

4.察觉刺激之间微弱差异日勺能力称为(D)

A.绝对感觉阈限B.绝对感受性C.差异感觉阈限D.差异感受性

5.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述日勺是(A)

A.适应现象B.听觉适应C.嗅觉刺激D.味觉刺激

6.信息在短时记忆中一般只保持(B)秒钟。

A.1〜2B.20〜40C.60〜70D.70〜80

7.学习新信息对已经有旧信息回忆的克制作用叫(B)

A前摄干扰B.倒摄干次C消退克制D.超限克制

8.短时记忆容量有限，为了使其包括更多的信息，匕采用的方式是(C)

A.感觉登记B.注意C.组块D.复述

9.概念口勺内涵指的是概念所反应的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增

长的同步，也就是使本质的条款更多，它的外延就(C)了。

A.大B.多C.小D.增长

10.先有一种目的（目的），它与目前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就

要想出某种措施采用活动［手段）来减小这个差异。这种处理问题的措施或方略是（C）

A.爬山法B.逆向工作法C.手段一目H勺分析法D.尝试错误法

11.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家（B）提出来的。

A.斯皮尔曼B.卡特尔C.瑟斯顿D・吉尔福特

12.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指（B）

A.学校教育对智力的影响B.社会实践对智力的影响C.遗传对智力的影响

D.家庭环境对智力的影响

13.个体的成就动机中具有两种成分：追求成功的倾向和（B）

A.追求利益口勺倾向B.回避失败的倾向C.回避困难的倾向D.追求刺激的倾向

14.具有感染性日勺，比较平稳而相对持久的情绪状态是（B）

A.热情B.心境C.激情D.应激

15.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺乏毅力，

见异思迁。他H勺气质类型属于（A）

A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁制

16.信息的发送者与信息的接受者之间的信息互相作用过程是（B）

A.信息传播B.人际沟通C.人际吸引D.人际关系

17.吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为（B）

A.否认B.文饰C.投射D.幻想

18.某生学习成绩较差，却常常在同学面前炫耀自己H勺父亲是xx级干部，以求得心理满

足。这是采用了（B）这种心理防御方式的体现。

A.升华B.赔偿C.退行D.转移

19•人的发展是指人类身心的生长和（B）

A.增强已变化C.成熟D.死亡

20.去过几次小朋友H勺家，就能画出详细的路线图来，认知发展到哪一阶段H勺小朋友能

做到这种程度（C）

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.详细运算阶段D.形式运算阶段

二、多选题（二至五个对时的答案，多选、少选、错选均不得分。每题1分，共10分）

1.注意日勺功能有（ABD）

A.调整功能B.维持功能C.克制功能D.选择功能E.启动功能

2.知觉H勺特性包括（ABCE）

A.整体性B.选择性C.恒常性D.间接性E.理解性

3.陈说性记忆处理陈说性知识，如（ABCD）

A.字词B.人名C.时,间D.观念E.怎样骑车

4.心理测验的技术指标包括量表的（.BCD）

A.难度B.效度C.信度D.原则化E.著名度

5.性向测验用以测量（AB）

A.潜在才能B.能力倾向C.性别倾向D.性别态度E.成就

6.一般认为，动机具有如下几种功能（BCD）

1.简述观测法的重要长处和局限性。长处：能搜集到被观测者客观、真实的第一手资

料。局限性：（1）观测者处在被动地位。（2）观测成果难于反复。（3）观测成果的记录与分

析轻易受到观测者的预期和偏见的影响。

2.简述智力的个体差异。

智力的个体差异表目前两个方面：（1）发展水平上的差异。不一样的人所到达H勺最高

水平极其不一样。（2）智力H勺构造差异，即构成方式上有所不一样。此外，人的智力发展有

早晚差异。有人“少年早慧”，“有人“大器晚成工

3.人格构造包括哪些成分各个成分之间具有什么样的关系

人格构造包括：（1）知——情——意系统。（2忖、理状态系统。（3）人格动力系统。（4）

心理特性系统。（5）自我调控系统。关系：以上五种人格系统之间并非完全独立，互相之间

会有重叠，这种重叠使各成分之间具有互相影响、互相制约的关系。

4.简述心理健康的基本原则。

（1）有正常的智力水平。（2）可以理解并接受自己。

（3）能与他人建立友好的关系。（4）善「调整与控制情绪。

（5）有良好的环境适应能力。

五、论述题（每题13分，共26分）

1.试述马斯洛的动机理论。

答案要点：（1）马斯洛将人的动机分为匮乏动机和成长动机。匮乏动机是……：成长动

机是……。在成长动机的驱使下，人们乐意承受不确定性、紧张乃至痛苦，以使自身的潜

能得以实现。（2）马斯洛的动机理论基础是需要层次理论。①需要H勺五种层次：从低级到

高级依次是：生理的需要、安全日勺需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需

要。②各层次日勺关系及作用：a.需要层次越低，力量越强大。b.当低级需要未得到满足

时，这些需要便成为支配个体口勺主导动机。一旦较低层次口勺需要得到满足，较高一层内需

要便会占主导地位，支配个体的行为。

2.试述遗忘的原因及其影响原因。

答案要点：一、遗忘的原因H勺两种解释：（1）消退说：记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱

以至最终消退的成果。（2）干扰说：遗忘是由于学习和回忆时受到了其他刺激的干扰。二、

影响原因：不能回忆重要是缺乏提取信息的线索。一种线索对提取的有效性重要依赖于如

下原因（条件）：（1）与编码信息联络的紧密程度。（2）情境和状态R勺依存性。（3）情绪的作

用。

心理学基础知识试题及答案（一）

一、单项选择题（在每题的四个备选答案中，选出一种对的答案，并将对的答案的序号填在

题干的括号内。每题1分，共20分）

1.人本主义心理学的代表人物是（B）

A.华生B.马斯洛C霍尔D.杜威

2.心理学属于（C）

A.自然科学B.社会科学C.自然科学和社会科学双重.性质的科学D.哲学

3.有预定日供J,需要一定意志努力的注意是（A）

A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D.无意注意

4.察觉刺激之间微弱差异的能力称为(D)

A.绝对感觉阈限B.绝对感受性C.差异感觉阈限D.差异感受性

5.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是(A)

A.适应现象B.听觉适应C嗅觉刺激D.味觉刺激

6.信息在短时记忆中一般只保持(B)秒钟。

A.1〜2B.20〜40C.60〜70D.70〜80

7.学习新信息对已经有旧信息回忆的克制作用叫(B)

A.前摄干扰B.倒摄干扰C消退克制D.超限克制

8.短时记忆容量有限，为了使其包括更多口勺信息，可采用口勺方式是(C)

A.感觉登记B.注意C.组块D.豆述

9.概念的内涵指的是概念所反应的事物口勺本质，外延指叼是概念日勺范围。概念口勺内涵增长

的同步，也就是使本质的条款更多，它的I外延就(C)了.

A.大B.多C小D.增长

10.先有一种目的（目的），它与目前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想

出某种措施采用活动（手段）来减小这个差异。这种处理问题的措施或方略是（C）

A.爬山法B.逆向工作法C.手段一目的分析法D.尝试错误法

11.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家（B）提出来时。

A.斯皮尔曼B.卡特尔C.瑟斯顿D・吉尔福特

12.我国古代思想家王充所说11勺“施用累能”是指（B）

A.学校教育对智力的影响B.社会实践对智力II勺影响C.遗传对智力II勺影响

D.家庭环境对智力的影响

13.个体的成就动机中具有两种成分：追求成功的倾向和（B）

A.追求利益的J倾向氏回避失败口勺倾向CI可避困难口勺倾向D.追求刺激的倾向

14.具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是（B）

A.热情B.心境C.激情D.应激

15.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺乏毅力，见异

思迁。他的气质类型属于［A）

A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁制

16.信息日勺发送者与信息的接受者之间的信息互相作用过程是（B）

A.信息传播星AB泡迪C人际吸引D.人际关系

17.吃不着前萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为（B）

A.否认B.文饰C.投射D.幻想

18.某生学习成绩较差，却常常在同学面前炫耀自己的父亲是xx级干部，以求得心理满足。

这是采用了（B）这种心理防御方式的体现。

A.升华B.赔偿C.退行D.转移

19.人的发展是指人类身心的生长和（B）

A.增强B变化C成熟D人亡

20.去过几次小朋友的家，就能画出详细的路线图来。认知发展到哪一阶段的小朋友能收到

这种程度（C）

A.感知运动阶段B.前运算阶段C详细运算阶段D.形式运算阶段

二、多选题（在每题H勺五个备选答案中，选出二至五个对的H勺答案，并将对欧I答案H勺序号分

别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每题1分，共10分）

1.注意的功能有（ABD）

A.调整功能B.维持功能C.克制功能D.选择功能E.启动功能

2.知觉的特性包括（ABCEl

A.整体性B.选择性C.恒常性D.间接性E.理解性

3.陈说性记忆处理陈说性知识，如（ABCD）

A.字词B.人名C.时间D.观念E.怎样骑车

4.心理测验的技术指标包括量表的（.BCD）

A.难度B.效度C.信度D.原则化E.著名度

5.性向测验用以测量（AB）

A.潜在才能氏能力倾向C性别倾向D.性别态度E.成就

6.一般认为，动机具有如下几种功能（BCD）

A.选择功能B.激活功能C.指向功能D.调整与维持功能E.集中功能

7.情绪与情感的反应特点不一样，情绪具有（ABCDE）

A.情境性B.激动性C.临时性D.表浅性E.外显性

8.人格的本质特性有（ABCDE）

A.独特性B.稳定性C.综合性D.复杂性E.功能性

9.根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大体可划分为三个等级（ACD）

A.一般常态心理B.人格障碍心理C.轻度失调心理D.严重病态心理E.精神病

10.发展心理学的重要研究措施有（ACE）

A.横断研究法B.封闭式研究法C.纵向研究法D.开放式研宪法

E.群体序列研究法

三、名词解释（每题4分，共20分）

1.心理学——是研究人的I行为和心理活动的规律的科学。

2.意识——是指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和

环境中外在的I人、事、物变化的觉知。

3.社会知觉——就是指个人在社会环境中对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与

判断的过程。

4.思维一是以人已经有的知识为中介，对客观事物的I概括的、间接的反应。

5.流体智力——指一般的学习和行为能力。

四、简答题（每题6分，共24分）

1.简述观测法的重要长处和局限性。

长处：能搜集到被观测者客观、真实的第一手资料。

局限性：(1)观测者处在被动地位。

(2)观测成果难于反复。

(3)观测成果的记录与分析轻易受到观测者的预期和偏见的影响。

2.简述智力的个体差异。

智力的个体差异表目前两个方面：

(1)发展水平上的差异。不一样的人所到达的最高水平极其不一样。

(2)智力的构造差异：即构成方式上有所不一样。

此外，人的智力发展有早晚差异。有人“少年早慧”，“有人“大器晚成”。

3.人格构造包括哪些成分各个成分之间具有什么样的关系

人格构造包括：

(1)知---情-----意系统。

(2)心理状态系统。

(3)人格动力系统。

(4)心理特性系统。

(5)自我调控系统。

关系：以上五种人格系统之间并非完全独立，互相之间会有重叠，这种重叠使各成分之

间具有互相影响、互相制约的关系。

4.简述心理健康的基本原则。

(1)有正常的智力水平。

(2)可以理解并接受自己。

(3)能与他人建立友好的关系。

(4)善于调整与控制情绪。

(5)有良好的环境适应能力。

五、论述题(每题13分，共26分)

1.试述马斯洛的动机理论。

答案要点：

(I)马斯洛将人口勺动机分为匮乏动机和成长动机。匮乏动机是……；成长动机是……,在

成长动机的驱使下，人们乐意承受不确定性、紧张乃至痛苦，以使自身的潜能得以实现。

(2)马斯洛的动机理论基础是需要层次理论。

①需要H勺五种层次：从低级到高级依次是：生理日勺需要、安全日勺需要、归属与爱的需

要、尊重的需要、自我实现的需要。

②各层次口勺关系及作用：a.需要层次越低，力量越强大。b.当低级需要未得到满足

时，这些需要便成为支配个体H勺主导动机。一旦较低层次的需要得到满足，较高一层内需

要便会占主导地位，支配个体的行为。

2.试述遗忘的原因及其影响原因。

答案要点：

一、遗忘的原因日勺两种解释：

(1)消退说：记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最终消退日勺成果。

(2)干扰说：遗忘是由于学习和回忆时受到了其他刺激的干扰。

二、影响原因：不能回忆重要是缺乏提取信息的线索。一种线索对提取的有效性重要依

赖于如下原因(条件)：

(1)与编码信息联络U勺紧密程度。

(2)情境和状态的依存性。

(3)情绪的作用。

心理学基础知识试题及答案(二)(2023-06-2009:14:12)

标笠：心理学白我实现内驱力信息加工马斯洛文化分类：教育心理学

一、单项选择题：本大题共20个小题，每题2分。在每题给出的4个备选答案中，只有1

个是符合题目规定时把所选项前日勺字母填在题后的括号内。

1.我国心理学家一般将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：()

A.童年期

B.少年期

C.青年期

D.中学生期

2.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为小朋友认知发展的形式运算阶段是在()

A.0~2岁

B.2~7岁

C.7~11岁

D.11~15岁

3.埃里克森人格发展理论认为小朋友人格发展的每一阶段均有一种冲突和矛盾所决定的发

展危机。例如12~18岁阶段阶段的危机冲突是()

A.勤奋感对自卑感

B.积极感对内疚感

C.自我同一性对角色混乱

D.自主感对羞耻感

4.目前研究男女智力的性别差异口勺基本结论之一是：（）

A.男优于女

B.男女总体水平大体相等

C.女优于男

D.男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等

5.根据桑代克H勺尝试一错误说，学习H勺基本规律有三：效果律、练习律和：（）

A.准备律

B.刺激律

C.失败一成功律

D.成功一成功律

6.信息加工学习理论F、J创始者是0

A.斯金纳

B.巴甫洛夫

C.加涅

D.苛勒

7.哪个学习理论学派的学生观，强调引导小朋友从原有H勺知识经验中“生长”出新的知识

经验？()

A.完形一顿悟说

B.认知一构造学习论

C.信息加工学习理论

D.建构主义学习理论

8.成就动机理论H勺重要代表人物阿特金森认为防止失败者的目的是防止失败，减少败感，

因此他们倾向于选择非常轻易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50用时，他们

会：()

A.也许选择

B.踌躇不决

C.回避这项任务

D.坚决选择

9.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度日勺动机激起水平对学习效果的J提高：0

A.也是中等

B.不利

C.关系不大

D.最有利

10.学生的知识学习过程重要是一种对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获

得、知识保持和：0

A.知识巩固

B.知识运用

C.知识提起

0.知识迁移

11.在教学中讲授“果实”概念时，既选可食口勺果实，乂选不可食口勺果实（如棉籽等），这样

才有助于学生精确地掌握“果实”概率。这是运用了：。

A.正例与反例配合法

B.交式法

C.比较法

D.直观法

12.学习方略中的一种一一元认知方略、包括制定认知计划（计划方略）、监视计划执行（监

视方略）和：（）

A.调整方略

B.精细加工方略

C.组织实行方略

D.价值性

13.发散性思维的重要特性有三个：交通性、独创性和：（）

A.多样性

B.迅速性

C.流畅性

D.价值性

14.品德的心理构造包括道德认识、道德情感和：（）

A.道德理念

B.道德行为

C.道德品质

D.道德意识

15.一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和:()

A.内化

B.行为

C.实行

D.反馈

16.学生胆怯在社会交场所发言，紧张自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的

焦急，觉得自己说话不自然，因而不敢昂首，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种：()

A.抑郁症

B.恐怖症

C.焦急症

D.强迫症

17.在心理健康教育中，根据专心理措施和技术搜集得来日勺资料，对学生的心理特性与行为

体现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（）

A.心理评估

B.心理诊断

C.心理辅导

D.心理测验

18.课堂上人际关系出现双方互相亲近，认知协调，情感友好，行动一致。这是一种：0

A.吸引II勺人际关系

B.合作的人际关系

C.沟通的人际关系

I）.平等的人际关系

19.不能遵守公认的正常小朋友行为规范和道德原则，不能正常与人交往和参与学习口勺行

为,叫做：0

A.差生行为

B.问题行为

C.逆反行为

D.心理障碍行为

20.有系统地搜集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目II勺对其进行价值判断的过

程，叫做：（）

A.教学测量

B.教学测验

C.教学评估

D.教学检查

二、填空题：本大题共2C个小题，20个空，每空1分，共20分。把答案填在题中的横线

上。

1.所谓心剪发展是指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一

系列—心理变化。

2.奥苏伯尔认为学生的学习重要是故意义I内接受学习。

3.信息加工学习理论认为学生的学习是一种信息加工的过程。信息是经编码形式储

存在长时记忆中。

4.布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是积极地形成认知构

迄。

5.奥苏伯尔认为学校学生日勺成就动机重要由三种内驱力构成，即认知口勺内驱力,目

我提高的内驱力和附属的内驱力。

6.积极诱因使个体产生积极行为，趋向或靠近某一目日勺;消极诱因则使个体产生负性

行为，远离或回避某一目的J。

7.学生阅读技能的|掌握有助于写作技能的提高，这是技能的正迁移。

8.自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和自我监控。

9.有日勺学生由于常常看到主语在句子的开端部位，就认为主语就是句子开端部位的那

个词。这是一种电i概括。

10.艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，假如过了很长时间直到考试前复习，就几乎等于重新

学习因此，为了学习不被遗忘，在学习后要及时复习。

11.心智技能的培养首先应当激发学生日勺积极性与枳极性。

12.“记忆术”诸多，例如《二十四节气歌》：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋

处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。这是一种编歌诀的记忆术。

13.问题处理的过程可分为四个阶段，即发现问题、理解问题、提出假设和检查假

14.当你熟悉塑料袋装东西的功能后，就很不轻易想到或发现它在急状况下可以当“小

便袋”使用。这种心理现象叫做功能固着o

15.发明性是指个体产生新奇独特的、行社会价值的产品日勺能力或特性。

16.中学生的伦理道德发展H勺基本特性之一是可以做到言行一-致，具有四性。

17.心理健康是指•种良好的、持续的心理状态与过程.

18.心理辅导的一般HU勺可归纳为两个方面，第一是学会调适,第二是寻求与发展o

19.福勒和布朗根据我师的需要和不一样步期所关注的焦点问题，把教师从一名新生成

长为一名称职者口勺成长过程划分为三个阶段，即关注生存阶段,关注情境阶段和关注

学生阶段o

20.研究表明：在教师H勺人格特性中，有两个重要特性对教学效果有明显影响：•是教

师的热心和同情心;二是数师B勺富于鼓励和想象的倾向性

三、简答题：本大题共5个小题，每题6分，共30分。

1.学习教育心理学对教师重要有哪些作用？

（D协助教师精确地理解问题.（2）为实际教学提供科学的理论指导.

（3）协助教师预测并于预学生.（4）协助教师结合实际教学进行研究.

2.何谓心剪发展？

心剪发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡B勺整个生命进程中所发生H勺一系列心理变

化.包括四方面的特性：⑴持续性与阶段性.（2）定向性与次序性.（3）不平衡性.（4）差异性.

3.瞬时记忆、短时记忆和长时间记忆的时间各是多少？

（1）瞬时记忆的贮存时间大概为0.25〜2秒.

⑵短时记忆保持时间大概为5秒至IJ2分钟.

（3）长时记忆的保留时间长，从1分钟以上到许数年甚至终身.

4.试比较操作技能与心智技能U勺不一样之处（填写在下表空白处）。

4.（1）具有展开性.（2）具有观念性.（3）具有内潜性.

活动对象动作的执行动作H勺构造

操作技能具有客观性具有外显性

心智技能具有简缩性

5.简述发明性与智力的基本关系。

（1）低智商不也许具有发明性.（2）高智商也许有高发明性，也也许有低发明性.