如何引导学生自主学习

如何引导学生自主学习一、我对自主学习的理解和认识高小部的学部理念：学习自主、生活自理、行为自律，其中学习自主的要求是放在首位的，要求每一位高小的孩子都有自主学习的能力。什么是自主学习呢？自主学习是一种与传统接受学习相对应的现代化学习方式。以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰，通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段，使个体可以得到持续变化的行为方式。为什么提倡自主学习呢？（一）从学生长远发展来看，自主学习习惯一定是学生终生受益的好习惯，自主学习能力是社会发展必备的能力。（二）从眼前教育教学需求来看，自主学习可以使学生充实提素养，教师教学有底气，中学老师很满意。1.学生充实提素养（1）自主学习习惯受益终生。会自学，能自主，解绑课堂教学的束缚，不听老师讲课也能自己学会。无论小学、初中、高中、大学甚至去获取更高的学位，自主学习能力使得持之以恒者当仁不让，无畏攀高者阵翅高飞。（2）更快更好地适应中学学习。进入中学以后课程骤然增多，不少孩子倍感困难。自主学习可以帮助孩子巩固不扎实的课程，从而更好的适应中学学习的节奏。（3）引导学生充分利用碎片化时间进行自主，培养他们与时间赛跑的好习惯。2.教师授业有底气高年级数学知识综合性强，学生的学习难度和教师的教学难度都很高。有了自主学习的意识，不少孩子会在老师教学之前就开始发力。这种发力是轻松愉悦的，无论会与不会尽力就好，降低心理负担的学习更主动；这种发力是充满期待的，孩子会憧憬在课堂上与老师的思维碰撞、与同伴的深度交流；这种发力也是引以为傲的，自主学习的实际行动会赢得大家的赞许。满足孩子获得成功的心理需求，激发孩子学习的主动性，推进孩子学习的行动力，自主学习一定程度上为我们教师的教学提升了底气。3.中学老师很满意小学高年级就开始为孩子进入中学做准备，我们真正帮孩子们准确恰当的降低迈入中学的门槛，收获了一大波中学老师的点赞。然而，一开始，让学生自主学习真的很难！难在学生真的不想自主！懒惰是人的天性，在没有体会到自主学习带来的优势之前，大部分学生是抗拒的。老师讲了我就能学会，为什么要自主呢？难在学生真的不会自主！自主学习到底是干什么？怎样才能有效的自主学习？针对以上情况我们年级跟随学部的指导，实施如下策略。二、引导学生自主学习的策略1.针对学生的“不想做”，我们的策略是规定内容。规定内容，先让学生做起来再慢慢体会其中的奥妙。每周发布需要自学的具体内容，让学生明明白白的自学。规划时间，每天三次分语数英三个学科规划自主学习时间，每楼层有一位老师巡视记录、广播点评。每周日学生返校进行前测。2.针对学生“不会做”的问题学部会给予孩子们一定的方法指导。这是我们年级学习陈主任设计的自主学习方法的PPT演示稿。我们利用这个内容专门对学生进行了讲解和动员，大部分学生豁然开朗，老师们也感觉受益匪浅。当发现每天的课前自主时间有些学生不知所可的时候，我们还在学部的建议下制定了自主学习菜单，张贴在班级中为学生提供参考。3.当然，规定和指导是远远不够的。要想让自主学习真正走入学生的内心，“激励评价”才是打开学生心门的钥匙。（1）学部表彰，每周四晚自习前对本周的自主学习情况进行全学部广播表彰，为了保证不同程度孩子们预习的积极性，从成绩冠军、进步冠军等多角度评选，发放奖品鼓励。（2）班级评选，学部表彰后在班级里还会带领学生评选出心目中的坚持冠军、自主榜样。（3）在平时的管理中，我还会利用班级优化大师软件对学生进行多方面评价积分，其中自主学习也是主要评价指标之一。（4）引导学生自评，播放自主学习力等级的视频，学生对照自主学习力等级，自我评价并确立新的自主学习目标。通过一系列的操作，经过整整一年的尝试，孩子们的自主学习行为已经形成常态，从获奖时孩子们脸上洋溢的笑容中，从自主学习时间孩子们认真专注的眼神中我们感受到自主学习为孩子们带来满满的成就感。三、我的一点儿想法经过一年的尝试，我的心中对自主学习有了更深刻的认知，在操作过程中也涌现出一点儿想法。1.一定要让学生不仅有成就感，更要懂得坚持。陈主任在指导学生学会自主学习的PPT中反复强调了坚持的重要，现在看来有些孩子就是在坚持上出了问题。跑两下，停一停，前测成绩忽上忽下，习惯难以养成。所以今后的工作中，我要帮学生在坚持上重着力。2.作为我们老师，一定要能欣喜若狂地面对尴尬，也能平心静气的接受差异。欣喜若狂是因为有些孩子在自主模式下真能跑的很远很远，他不仅涉猎更高年级的知识，还接触到许多课外的知识。尴尬是因为当他试图与我探讨我未知的领域时，我尴尬一笑，实话实说，“你说的这个领域我没了解过”。我想，今后我会面临更多的这样的尴尬，我不仅要尽快补给我的知