2025年成人高等学校招生考试《语文》高频考点速记题库：古文阅读理解与分析试题

2025年成人高等学校招生考试《语文》高频考点速记题库：古文阅读理解与分析试题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、古文阅读理解与分析要求：阅读下列文言文，然后回答问题。《论语·为政》子曰：“吾与回言终日，不违，如愚。退而省其私，亦足以发，回也不愚。”1.下列对“吾与回言终日，不违，如愚”这句话的理解，正确的一项是：A.孔子认为颜回愚笨。B.孔子认为颜回聪明，能够记住他说的每一句话。C.孔子认为颜回很愚笨，但他能从自己的言行中领悟到道理。D.孔子认为颜回很聪明，能够理解他的意思。2.下列对“退而省其私，亦足以发，回也不愚”这句话的理解，正确的一项是：A.孔子认为颜回不愚笨，因为他能够从自己的言行中领悟到道理。B.孔子认为颜回很愚笨，但他能够理解他的意思。C.孔子认为颜回很聪明，能够记住他说的每一句话。D.孔子认为颜回很愚笨，不能理解他的意思。二、古文阅读理解与分析要求：阅读下列文言文，然后回答问题。《左传·僖公二十五年》晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。吾不能早用子，今急而求子，是吾罪也。遂子于秦，吾其还矣。3.下列对“晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也”这句话的理解，正确的一项是：A.晋侯和秦伯因为郑国对晋国无礼而围攻郑国。B.晋侯和秦伯因为郑国对晋国无礼，同时对楚国也有二心，所以围攻郑国。C.晋侯和秦伯因为郑国对晋国有二心，所以围攻郑国。D.晋侯和秦伯因为郑国对晋国有礼，同时对楚国也有二心，所以围攻郑国。4.下列对“遂子于秦，吾其还矣”这句话的理解，正确的一项是：A.晋侯决定把儿子送到秦国，然后回国。B.晋侯决定把儿子留在秦国，自己回国。C.晋侯决定把儿子送到秦国，但自己不回国。D.晋侯决定把儿子留在秦国，然后回国。四、古文翻译与比较要求：将下列文言文句子翻译成现代汉语，并比较翻译的不同之处。《孟子·离娄上》孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”5.翻译下列句子：A.君子有三乐，而王天下不与存焉。B.父母俱存，兄弟无故，一乐也。C.仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也。D.得天下英才而教育之，三乐也。五、古文填空与理解要求：根据上下文，填入恰当的文言文词语。《史记·孔子世家》孔子东游，见两小儿辩斗。问其故，曰：“以某为不若某也。”孔子曰：“然则某贤于某乎？”曰：“贤。”孔子曰：“以予观之，某犹贤于某也。”6.填空：A.孔子东游，见两小儿____斗。B.问其故，曰：“以某为不若某也。”C.孔子曰：“然则某____于某乎？”D.曰：“贤。”孔子曰：“以予观之，某____于某也。”六、古文综合分析要求：阅读下列文言文，分析文中的修辞手法及其作用。《庄子·逍遥游》北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。7.分析下列句子中的修辞手法及其作用：A.北冥有鱼，其名为鲲。B.鲲之大，不知其几千里也。C.化而为鸟，其名为鹏。D.鹏之背，不知其几千里也。E.怒而飞，其翼若垂天之云。本次试卷答案如下：一、古文阅读理解与分析1.B.孔子认为颜回聪明，能够记住他说的每一句话。解析思路：根据原文“吾与回言终日，不违，如愚”可知，孔子并没有认为颜回愚笨，而是说他能够记住他说的每一句话，但似乎显得愚笨。因此，选项B正确。2.A.孔子认为颜回不愚笨，因为他能够从自己的言行中领悟到道理。解析思路：原文“退而省其私，亦足以发，回也不愚”表明颜回在私下里能够领悟到道理，说明他不愚笨。因此，选项A正确。二、古文阅读理解与分析3.B.晋侯和秦伯因为郑国对晋国无礼，同时对楚国也有二心，所以围攻郑国。解析思路：原文“以其无礼于晋，且贰于楚也”表明郑国对晋国无礼，并且对楚国也有二心，因此晋侯和秦伯围攻郑国。选项B符合原文描述。4.D.晋侯决定把儿子留在秦国，然后回国。解析思路：原文“遂子于秦，吾其还矣”表明晋侯决定把儿子送到秦国，然后自己回国。选项D正确。三、古文翻译与比较5.翻译下列句子：A.君子有三乐，而王天下不与存焉。翻译：君子有三种快乐，而称王天下并不包括在其中。B.父母俱存，兄弟无故，一乐也。翻译：父母都健在，兄弟之间没有灾祸，这是第一种快乐。C.仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也。翻译：抬头无愧于天，低头无愧于人，这是第二种快乐。D.得天下英才而教育之，三乐也。翻译：得到天下优秀的人才并教育他们，这是第三种快乐。四、古文填空与理解6.填空：A.孔子东游，见两小儿辩斗。填空：辩B.问其故，曰：“以某为不若某也。”填空：故C.孔子曰：“然则某____于某乎？”填空：贤D.曰：“贤。”孔子曰：“以予观之，某____于某也。”填空：犹五、古文综合分析7.分析下列句子中的修辞手法及其作用：A.北冥有鱼，其名为鲲。修辞手法：借代作用：通过借代手法，用“北冥”代指北方的大海，用“鲲”代指一种巨大的鱼，使读者对鲲的形象有直观的印象。B.鲲之大，不知其几千里也。修辞手法：夸张作用：通过夸张手法，强调鲲的巨大，为下文鹏的形象做铺垫。C.化而为鸟，其名为鹏。修辞手法：借代作用：通过借代手法，用“鹏”代指一种巨大的鸟，使读者对鹏的形象有直观的印象。D.鹏之背，