Unit4What can you do partA（教学设计）人教PEP版英语五年级上册

Unit4《Whatcanyoudo?》教案

第一课时

(PartALet'slearn&Doasurvey)

1.知识目标：能听、说、读、写单词及词组dance,singEnglishsongs,

playthepipa,dokungfu,drawcartoons；能灵活使用句型“一Whatcan

youdo?—lean...”

教学目标

2.能力目标：学生能够在情景中用句型“一Whatcanyoudo?—I

can..."对于某人能做什么进行问答。

3.情感目标：教育学生做个乐于助人的好孩子。

能用句型Whatcanyoudo?Ican…来表达自己日常生活中能够做的

教学重点

事情：能较好地掌握五个四会词组并灵活运用。

教学难点学生能够在语境中正确运用重点词汇和核心句型。

教学准备课件、单词卡片

教教学学过过程程批注

Step1Warmup&Revision

1.Leadin.

创设动物王国耍开才艺表演大会的情景，引导学生用句型"-What

canyoudo?—Ican...,,对动物的技能(run,swim,jump,climb)进

行问答。情景导入，

2.Let'schant.激发学生学

习的兴趣，

Dog,dog,whatcanyoudo?

同时为新课

Icanrun,Icanrun.的教授做铺

Fish,fish,whatcanyoudo?垫。

Icanswim,Icanswim.

Rabbit,rabbit,whatcanyoudo?

Icanjump,Icanjump.

Monkey,monkey,whatcanyoudo?

Icanclimb,Icanclimb.

Dogcanrun,fishcanswim,rabbitcanjumpandmonkeycanclimb.

Whatcanyoudo?

Step2Presentation&Practice

1.教授本课新单词及短语飞

（1）教授单词sing,song及短语singEnglishsongs.

T：（出示女孩唱歌图片）Whatcanyoudo?

Ss：Icansing/singasong.

T：（出示英语歌曲的提示图片）Whatcanyoudo?

Ss：IcansingEnglishsongs.

教师带读短语，大小声操练短语。指名读短语，并带读。之后，

教师板书短语，并带领学生拼写短语。

拓展：唱中文歌singChinesesongs唱生日歌singbirthdaysongs

通过不同方

（2）教授短语playthepipa.式操练单词

教师出示琵琶的图片并询问学生"Whafsthis?"及短语，加

(出示弹琵琶图片)Whatcanyoudo?深记忆。

Icanplaythepipa.

教帅重点强调单词play的含义及用法："play+the+乐器类”表

示演奏或弹奏某种乐器，play和乐器之间要加the；“play+球类”表

示踢（足球）、打（篮球）等，中间不需要加the。

（3）教授单词draw、cartoon及短语drawcartoons.

T：（出示画画图片）Whatcanyoudo?

Ss：Icandraw.

教师出示卡通的图画，引出单词cartoons。从而教学短语draw

cartoonso师生做大小声的游戏操练短语。

（4）以同样的方法教授短语dokungfu及单词dance.

2.Let'slearn.

(1)Readandrepeat.

A.教师播放该部分录音，学生边跟读单词和短语边指着书中的单词。

B.再放录音，学生边读单词和短语边做动作。

(2)Lookandsay.

教师出示该部分的图片及对话，学生用句型“一Whatcanyoudo?一

lean..."进行问答。

(3)Readthewords.

(4)学生根据Let'slearn部分的图片内容信息进行填空。

(5)Freetalk.

学生用句型"-Whatcanyoudo?-Ican..."进行对自己能做的家务

事情进行问答。

Step3Consolidation&Extension

1.Listenandtick.通过听力环

教师播放音频，学生从每组单词或短语中勾出听到的选项。节，检验学

听完录音后，师生核对答案，然后分小组并将所出示的单词或短语读生对本节课

所学的单词

出来。或短语的掌

2.Doasurvey.握程度。

(1)学生在四人小组内用句型aWhatcanyoudo?"和"Whocan…？”

相互调查其他成员会做的事情。

(2)请小组代表上讲台汇报小组成员会做的事情。

3.Extension

创设情景：班上有人要过生日了，打算举办一个生日聚会。你可

以做些什么呢？

学生用句型“一Whatcanyoudo?一Ican../,进行问答。

Step4Summary&Homework

1.小结：师生共同回顾本节课所学重点单词、短语及句型。

2.作业。

（1）熟读并背诵本课时词汇。

（2）完成本课时配套练习。

Unit4Whatcanyoudo?

第一课时

Whatcariyoudo?

singsingasongsingEnglishsongs

板书

设计Ican...playthepipaplaythe+乐器类play+球类

drawcartoondrawcartoons

kungfiidokungfu

-dance

本课时是一节词汇课，课前导入环节，我通过创设动物王国要开才艺表

演大会的情景，引导学生感知本课的重点句型。在教授新单词环节，我通

教学

过先单词后短语的教学方法，由浅入深、由易到难，循序渐进，学生更好

反思

地掌握所学知识。通过游戏、听音等多种方式让学生操练所学单词和句型，

达到了巩固记忆的效果。本节课学生参与的积极性高，整堂课的效果良好。

Unit4《Whatcanyoudo?》教案

第二课时

(PartALet'stry&Let'stalk)

1.知识目标：能够听、说、认读单词party、next>wonderful；能够

掌握句型"—Whatcanyoudofortheparty?—lean...”的用法。

教学目标2.能力目标：能够在情景中运用句型“一Whatcanyoudoforthe

party?—Ican…”询问并回答某人能做什么事情。

3.情感目标：学生能够积极参与文娱活动，丰富课余生活。

理解对话内容，能够听懂、会说、会认读句型“一Whatcanyoudofor

教学重点

theparty?—Ican…”并回答。

教学难点运用所学句型询问并回答某人能做什么事情。

教学准备课件、头饰

教学过程批注

Step1Warmup&Revision

3.Singasong:Whatcanyoudo?

歌曲导入，

4.Leadin.

复习学过的

T：We'llhaveanEnglishpartynextTuesday!Whatcanyoudoforthe动词词组，

party?同时也营造

教师通过领读句子及展示日历表，让学生感知We」Lparty及next了良好的课

堂氛围。

Tuesday的含义。

教师播放Mainscene前半部分的视频，并询问学生“Whatcanthey

dofbrtheEnglishparty?”

师生核对答案。

Step2Presentation&Practice

3.Let'stry.

T：MikewillgototheEnglishparty.WhatcanMikedo?

教师出示该部分的两张图片，让学生仔细观察图片并猜测Mike能引导学生看

做的事情。图猜测，培

养学生的读

教师播放录音，学生根据听到的关键信息给正确的图片旁边画勾。

图能力，建

听完后教师出示听力材料，师生核对答案。构课文文

4.Let'stalk.本。

(1)T：ZhangPengandJohnwillgototheparty,too.

Watchthevideoandanswerthequestions:

①WhatcanZhangPengdofbrtheparty?(singEnglishsongs)

②WhatcanJohndofbrtheparty?(dosomekungfu)

(2)Readandrepeat.

听录音，模仿朗读。模仿跟读时注意语音、语调，教师注意纠正学

生的错误发音。可指名读，也可分小组读。

(3)Languagepoints.

A.询问并回答对方能做什么的句型：

—Whatcanyou/he/she/they/...do?

一I/He/She/They/...can...

B.询问别人的情况怎样的句型：

Howaboutyou,John?你呢，约翰？

Howabout...?.......怎么样？

(4)Listenandfillintheblanks.

教师播放录音，学生根据听力内容将横线处的单词补充完整，并对

对话内容进行复述。

(5)Roleplay.

学生三人一组，分角色练习表演对话，教师鼓励学生配上相应的动

作。随后请几组学生进行展示，鼓励其他学生和教师一起进行评价。

3.Practice.

课件出示问句：Whatcanyoudo?学生看图片根据所学词汇回答。

教师引导学生复习各种文娱活动的英文名称，然后请学生将

sing,dance,drawpictures,cleantheclassroom,dosomekungtu等词带入

本节课核心句型中练习对话。

SI：Whatcanyoudo,...?

S2：Ican...

Step3Consolidation&Extension

1.Makenewdialogues.

学生两人一组，仿照Lefstalk部分的对话创编新对话。

A：WellhaveanEnglishparty_______.

Whatcanyoudofortheparty,________?

创设情景，

：

BIcan______.引导学生进

A：_____(Great!/Wonderful!/Cool!/Good!/...)Howaboutyou,_____?行深入地创

C：Ican______.编对话，实

现进一步的

B：Thankyou,_____.

文本性重

2.Whatcanyoudofbrthesportsmeet?构，同时培

养学生综合

设定下周要开运动会的情景，学生四人组，对在运动会上能做

运用语言的

些什么进行问答。能力。

Step4Summary&Homework

1.小结：师生共同回顾本节课所学重点单词及句型。

2.作业。

(1)Actoutthedialoguewithyourpartners.

(2)Finishtheexercise.

Unit4Whatcanyoudo?

第二课时

we'H=wewiHpartynextTuesdaywonderful

板书—Whatcanyoudofbrtheparty?

设计

—Ican...

一Howaboutyou,...?

—Ican...

本课时是对话教学课，在课堂中我采用了情景教学法，让学生自主学习

与合作学习。在教学中，从创设情景入手，给学生营造一种真实的氛围，

教学让学生在体验中学习。在学习Let'stalk时，巧妙地把重难点句型变换形式

反思反复进行操练，让学生通过看、听、说、模仿，感知和理解所学知识。整

个教学中体现了“学中用，用中学”的原则，学生课堂参与的积极性整体

比较高。

Unit4《Whatcanyoudo?》教案

第三课时

(PartALet'sspell)

2.知识目标：掌握短元音/W和长元音/u:/在单词中的发音；学生能够

根据单词读音写出符合该规则的单词。

教学目标

2.能力目标：学生能够拼读符合字母组合0。发音规则的单词。

3.情感目标：培养学生的听力能力和学习英语的兴趣。

教学重点学生能够感知并掌握。。在单词中发长音和短音的规则。

学生能够区分并拼读符合00发音规则的单词；学生能够根据单词读

教学难点

音写出符合该规则的单词。

教学准备课件

教学过程批注

Step1Warmup&Revision

Revision.

歌谣导入，

出示两个chant,复习学习过彳j字母组合0W的发音。

复习学过的

Chant1:Chant2:语音知识，

Itiswinter.Itisspring.为新知教授

做铺垫。

Ilookoutofmywindow.Ilookoutofmywindow.

Icanseewhitesnow.Icanseesomethingyellow.

Downesthesnow.Uj)esaflower.

Slow,slow,slow.Slow,slow,slow.

Step2Presentation&Practic:e

5.创设情景，贯穿重点语音单词。

(1)图一：出示天气凉爽的背景图片，同时出现妈妈和两个孩子。

T:Whatcanyouseeinthepicture?创设情景，

Ss:Themotherandherchildren.引出语音例

词，培养学

T:What'stheweatherlike?Hot?Cool?

生语感，达

Ss:Cool.到“词不离

T:Whataretheytalkingabout?Lefsread.句，句不离

课件出示母亲和孩子的对话内容，教师领读，学生跟读。教师同境”，有效

地帮助学生

时帮助学生理解对话大意。理解所学内

容。

Mum:It'scooltoday.It9sagoodday.Let'sgotothezoo.

Boy&Girl:Hooray!

（2）图二&图三&图四

T:Theyneedtopreparesomething.Whatfoodcanyouthinkof?

Ss:…（课件出示不同食物的图片。）

T:Howtocookthesefood?（课件出示图三）Whatcanyousee?

Ss:Acookbook.

T:Buttheydon'thavebreakfast.Theywillcatnoodlesfirst.

课件出示对话内容，教师领读，学生跟读。教师同时帮助学生理解

对话大意。

Mum:Wecanprepare（准备）something,suchas...Look,thisisa

cookbook!Butletmecooknoodlesfirst.Ifstimeforbreakfast.

（3）图五

T:Everythingisready.Butwhathappens?Let'ssee.

课件出示图五的内容，教师领读，学生跟读。教师同时帮助学生理

解对话大意。

Mum:Everythingisready!Let'sgo!

Boy:Oh,no!Whereismyballoon?

Girl:Lookatthenaughtydog!Ifshere!

6.Readandfind.

出示上个环节情景里出现过的单词，学生通过读单词体会字母组合

oo的发音规律：

字母组合。。发/U/音时，声带振动，舌后缩，舌后部向软腭抬起。

双唇收圆并放松，稍向前突出。

发/U：/音时，声带振动，舌后缩，舌后部向软腭高高抬起。双唇呈

小圆形，并向前突出。

7.Let'sspell.

学生先同桌认读，之后教师指名认读，最后齐读。教师及时纠正学

生的错误发音。

8.Let'schant.

(1)Readandfind.

出示chant部分的内容，学生先读一遍chant,找出含字母组合oo的

单词并读出来。

(2)Lefschant.

播放歌谣，学生有节奏地吟唱。

9.Canyouspellmore?

出示更多含有。。的单词，学生进行拼读。

Step3Consolidation&Extension巩固训练，