新高考英语续写作文如何获得高分

新高考英语续写作文如何获得高分无论是全国卷的应用文写作，还是新高考的读后续写，是大多数同学都面临的。尤其是24届的宝贝们第一年经历这类变化，更是无从下手。原本的应用文写作问题，很多人是通过背模板这样很错误的方法来掩盖住了。而读后续写这样反模板的题型，并没有增加大家的问题，只不过彻底暴露了大家的问题而已。大家对于写作类题目有困难，主要是因为大家面临下面“四个没有”：1.平时没积累写作类题目作为输出型题目，其要求本来就比其他输入型的高很多。无论是中文，还是英语都是这样的。同时由于大家平时的积累方式，就导致真正要输出时很困难。比如很多熟背课标3500的同学，要输出具有“说”这个含义的英语词汇时，往往只能写下say，tell等最基础的词汇。其他一些词汇就想不起来，又或者想起来了也不敢肯定有没有拼写错误。这就导致很多时候不能准确的表达内心所想。2.写作没办法学校里，有多少时候老师是在讲阅读理解，完形填空？又有多少时候在讲应用文写作，读后续写？后者少得可怜吧。对于原本就不擅长教写作的很多英语老师来说，他们也是面临了全新的题型，也不知道怎么教。教辅资料中，其他题型不仅都有标准答案，还有详情解析。对于作文类呢，从来都不提供做题的思路，甩一篇范文就完事。原本就靠背模板应付应用文写作，但读后续写这样反模板的新题型，已经没办法简单的背模板了。因此更不知道如何来写作了。3.平时没练习很多人都喜欢刷题，无论是阅读理解，还是完形填空，刷过的题多得数不清。但唯独很少见刷作文的。很多人做套题练习时，也只做前面的部分，到了作文时，就空着不写……要不，你在评论区坦白一下，你这一学期来，除了考试外，认认真真的写过几篇英语作文……4.写了没反馈有时候倒是实在看不下去，鼓起勇气写了篇作文。没有标准答案来对，也没有老师来批改。写的好不好，能得多少分，完全凭感觉。周考月考，倒是辛苦了老师，打了个分数，指出了几点错误。但具体这次写的好在哪里，不好的又在哪里，下次该怎么提升，还是一头雾水。于是乎......大家都带着这样那样，各种各样的问题，去参加自己一直认为非常重要的高考了……带着这种凭运气的状态去高考，不紧张才怪呢…这四个问题如果不解决，是很难稳定的提升读后续写的实力的。而且你要知道，高考阅卷，一个老师只是反复阅同一个题型的。也就是说在6月的大热天里，阅卷老师一整天都被关起来，一直看baba一般的英语作文，眼睛可是辣的受不了！在读后续写上比别人多考7、8分，要比你在阅读理解上比别人多考7、8分容易太多吧。如何解决读后续写的“四个没有”，让自己的作文成为相对高7、8分的文章呢？具体的方法如下:1.读懂：绝对要避免写偏题读后续写的文章都是故事，文章只给出故事的前面一半，要求我们把后边的一半写出来，所以把后边这一半写好，成了读后续写得分的关键。但是在这之前还有一个动作，那就是要读懂，读懂之后才能写好。读懂有多重要呢?写作文最悲伤的莫过于自以为自己洋洋洒洒的写出了一篇巨著美文，别人一看却说偏题了。我们就先来讲一讲如何读懂这给出的前半截故事。要想读懂一篇文章、一个故事，就要弄懂这三个问题。首先，怎么才算读懂？其次、既然要读懂，肯定得认识单词，但是名词、动词、形容词、副词、数字、连词，哪些单词更重要呢？最后，如果在读的过程中遇到实在不认识的单词该怎么办？怎么咱们先来搞清楚第一个问题:怎么才算读懂？这就不得不说到故事的六个要素，就是我们常说的5W1H，5W指的是who，what，why，when，where。1H指的是how.简单点来说就是：1、这个故事说的是谁2、做了什么。3、为什么这么做。4、什么时候做的。5、在哪儿发生的。6、怎么做的。如果我们找出了一个故事的这六个要素，就代表我们读懂了这个故事。那么这六个要素里面有没有哪些要素更重要一些呢？有！那就是who和what谁做了什么如果说我们实在是精力有限，能够把一个故事里面的谁和他做了什么给找出来，也算是读懂了这个故事。举个例子：这是小朋友看的一个英文故事：Fivelittlemonkeysjumpingonthebed，onefelloffandbumpedhishead.Who是谁呢？五只小猴子中的one。然后他做了什么呢？第一一个动作，jumping，跳啊、跳啊跳，然后felloff掉下来了，这是第二个动作，第三个动作是bumped撞伤了。我们只找出了故事里面的谁和他做了什么，这个故事就很清晰了。下面我们将用这一篇高考真题为例，带着大家一步一步的写出，写好读后续写。选用2017年6月浙江卷的读后续写。为什么选择这一卷不是新高考全国卷，是因为浙江卷多了划线词的要求，难度要稍微高一些。当我们能解决难度高一点的浙江卷后，再退回来处理新高考全国卷的读后续写，就更简单了。第二节读后续写（满分25分）阅读下面短文，根据所给情节进行续写，使之构成一个完整的故事。Onabright,warmJulyafternoon,MacHollan,aprimaryschoolteacher,wascyclingfromhishometoAlaskawithhisfriends.Oneofhisfriendshadstoppedtomakeabicyclerepair,buttheyhadencouragedMactocarryon,andtheywouldcatchupwithhimsoon.AsMacpedaled(骑行)alongalone,hethoughtfondlyofhiswifeandtwoyoungdaughtersathome.Hehopedtoshowthemthisbeautifulplacesomeday.ThenMacheardquickandloudbreathingbehindhim.“Man,that'sabigdog!”hethought.Butwhenhelookedtotheside,hesawinstantlythatitwasn’tadogatall,butawolf,quicklycatchingupwithhim.Mac’sheartjumped.Hefoundouthiscanofhearspray.Withonehandonthebars,hefiredthesprayatthewolf.Abrightredcloudenvelopedtheanimal,andtoMac'srelief,itfellback,shakingitshead.Butaminutelater,itwasbyhissideagain.ThenitattackedthebackofMac'sbike,tearingopenhistentbag.Hefiredatthewolfasecondtime,andagain,itfellbackonlytoquicklyrestartthechase（追赶）。Macwaspedalinghardnow.Hewavedandyelledatpassingcarsbutwascarefulnottoshowdown.Hesawasteepuphillclimbbeforehim.Heknewthatoncehehitthehill,he’dbeeasycaughtupandthewolf’steethwouldbetearingintohisflesh.Atthismoment,PaulandBeekyweredrivingtheircarontheirwaytoAlaska.Theydidn’tthinkmuchofitwhentheysawtwocyclistsrepairingtheirbikeonthesideoftheroad.Abitlater,theyspottedwhatthey,too,assumedwasadogrunningalongsideamanonabike.Astheygotcloser,theyrealizedthatthedogwasawolf.Macheardalargevehiclebehindhim.Hepulledinfrontofitasthewolfwascatchingupfast,justadozenyardsawaynow.注意：1.所续写短文的词数应为150左右；2.应使用5个以上短文中标有下划线的关键词语；3.续写部分分为两段，每段开头语已为你写好；4.续写完成后，请用下划线标出你所使用的关键词语。Paragraph1：Thecarabruptlystoppedinfrontofhim__________________________________Paragraph2：Afewminuteslater,thecartwocyclistsarrived____________________________前半段就读完了以后，来检测一下我们有没有读懂呢？看看这个故事六要素的最重要的两项，who和what。Who就是：他——Mac。What是做了什么呢：骑自行车，这是第一个动作，第二个动作是被狼追。就这么简单。只有读懂了，才能写好。千万不要出现，高考交卷后和同学一交流，才发现自己写偏题了。接下来的继续分享如何写好故事的后半段。2.站在高处俯视规则玩游戏都会研究规则，到了高考为啥不重视规则？在阅卷老师眼里，什么样的读后续写是好的呢？那肯定是尽可能多的满足评分标准的文章呗！你能清楚的记得评分标准吗？通过长期和同学们的交流发现，其实大多数人并不重视也不清楚标准的，其中最无奈的原因是，知道了评分标准，还是不知道怎么办。无奈呀！所以大家的作文差，也不是一两个原因导致的，而是由一大堆原因导致的。但擅长玩游戏的你们都知道，标准都没搞清楚，又如何能做好准备呢？这就不得不详细介绍写作的评分标准。因为所有英语考试的写作，不管是出国的雅思、托福，还是大学的四、六级，考研，还是你们面临的高考，写作的评分标准都很相似。3.一个简单模型搞定苛刻的得分点接下来我们就带着大家用一个非常简单的模型来完成读后续写的这三项任务。这个模型非常简单，就是三长三短。长指长句，短指短句。我知道你一听要写短句，就不乐意了。小星姐姐，我可是要拿高分的人呀，让我写短句，怎么能体现出我高超的实力呢？说到这，就不得不吐槽几句了，我们太多人写作文是动不动就用定语从句，动不动就写二三十个词的长句，而且一篇文章长句持续到底。这样不仅影响阅读，还缺少美感，还违背语法句型多样化的要求。所以，一篇好的文章中必须要做到长短结合。而三长三短这个模型的神奇之处就在于它能很好的满足各项苛刻的评分标准。题目不是要求我们写两个段落吗？那每个段落我们就写三个句子。各写三个长句，三个短句。首先是满足字数的要求。据统计，一个长句平均字数是17，一个短句平均字数是9个。一个段落78个词，两个段落就是156个词，妥妥的够字数。而且这个模型还可以轻轻松松满足。这个模型还有一个特别神奇的地方，长句和短句的混合使长短错落有致，不仅便于阅读，还独