小学作文教学与案例研究课件

小学作文教学与案例研究主讲人：刘立生活幸福教育幸福

如果每天清晨，当你起来，你就害怕上班，那么你做的是职业；如果每天早晨，当你起来，你盼望着去上班，那么你做的是事业。案例：驴的故事

1、主动精神。2、像蚂蚁一样自强不息的精神。3、生涯设计〔设计自己的人生〕。案例1:买土豆的故事我们总以为开始的太晚,因此放弃,人与人之间的差异只在于你是否开始.讨论:人与人之间的差距在哪里?小学作文教学与案例研究主讲人：刘立一、作文教学改革难爱因斯坦曾经说过：“教育应使提供的东西让学生作为一种珍贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。〞(一〕家长恐惧变革，思想观念难以改变1、家长不敢和教育制度对抗。案例1：清华大学数学系主任的话案例2：卢迪的故事〔你真爱自己的家乡吗？〕

2、家长不懂教育，期望值过高。案例3：孩子写的是什么啊3、家长懂教育，站在成人的高度看孩子。案例4：孩子是抄袭的只有低下头，才能聆听到孩子最美丽的心音,孩子有时候也是老师的老师。不是典型的中国语文教师，但是最典型的中国化的语文老师，用这统一的语言方式去统一孩子不同的大脑。〔三〕学生恐惧变革，考试制度没有变1、来自教师的恐惧。2、来自家长的恐惧。他们的作文远离了平凡的世界、平凡的生活、平凡的思想、平凡的情感，留下的只有东拼西凑的故事和似曾相识的语言。案例：考试写母爱〔四〕教师不会教作文，学生硬写作文案例1：我的小学语文老师案例2：?二十五个孩子一个爹?案例3：背作文，抄作文。案例4：时时作文，处处作文。〔检讨书〕

(五〕以教材为本，不会创新教作文1、教材是全国统一，一纲多本。用统一的语言方式去统一孩子们的大脑。案例1：游戏作文。2、教师恐惧创新。案例2：泡泡漫天飞舞案例3：立体作文案例4：玩出的作文A、以前我们玩什么B、现在孩子在做什么C、玩出来的作文

3、职业倦怠，缺乏激情。〔1〕年轻时想搞创新没有胆量，怕另类。〔2〕人到中年想学习年轻人的新把戏不知道从何下手。〔3〕岁数大了，也没有心思搞创新了。案例5：树叶贴图案例6：写秋天观察记录案例7：三傻大闹宝莱坞〔一〕愿意写案例1：给“O〞定义。案例2：?晓出净慈寺送林子方?师生共同创作。〔二〕想要写案例3：蔬菜水果手工制作蛋壳世界案例4：故事集，共同努力写书。〔三〕把写作当做习惯案例5：每日心语让孩子愿意用自己的眼睛去发现美，用自己的耳朵去聆听美，用自己的心灵去感受美，用自己的双手去创作更多的美。案例：我外女的例子〔想象作文〕二、作文教学从“爱”开始案例：让．彼浩勒：春天来了，可是我什么也看不见。〔一〕积累的内容1、语言的积累案例1：动物资料卡案例2：我们班级的摘抄2、语感的积累3、感情感悟的积累(二〕积累的途径与方法阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。〞三、教作文从教“积累”开始

我们仰慕高楼大厦的壮观，就要耐心堆砌每一块砖瓦，我们渴望对文字运用自如的舒畅，那就耐心累积你的思想，你的语言，你的感悟，只有这样才会在语文的世界里恣意地驰骋。在语文的世界里创造出属于自己的碧海蓝天。四、拓宽作文内容，改变作文形式，快乐作文（一）拓宽作文内容3、生活作文。1、请你帮爸爸妈妈做一件事情，请你把事情的经过写下来。2、请你和爸爸和妈妈到他的工作单位呆一天，观察爸爸妈妈的工作情况并记录下来。3、你到超市自己去买一次东西，最后去两家以上超市看同样的商品，然后你发现了什么，请记录下来，或者你还有什么好的建议请写下来。4、请对你感兴趣的事情或者事物连续观察，然后说出你的想法或者建议。案例：老师，她不帅案例：暑假作业4、与阅读课〔课内阅读〕结合写作文。案例：?匆匆?5、读书作文。案例：?仿佛??仿佛?朗诵音乐?青铜葵花?续写?逃家小兔??窗边的小豆豆?6、教师评语拓展作文。7、自主作文。〔案例：小组日记〕8、游戏作文。案例：海上航行。案例：小时候我们玩什么案例：现在的孩子做什么（二）改变作文形式插图作文.ppt、插图作文。“插图作文〞是培养孩子写作兴趣的一种很好的形式。在习作的过程中我发现许多孩子写错的时候进行涂抹，这样严重影响了卷面。于是我灵机一动让孩子把写错的地方画上一个自己喜欢的图案，许多孩子都非常感兴趣。我又大胆的让孩子把作文中一些形象的事物用图画表示，也有的孩子拿生活实物来贴，形成了立体作文。这不仅大大增强了孩子的作文兴趣，同时也培养了孩子对美的一种追求，对作文的一种情趣，让作文世界多了一丝浪漫，一丝情调，一种创新。案例：写小猪案例：写我的父亲中国是课堂交稿，逼得有些孩子胡编乱造，而且大多数是千篇一律，心目中的父亲毫无个性可言。而美国是一周内交稿，让孩子们去采访父亲、母亲、祖父、乃至伯伯、叔叔、邻居和同事，使孩子们更深刻地了解自已的父亲，从而写出一篇生动而深刻的调查报告或纪实文学。五、作文教学三要素1、生活体验，挖掘情感之源

2、感悟感动，引领情感滋生

3、移情体验，诱发激情迸射

4、激发兴趣，点拨情感交流

5、指导梳理，善于加工感情

6、自由表达，鼓励自然抒情

8、充溢人文，巧妙提升感情

9、拥抱生命，力戒假情矫情

案例：?我爱我家?

（一）情（二）趣1、体验生活：作文材料情趣化

案例：下棋比赛

2、创新实践：教学策略情趣化案例：想象作文

案例：动物资料卡3、匠心独运：教学活动情趣化

案例：蛋壳世界

（三）窍1、摄材启窍：体验生活窍门多案例：小记者采访案例：?班车上??课堂上??运动会上?

2、导开心窍：开启心灵智慧门案例：压抑和激昂体验训练

案例：用土豆写格言六、作文教学新策略1、跳出教材练作文案例：写写我自己

2、跳出课堂练作文

案例：我是爸爸妈妈的小帮手

3、跳出作文练作文案例：阅读课感悟

4、简简单单教作文

案例：XX，我想对你说

5、游戏玩玩练作文

案例：小组自己设计游戏6、动手做做练作文

案例：蛋壳画

7、即兴看看练作文

案例：?跌倒?仿写8、细心听听练作文

案例：每日故事

9、读读议议练作文

案例：读后感、?风?10、天天写写练作文

案例：日记接力赛每日心语

11、想想说说练作文案例：小小辩论会?第一次?

12、话题研究练作文

案例：说明书

13、独特体验练作文案例：蔬菜水果手工制作

14、师生互动练作文

案例：感悟春天

15、快乐施教练作文

案例：环境调查表

16、个性指导练作文案例：品牌的我

17、综合练习练作文案例：作文分享

18、开放教学练作文案例：超市调查

19、以人为本练作文案例：集体诗歌创作

七、作文教学新模式1、未成曲调先有情

案例：我爱我家

2、奇思妙想我能行

案例：学写儿童诗3、快乐体验更新颖

案例：大海航行八、说说作文的评语和讲评的重要性。〔一〕作文评语1、就写作内容点评2、对写作内容的拓展延伸3、和学生的心灵对话4、鼓励和赞赏〔二〕作文讲评