部编版三年级上册语文《司马光》教案

部编版三年级上册语文《司马光》教案

一、教学内容

本节课选自部编版三年级上册语文教材第四单元《司马光》。教

学内容包括：课文《司马光》的阅读与理解，掌握生字词，学习文章

的表达方式，了解司马光的聪明才智。

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握

生字词，理解课文内容，了解司马光的聪明才智。

2.过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生阅

读理解能力，提高学生的语文素养。

3.情感态度与价值观：学习司马光的勇敢、聪明、果断的品质，

激发学生对历史人物的学习兴趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点：掌握生字词，理解课文内容，学习文章的表达方式。

2.教学难点：理解司马光的聪明才智，体会文章的写作特点。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：语文书、练习本、字典。

五、教学过程

1.导入新课

通过讲述一个实践情景，引出本节课的主人公一一司马光。

2.自主学习

学生自主阅读课文，了解课文大意，同时注意生字词的学习。

3.合作探究

（1）学生分组讨论，分析司马光在遇到问题时，是如何运用

聪明才智解决的。

4.例题讲解

（1）教师选取课文中的重点句子，进行分析讲解。

（2）学生跟随教师一起分析，理解文章的表达方式。

5.随堂练习

（1）学生根据课文内容，完成练习题。

（2）教师对学生进行个别辅导，及时解答学生的疑问。

六、板书设计

1.司马光

生字词

司马光的品质

文章表达方式

2.重点句子解析

七、作业设计

1.作业题目：

（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）根据课文内容，用自己的话复述司马光的故事。

（3）思考：如果你遇到类似的问题，你会如何解决？

2.答案：

（1）略。

（2）略。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入，激发学生对司马光的好奇心，引导学

生自主、合作、探究地学习课文。在教学过程中，注重学生对生字词

的掌握，对文章表达方式的理解，以及对司马光品质的感悟。课后，

教师应关注学生的作业完成情况，及时了解学生的学习效果，为下一

节课的教学做好准备。同时，鼓励学生在课后了解其他历史人物的聪

明才智，拓宽知识面。

重点和难点解析

1.教学目标的设定

2.教学难点与重点的区分

3.教学过程中的实践情景引入

4.例题讲解与随堂练习的设计

5.作业设计

6.课后反思及拓展延伸

一、教学目标的设定

教学目标应具有明确性、可操作性和具体性。本节课的教学目标

分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。

1.知识与技能：关注学生对生字词的掌握，确保学生能够正确、

流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法：强调自主、合作、探究的学习方式，培养学生阅

读理解能力，提高语文素养。

3.情感态度与价值观：通过学习司马光的品质，激发学生对历史

人物的学习兴趣，培养学生正确的价值观。

二、教学难点与重点的区分

一、语言语调

1.讲解课文时，注意语速适中，语音清晰，以吸引学生注意力。

2.在强调重点内容时，适当提高音量，以突出重要性。

3.情感丰富的朗读课文，激发学生的学习兴趣。

二、时间分配

1.确保课堂时间分配合理，给予学生充足的自主学习、讨论和练

习时间。

2.例题讲解部分，控制好讲解时间，避免过长导致学生注意力不

集中。

三、课堂提问

1.提问时，注意问题具有针对性和启发性，引导学生积极思考。

2.鼓励学生主动提问，培养其问题意识。

3.对学生的回答给予及时反馈，鼓励、肯定学生的优点，纠正错

误。

四、情景导入

1.创设生动、有趣的实践情景，吸引学生注意力，激发学习兴趣。

2.通过提问、分享等方式，让学生积极参与，活跃课堂氛围。

教案反思

1.教学目标是否明确，是否符合学生的实际情况？

2.教学过程是否顺畅，时间分配是否合理？

3.教学方法是否灵活多样，能否激发