部编版小学一年级语文上册第5课《影子》教案

第六单元导学

【单元导教】

本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4篇课文，

这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，

能激发学生对自然、对生活的热爱。本单元有两个学习重点，一是要继续重视朗读基本功的

训练；二是初步建立句子的概念。这两个学习重点贯穿整个单元的学习，要求呈梯度上升。

教学时要充分认识单元内各部分间的联系，为学生搭建生活与文本连接的桥梁，充分调动学

生已有的生活经验，帮助学生更好地读懂课文的内容，如学生经验不足，可以利用课文插图

或其他图片、视频资料等帮助学生理解课文中介绍的常识。

5.《影子》»结合生活经脸建第感、

.《比尾巴》＞读好疑问句和陈述句

6学

方

.《青蛙写诗》读好多个角色的对话

7法

想象

8.《雨，凯》＞读好角色说话的语气

<

教学看点：口语交际＞根据场合用合适的音是J

1.重视朗读

川学习把字按结构归类；.

复习巩固方位词。

纨?崭步建立用

交流生活字的成果方

句子的概念语文园地iR

法

背诵积累

了解动物的生活方式

【单元教学目标】

字词句：

1.认识本单元43个生字和10个偏旁，读准2个多音字，会写17个生字和3个笔画。

2.认识逗号和句号，根据标点读好停顿，初步建立句子的概念。

3.积累由生字拓展的新词。

4.初步了解汉字的上下结构和左右结构，将汉字按结构进行归类。

5.学习方位词。

6.展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。

阅读：1.学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。

2.借助拼音朗读儿歌，背诵儿歌。

3.朗读、背诵《比尾巴》《古朗月行（节诜）》。

4.朗读积累气象谚语。

5.和大人一起读《谁会飞》,感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的生活方式。

6.初步了解借助太阳辨别方向的方法。

表达：1.学会用“前、后、左、右”4个方位词说话。

2.积累一问一答的语言表达。

3.根据场合，用合适的音量与他人交流。

4.知道根据场合，用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。

5影子

【课前解析】

《影子》是一首短小、充满童真童趣的儿歌，运用拟人和比喻的手法，写出了影子与人

形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。儿歌共两小节，语言简洁生动，句式整齐，

偶数句押韵，读来朗朗上口、活泼俏皮。

关注插图：课文配有两幅插图，一幅是小朋友玩跳房子的情景，与儿歌第一小节“影子

在前，影子在后”相对应；另一幅是小朋友玩轮滑的情景，与儿歌第二小节”影子在左，影

子在右”相对应。两幅插图都出现了影子，旨在帮助学生结合生活经验理解儿歌的意思。

关注朗读：朗读既是手段也是目的，本课语言生动有趣，句式结构相似，比较简单，通

过多种形式的朗读理解儿歌内容，体会作者对影子的喜爱之情。

关注识字写字：本课要写的4个字中，撇的写法不尽相同，教师要注意指导。“在”字中

有长撇；“后”字中有长撇和斜撇；“我”字中有斜撇和短撇；“好”字中有短撇。在指导书写

环节中教师要引导学生仔细观察，注意区别。另外，本课新学笔画斜钩，与卧钩相似，两者

的主体部分都是斜的。斜钩取纵势而弧度比较小，卧钩取横势而弧度比较大，在指导书写时

教师要引导学生掌握书写要领。

【教学目标】

1.认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后”等4

个字和斜钩1个笔画。

2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不

离的特点。

3.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。

【教学重点】

正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳光下影子与人

形影不离的特点。

【教学难点】

借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。

【教学准备】

课件、手电筒。

【课时安排】

2课时。

第一课时

【课时目标】

1.认识“影、前.”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后”2个

字。

2.正确朗读课文，借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。

3.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。

【教学过程】

一、歌曲导入，揭题识字

1.听歌曲，猜谜语。（出示课件3）

教师激趣：同学们，听一听这首歌，你能猜出这首歌唱的是什么吗？

预设：影子。

教师过渡：同学们，你想了解一下影子吗？让我们到课文中去认识一下它吧！（板书：5影

子）

2.教师范读课题，提醒学生“影”是后鼻音，学生齐读课题。

（设计意图：听歌曲猜谜语的形式导入，激发学生的兴趣，让学生兴趣盎然地走入课文

的教学中来。）

二、初读感知，读准生字

1.教师范读。（出示课件4）

教师提出要求：下面，老师来为同学们读一遍这篇课文，请同学们注意要听清每个字的

发音。

2.学生初读。（出示课件5）

教师提出要求：读准字音，标出小节，圈一圈本课的会认字。

3.师生互动，核查小节标注及会认字圈画情况。

预设：本课有2个小节。

4.榆杳字词认读。

（1）认读生字。（出示课件6）

①指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导学生读准难读的字，如“影、朋”是后鼻

音，可以与“音、本”对比着读，体会前鼻音和后鼻音的发音区别。“左”是平舌音。可以回

顾“作”的发音，把“左”读准确。

②去掉拼音齐读，开火车读。

（2）认读词语。（出示课件7）

①学生先自由认读，再带拼音齐读。

②去掉拼音齐读。

（3）学习宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁。（出示课件8）

教师过渡：同学们，这篇课文中出现了3个新的偏旁宝宝，我们快来找到它们，看谁先

和它们交朋友吧！

①教师讲解：第一个偏旁宝宝叫“宝盖”，它是房屋的象形，有“…”的字一般都与房屋

或洞穴有关。在我们今天学习的这篇课文中哪个字是宝盖头，你能找到吗？

预设：它

教师启发：同学们真是火眼金睛啊！看来你们已经认识这位偏旁宝宝了。那谁能说说你

还见过哪些带有“…”的字？

预设1：家

预设2：宝

②教师过渡：你真了不起，己经能够归类识字了，相信你用这个方法能认识更多的生字

宝宝！下面我们来学习第二个偏旁一一“女字旁"，谁能说几个女字旁的字？

预设1：妈

预设2：好

预设3：姐

教师过渡：一下子说了这么多，看来同学们已经见过不少女字旁的字了，女字旁的字和

女性有关系。

③教师指导：下面我们来学习“月字旁”,含有这个偏旁的字一部分大多数和月亮有关系，

比如“朝”“期”；还有一部分多与“肉、身体的部位”有关，比如“肚”“脑咱们今天要

认识的字中谁是月字旁呢？

预设：朋。

教师点拨：“月”做偏旁后字体会变得瘦长。

（4）认读易错音。（出示课件9）

课文中还有一些词语是轻声词，你能把轻声词读对吗？

zizhezhedeyou

影子跟着我陪着我我的好朋友

多种形式读轻声词：学生借助拼音读一一自主读一一指名读一一齐读，必要时教师范读，

提醒学生读好轻声词。

（5）师生交流识字方法。

学生交流识字方法，教师相机指导，补充。

①（出示课件10）好、朋：女+子二好月+月二朋（加一加）

②黑狗：学生观察小黑狗图片进行识记。（联系生活）

③（出示课件11）它、他、她：“他”是单立人，多用来指男性，“她”是女子旁，指女

性，“它”常常用来指代人以外的事物。如动物、植物、玩具、衣服、食物等等。（比一比）

（5）熟字组词，巩固记忆。（出示课件12）

黑：黑影黑色前：前天前边后：后天后来狗：黑狗小狗左：左边左

面右：右耳右手朋：好朋友交朋友友：好友朋友

（6）识字游戏。（出示课件13）

（设计意图：初读课文，解决生字新词，鼓励学生多元识字，为学习打下基础，为课文

的学习扫清阅读的障碍。）

三、随文识字，理解课文

1.（出示课件14）自由读课文，圈一圈影子在哪里。

预设：前、后、左、右。（出示课件15）（板书：前后左右）

2.随文识字“前、后、左、右”。（出示课件16）

（1）学生自读生字，结合课文插图发现：“前、后、左、右”是方位词，同时“前、后”

“左、右”还是两组反义词。

（2）教师引导学生给生字组词。

前：前边前面后：后边后面左：左边左面右：右边右面

3.观察课文插图指一指：影子分别在小朋友的哪个方向？你知道这是为什么吗？（出示

课件17）

学生举手回答，结合手电筒的光照情况进行点拨指导（出示课件18、19、20）：阳光从

女孩的后边照过来，她们的影子在前；阳光从男孩的前方照过来，他的影子在后。阳光从孩

子们的左边照过来，他们的影子在右。

4.方位词运用。（出示课件21）

观察图片说一说：小女孩的前后左右分别是什么？

预设：前边是小白兔，后边是小绵羊，左边是小狗，右边是小猫。

5.（出示课件22）实践活动：你的前、后、左、右都是谁？

教师提示模仿句子说一说：我的前边是王红。王红在我的后面。我的左边是—o—在

我的右面。

四、观察比较，练习书写

1.指导书写“在（出示课件23）

（1）老师带读“在”字组词，学生跟读。

（2）学生观察“在”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师范写，提示书写要点。

★半包围结构。

★撇在竖中线上起笔，较长。

★“土”的第一横靠近横中线，竖靠近竖中线。

（3）学生书空后描红，教师巡视，关注写字姿势。

2.指导书写“后二（出示课件24）

（1）老师带读“后”字组词，学生跟读。

（2）学生观察“后”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。

★半包围结构。

★第三笔横稍长，在横中线的略上方，从笫二笔撇的上部起笔。

（3）教师范写，学生先描红再自主练写，教师巡视，关注写字姿势。

（4）教师反馈评价。

五、课堂小结，巩固练习

教师小结：这节课我们认识了许多生字宝宝，还知道了四个方位词。快来点一点，看你

掌握了下面这几个生字的读音了吗？（出示课件25）

第二课时

【课时目标】

1.会写“我、好”2个字和斜钩1个笔画。

2.正确朗读课文，理解影子与人形影不离的特点，体会“我”对影子的喜爱之情。

【教学过程】

一、游戏导入，激趣回顾

1.电视换台游戏。（出示课件26）

2.看水果，找方位游戏。（出示课件27）

教师过渡：看来大家对上节课的内容掌握得非常好，这节课我们就继续了解可爱的影子

吧！

（设计意图：学习汉字是一个反复的、长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面

的机会，在不断地复习中达到巩固认字的目的。同时通过游戏的方式回顾上节课学习的内容，

能够充分调动学生对课堂的积极性。）

二、朗读课文，休会情感

1.（出示课件28）读一读第1小节的后半句，看看影子像什么。

预设：小黑狗。（板书：小黑狗）

（1）（出示课件29）学习“影子常常跟着我”。

①课件播放阳光下女孩奔跑图，地上有影子的图片，引导学生读一读“影子常常跟着我”。

②教师引导学生思考：“常常”可以换成哪个词呢？

预设；经常。

（2）学习“就像一条小黑狗”。

①课件播放小黑狗奔跑图片，引导学生读一读“就像一条小黑狗”，体会影子与人形影不

离的特点。

②教师引导学生借助小黑狗奔跑图，体会影子像小黑狗一样可爱。

（3）教师总结：影子跟“我”形影不离，就像一条可爱的小黑狗，作者真是喜爱影子啊！

清你带着对影子的喜爱之情读一读笫1小节后半句吧！（板书：喜爱）

（4）（出示课件30）展开想象，说一说：如果你也有一条这样可爱的小黑狗，它会怎么

跟着你呢？

当我搭积木的时候，O

当我奔跑的时候，O

当我的时候，O

（答案示例：影子也在搭积木影子也奔跑玩滑板影子也在玩滑板）

（5）（出示课件31）男女生对读，看哪组能读出木影子的喜爱之情。

2.（出示课件32）读一读第2小节的后半句，看看影子是“我”的什么？

预设：好朋友。（板书：好朋友）

（1）（出示课件33）说一说：你的好朋友是谁？你们经常一起做什么？

预设：我的好朋友是我的同桌，我们经常一起看书、荡秋千、玩滑板、堆沙子。

（2）（出示课件34）同桌合作读，读出对影子这个“好朋友”的喜爱之情。

3.回顾全文，体会朗读。（出示课件35）

教师引导：影子是我们形影不离的好朋友，让我们带着快乐的心情读一读这首儿歌吧！

（1）指名读。

（2）同桌合作读。

（3）全班齐读。

（设计意图：重视朗读，以读为本，让学生在读中放飞激情，感受祖国语言文字的优美

和学习语文的乐趣。）

三、回顾字词，练习书写

1.（出示课件36）回顾字词：翻开卡片找影子。

学生读卡片，读正确后点击卡片可以看到卡片后的各种可爱的影子。

2.学习新笔画：斜钩。（出示课件37）

（1）教师范写，提示学生书写要点：起笔后向右下呈内弧行笔，到起钩处停笔稍顿，再

向上提笔钩出，收笔要出尖。

（2）引导学生边说笔画名称边学写。

3.教师指导学生书写“我二（出示课件38）

（1）老师带读“我”字组词，学生跟读。

（2）学生观察“我”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。

★横在横中线上起笔，稍往上斜。

★斜钩在竖中线上起笔，略高于左半部分。

★整体左短右长。

（3）教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。

4.指导书写“好二（出示课件39）

（1）老师带读“好”字组词，学生跟读。

（2）学生观察“好”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。

★左右结构。

★左半部分略高于右半部分。

★“女”中的横改为提，从横中线上起笔，稍往上斜。

★“子”中的横写在横中线上。

（3）教师范写，学生先描红再自主练写，教师巡视，关注写字姿势。

（4）教师反馈评价。

（设计意图：让学生在写好笔画的息础上进行生字的书写，指导细致入微，让学生从小

培养良好的写字习惯。）

四、课文回顾，巩固练习

1.课文回顾：（出示课件41）《影子》写出了影子与人形影不离的特点，充满了童真童趣，

表达了作者对影子的喜爱之情。

2.拓展：手影游戏。（出示课件42）

3.巩固练习。（出示课件43）

【板书设计】

5影子

前后左右

小黑狗好朋友喜爱

【教学反思】

成功之处：当学习内容和学生熟悉的生活背景贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，

就越能引起他们的学习兴趣。在教学中，为了分清方位“前后左右”，我引导学生结合自己的

实际座位说一说自己前后左右的同学，学生们很兴奋，马上左看看，右瞧瞧，在玩中，学生

分清了方位词语，以此激发学生参与到课堂学习中来。

不足之处与改进措施：在课堂评价语方面比较单一，未能有针对性给出精准的、多样化

的评价，未能有效激发学生的学习上进心。以后我会在课堂评价语方面加强学习，使自己的

评价语更丰富，更有特色，更贴近学生。

第六单元课文

单元概述

本单元围绕“想象”这一主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4篇

课文。这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满了儿

童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。本单元的教学要进一步加强对学生朗读能力的

训练，初步建立学生对句子的概念，结合学生的生活经验来帮助其理解课文的内容。

“口语交际”的内容是“用多大的声音”，通过引导学生积极参与教学互动，旨在培养

学生的交际能力和表达能力。

“语文园地六”有4项内容，分别是“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人

一起读”。

1.认识本单元要求会认的生字和偏旁，会写要求会写的生字和笔画。

2.正确、流利地朗读课文。背诵重点课文。

3.了解有关“影子”的一些现象及动物尾巴的特点。

4.感受儿童诗的生动形象，通过具体形象的事物认识逗号、句号和省略号。

5.感悟雨水与植物生长的关系。

1.认识本单元要求会认的生字和偏旁，会写要求会写的生字和笔画。

2.了解有关“影子”的一些现象及动物尾巴的特点。

3.感受儿童诗的生动形象，通过具体形象的事物认识逗号、句号和省略号。

4.感悟雨水与植物生长的关系。

影子2课时

比尾巴2课时

青蛙写诗2课时

雨点儿2课时

口语交际：用多大的声音1课时

语文园地六2课时

5子

妙析教材

影子“就像一条小黑狗"影子"它是我的好朋友”。本课以简洁、生动、形象的语言，

向孩子们介绍了影子和人总是形影不离这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏反，非常符

合儿童年龄特点。本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵课文。

X.学情分析；

影子是生活中常见的自然现象，学生对此较感兴趣。本课教学注重从生活现象引入，在

课堂中唤起儿童的生活体验，最后又由课堂延伸到课外，进行生活再实践。在游戏、活动中

自主识字，增加识字教学的趣味性、生动性，从而调动学生的积极性、自主性，提高课堂效

率。

教学目标

【知识与技能】

1.认识11个生字，会写“在”“后”“我”“好”4个字，认识三个偏旁

…“女”“月”，会写1个笔画斜钩。

2.正确、流利地朗读课文。学会识别前、后、左、右四个方位。

【过程与方法】

课前准备一些有趣的游戏，让孩子们在玩中学，学中玩。

【情感、态度与价值观】

认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

之重点难点；

重占

识字、写字，朗读课文。

难点

笔画气”。

教学准备

V...

教师：准备多媒体课件。

学生：准备生字卡片，预习课文，观察生活中自己的影子。

2课时

第一课时

1.通过对“影子”现象的研究，激发学生观察生活中事物的兴趣。

2.能流利、有感情地朗读课文。

一、游戏激趣

组织学生玩踩影子的游戏，并让他们说说玩后的感受。(正音：影ying子)

二、学习课文

1.有个小朋友，他也仔细观察了自己的影子，还写了一首小诗，想不想听听？(教师背

诵课文)哪句话你觉得很有趣？

根据学生回答正音。

影(ying)、前(qian)、后(h6u)、朋(p6ng)

2.试读课文。

3.用各种形式练读课文。

三、质疑探究

1.学生质疑。

预设：(1)影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右？

(2)为什么说影子像条小黑狗？影子是我的好朋友？

2.自由探究。

桃诜自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式（如读读书、或利用教室四周的灯观察观察

自己的影子）进行探究。

3.交流汇报。

四、在理解的基础上再次有感情地朗读课文

五、读词语

大屏幕显示：影子