人美版普通高中美术艺术欣赏说课稿

各位评委教师好。我叫xxx,我说课题目是培养审美眼睛。今天我说课将从说教材，说教涉及到什么是美术及美术分类，与如何欣赏美术作品。它作为整个教材开篇，将起到引2、学生初步学会欣赏美术作品方法，提高欣赏水平与能力，即提高审美能力。3、学生了解中外美术作品差异，初步具备审美能力从美术作品中获得更多美享受，热教法与学法是严密相连，我将其结合在一起说，本课涉及新知识主要以根本概念为第2页三、说教学过程：首先，本课分为五个教学板块分别是导入、什么是美术及美术分类与功能，为什么要学习美术欣赏，怎样欣赏美术作品，归纳小结。下面具体来讲〔引出话题〕艺术作品就在我们身边，与我们对作品价值判断以及会从内心产生喜欢或厌恶等情绪反响。所有这些疑问产生，都涉及提出问题：请同学对这些作品进展分类，说说为什么要这样分类？喜欢那些作品并第3页〔这样做好处是：通过作品展示，让学生在提问：请同学们知道美术对人类生活有那些影响吗教师：给予评价并总结美术具有审美、实用、教育、认〔这样做好处是拓展学生思维，从理论上高度引导学赏〕教师讲解并用ppt演示本段文字，主要是因为美术作为上层建筑，是社会产物。人审美能力是与其知识与道德相联系直觉能力，只有经过不断训练，人审美能力才能逐步得到提高，才能真正提高自己生活质量与意义。生活中不是缺少美，而是缺少发现。让美伴随终生是一件非常愉快事情。这就说到了美术欣赏是在对美术作品品质、价值、意义作出判断根底上欣赏活动，是一个对美术作品感受、理解与评判过程。人对美术作品只有通过鉴别之后才能肯定喜欢不喜欢，最初接触时可能由于不理解而不喜欢，一旦理这是高中阶段所要解决根本问题，在本课中很难用较短篇幅说清。所以，我们用教师：归纳说明将上述步骤稍加具体化，即首先应区分作品是哪个门类，然后再区分出它在该门类中属于哪一种类，例如是油画、中国画，还是版画；是石雕，还是面人彩塑等，把握它们由于工具材料不同而形成艺术特点。其次，还要把握作品由于欣赏年画等。能够区分艺术种类特点是很重要，因为每个艺术种类都有各自艺术特点，把握其艺术特点，不致于出现鉴赏版画时用油画特点去衡量，鉴赏中国画时要求它与真实物象色彩一致等。此外，还要进一步看它造型、色彩、构图等艺术个性特点，把握形式美这节课，我们为培养一双审美眼睛奠定了初步根底。另外，还请同学们注意，要学习本课以后，请找找你生活存在美术现象，请写出来你对这些美术现象理五、说板书：本课采用是要点式板书，按照本课教学顺序排列，给学生形象直观了解，以各位评委教师好。我叫xxx,我说课题目是美术作品艺术形象。今天我说课将从说教涉及美术作品创作最重要与最根本问题．即艺术形象问题根本知识教学。它对以后美术2、学生了解美术形象分类及本质，初步学会分析创作美第6页3、学生从美术作品中体会到艺术家表现艺术形象情感与感染力。物象，它是经过艺术家对现实生活进展选择、提炼、概括、改造等艺术加工，融入作二、说教法与学法：教法与学法是严密相连，我将其结合在一起说，本课涉及新知识主要以根本概念为主，我主要采用了多媒体演示法，以其直观形象演示极大调动学生观察艺术与生活关系，美术形象不同创作类型与风格，归纳小结。下面具体来讲介，塑造可视、静止、占据一定平面或立体空间艺术形象艺术。它是通过塑造艺术形象反映人精神与社会生活，表现作者思想感情接着用ppt演示文字，美术也叫造型艺术，它是通过一定形象来传达作者对客观世界感受与态度。这个用来传达情感形象，就是我们美术作品中艺术形象。任何一门艺术，都离不开艺术形象来表达作者思想感情与审美感受、审美理想，并通过艺术形象来第7页下面请同学们比照欣赏ppt上两幅美术作品委拉斯凯兹教皇英诺森十世像与王式教师点评：各种艺术作品都是通过艺术形象表现一定构思内容来表达作者思想感情，艺术形象是艺术作品根本成分，是艺术作品根底。从某种意义上说，没有艺术形象，就难以形成艺术作品。美术形象，即是指作品中某一个别艺术形象，又是指艺术现在我们知道了美术形象含义，接下来我们来了解美术形象有什么特征教师：用ppt播放不同艺术作品：诗歌观沧海、歌曲大海啊故土、油画莫奈海景提出问题：请同学们讨论一下，这三种艺术形式在塑造艺术形象手法上有什么不同学生：带着问题观察展示作品，并答复下列问题。从对几种艺术作品比拟中，进入教师点评：这三种艺术作品分别是文学作品、音乐作品与绘画作品，它们用不同艺术表现形式表现了同一个艺术形象——海。通过三个例子比拟引导出文学艺术作品第8页空间形象、静态形象、造型形象。美术形象是以空间静态造型形式，欣赏者直观感受学生：思考、讨论、答复下列问题。磨镰刀只是通过农妇磨力局部细节，就强烈表现出德国农民仇恨与愤怒心情，从而提示出起义斗争根源与动力。教皇英诺森十世像表现出教会最高统治者威严、傲慢外表与冷酷、贪婪内心。表现形式不同，但都是教师点评：美术形象是经过艺术家对现实生活进展选择．提炼．概括乃至改造等艺术加工，融入作者对事物审美评价，注入美术家思想感情创造出来。它形象特点是源于生活而高于生活，这是艺术形象本质属性。源于生活而高于生活是美术形象本质教师：用ppt演示库贝尔筛谷妇女、蒙克呐喊、霍达静物、夏加尔我与我故土、提出问题：这几张作品在创作方法上存在着那些差异呢学生：观察、发现问题教师点评：在美术形象创作中，由于艺术家主客观条件不同，创作方法与艺术手法不同，而出现了艺术类型或风格上多样性，有强调反映客观现实真实，其创作美术形象偏重于写实，可以叫作再现性形象；有强调主观世界感受，所创造美术形象偏重于内心第9页采用比照教育，是加深印象、加深理解较好形式，有助于课堂教学生动化)是通过生动具体艺术形象塑造；了解了有多种不同风格美术形象，开阔了视野，增长了知四、作业：学习本课以后，请找出几幅你喜欢作品美术形象，请写出来你2、艺术与生活关系-来源与生活高于生活各位评委教师好。我叫xxx,我说课题目是美术作品艺术语言。今天我说课将从说教（一）、教材地位与内容：本课是人民美术出版社高中美术艺术欣赏第一册第三课，主要涉及美术作品艺术语言与美术家如何如何运用艺术语言这两个话题，它是美术创作根本第10页2、学生通过赏析、讨论、演示、实践、评价等方法，提高对美术作品知觉能力3、学生懂得美术作品中艺术形象是怎么样塑造，理解艺术家情感与思想，提高2、不同种类美术作品之中艺术语言特点与差异。教法与学法是严密相连，我将其结合在一起说，本课涉及新知识主要以根本概首先，本课分为五个教学板块分别是导入、什么是美术作品中艺术语言、根本美术语言符号、美术语言整体与根本语言关系、归纳小结。下面具体来讲提问：这首诗传递了什么信息？学生：感受名句，领会这首诗意图，轻松进入本第11页教师：根据学生答复说明这些事物传递信息是代表冬天语言符号，大家都知道艺术门类很多，它们传达信息符号，使用语言也就各不一样。如：音乐〔节奏、旋律、与教师：用ppt演示文字，美术概念。美术家创造美术形象并通过它来传达一定意识与审美理想，需要运用各种适宜造型艺术表现手段与手法来实现。在这种交流美信息方式中，这些手段与手法起着与语言作为理论思维符号系统相近似作用，所以我们把它（三）根本美术语言符号那么如何来认识美术作品中艺术语言呢？我们不妨借鉴我们学习其它语言形式方由单词组成句子。那么我们也可以把美术语言分解成一个一个单词来看，我们可以把我教师：用ppt展示中国画捣练图、泼墨仙人图、油画曼陀铃与吉他三幅表现形式学生观察、思考、讨论并作答。点、线、面第12页教师总结：这些点、线、面、体、色彩、还有明暗等起到了与语汇在交谈当中作用一样，我们把它们叫做绘画语言。同时，我们知道，绘画是美术一局部，所以在美术教师把学生分成五小组研究以下作品a、形体组：分析体会潘天寿露气、格尔尼卡是怎么运用点、线、面、体这些艺术语言。b、明暗组：分析体会伦勃朗戴黑帽老人、蒙娜丽莎微笑明暗造型法是绘画表现立体感c、色彩组：分析体会林椿果熟来禽图、苹果与橘子中西方绘画色彩运用差异d、空间组：分析体会郁特里罗圣亚布拉恩教堂、清明上河图中西方绘画在透视方法运教师讲授：刚刚我们给大家分析了在美术作品中常见几种美术语言，但这里要请大家注意，同时用ppt演示文字，美术作品与文学作品中使用语言是不同。在文学作品中每个语词都有独立词义，而美术语言就不同了，在美术作品中，这些根本美术语言是不也不会被人理解。因此，美术家只有把美术语言与整体形象融合成一个有机整体，按照一定创造法那么，构造出一个全新创造物，通过今天作品欣赏使大家进一步认识到美术作品中艺术形象是通过美术语言创造，我们第13页四、作业：学习本课以后，请找找你喜欢绘画作品，观察五、说板书：本课采用是要点式板书，按照本课教学顺序排列，给学生形象直观了解，以2、根本美术语言符号各位评委教师好。我叫xxx,我说课题目是绘画艺术特点。今天我说课将从说教材，说教涉及到绘画种类、绘画艺术特点、中西方绘画两大体系成因及其不同之点。它在教材中2、学生了通过欣赏与分析教材中绘画作品，初步掌握绘画艺术种类及特点3、学生初步了解中西方绘画作品特点差异，从而提高艺术欣赏眼光。第14页教法与学法是严密相连，我将其结合在一起说，本课涉及新知识主要以根本教师：给予评价后再让同学找找其中绘画、雕塑作品区别。并根据学生答复教师总结，引出绘画概念，绘画是运用点、线、面、色彩、明暗、透视、构图等手段在平面第15页②教师：对绘画是怎么分类进展简单介绍据板材分：木版画、铜版画、纸版画、石版画、丝网版画；根据制版方法与印色技法B、按描绘对象分：人物画〔根据描绘题材内容分：肖像画、历史画、宗教画、③再次出示几幅不同图片花果册页有鲑鱼块静物起来饥寒交迫奴隶带黑帽老人圣〔这样做好处是拓展学生思维，从理论上高度引导学①首先请同学们阅读全文，选择课本中任意一幅图进展分组讨论，简单归纳绘画A、空间指出二维空间上创造出三维空间。〔明暗、形象构造表现物体凹凸，造成立体梦想，B、再现性与表现性：教师：用ppt展示图片有鲑鱼块与柠檬静物、错误镜子两幅作品，一幅贴近现实生活一些，一幅又让人感觉是展现主观世界更强烈些。指出再现性绘画描绘准确性第16页C、不同画种艺术美教师：同时用ppt展示图片虾、最后晚餐、起来饥寒交迫奴〔中国写意画，是讲究线条要有力透纸背力度美，用墨具有变化与厚重感，笔墨构成D、构图教师：用ppt展示作品图片开国大典、白夜光、太行丰碑提出构图时候应该注意b、构图构造形式与内容相统一。c、色彩与表现内容统一。d、构图要符合形式美法那么，给人一形式美感。①教师：带着学生总结中西方绘画区别A、主要造型手段〔中国画以线描作为造型主要手段，扬弃对象光影明暗，注重形象神韵。西方油画以明暗、色彩为主要造型手段，重视形体光影描绘、注重表现立体空间感真实效果。中国画用色讲究概括性与装饰性。西洋画重视客观对象色彩准B、空间处理方法〔中国画不是定点写生，而是将不同时间、不同角度观察对第17页利用空白造成虚实相生艺术效果。西洋油画是定点写生，按透视法描绘特定区域内景②再请学生来说说书中那五幅图中西方绘画区别〔这样做是由于中西方绘画体系区别是本课难点，所以先讲授理论知识再通过作品分析更有助于学生学习效率，增强稳固〔五〕归纳总结：本节课大家对绘画艺术一些根本知识有了重新认识，重艺术特点与绘画构成要素作了分析，希望大家能在以后学习生活中，更好把握绘画作品五、说板书：本课采用是要点式板书，按照本课教学顺序排列，给学生形象直观了解，以〔2〕绘画种类第18页涉及到中国古代建筑艺术与中国古代园林重要成就及其特点，它教材起到了前后照应作1、学生通过学习本课认识了解了中国古代建筑艺术与中国古代园林重要成就及2、学生通过学习本课，了解古代建筑等级性表达，并培养出欣赏中国古代建筑3、学生初步提高艺术欣赏水平，到达开拓眼界，增长知识，陶冶情操，树立正2、中国古代园林特点教法与学法是严密相连，我将其结合在一起说，本课涉及新知识主要以根本概念首先，本课分为五个教学板块分别是导入、中国古代建筑艺术特点，归纳小第19页解通过局部同学对故宫形象描述，引入课题教师进展介绍：世界上曾经存在过多种建筑体系，但其中有或早已中断，或流传不广，如古埃及、古代西亚、古代印度建筑。只有中国建筑、欧洲建筑与伊斯兰建筑一直延续至今，被称为世界三大建筑体系。其中尤以中国建筑与欧洲建筑延续时清两代皇宫。位于北京旧城中心位置，是我国现存最大最完整古建筑群。占地七十二万余平方米，南北长961米，东西宽753米。四周有高达10多米城墙与宽52米护城河相围绕，城墙四角还分别建有角楼，组成一座森严城堡。它是最能表达中国古代〔1〕请同学们注意观察，并分成小组来讨论故宫作为中国古代建筑代表作品其最大特点为是什么？再结合阅读课文与欣赏一组建筑图片〔天坛、宝光寺、雷峰塔、北京①木构造：中国建筑体系与其他建筑体系相比，具有独树一帜木构造体系。这种木构造体系，承重与围护构造分工明确。其根本原那么有许多是同现代钢筋混凝土框②庭院式组群布局：即重要建筑都是以“群〞形式组成一个院落。除园林外，一第20页④色彩既图样：宫殿主要以黄色琉璃瓦、朱红色柱子、门窗，檐下处于阴影部位其图案以龙凤图案为主题，代表了皇权尊贵。王公贵族住宅多采用麒麟、狮、鹤等图（1）请同学们再看视频，并带着同学们回忆初二语文课文苏州园林片段，结合阅读课（2）教师总结中国古代园林特点①主要特点是崇尚自然而又妙造自然，把人工美与自然美巧妙地结合起来，创造独树一帜自然山水式园林。②划分景区与空间，以及善于“借景〞手法③善于利用具有浓厚民族风格各种建筑物，寓情于景。3、归纳总结：在建筑中大量表达帝王至高无上思想，表达在建筑形式上就是等级制运用，无论是屋顶建筑样式还是建筑彩画图案，都着重表达皇权威严主题；而中国古代园林由于有文四、作业：建议学生周末参观武侯祠、青羊宫、文殊坊、桂湖公园等名胜第21页2、中国古代园林特点各位评委教师好。我叫xxx,我说课题目是中国古代花鸟画。今天我说课将从说教材，说是中国古代花鸟画开展概括及其艺术特点作系统介绍。它是知识传授与欣赏融为一体综根据教学大纲及对教材内容分析依据高中学生学情分析，本课三维教学目标1、学生通过本课学习了解中国古代花鸟画艺术风格、画法、特点以及开展概况2、学生能够比拟、分析中国古代花鸟画各时期重要作品风格，提高艺术素养与审美3、学生了解中国古代花鸟画独特艺术传统，领会它绘画形式所传达审美观念，从而第22页2、掌握对借物抒情，托物言志感知与分析，并能利用此鉴赏方法对其它花鸟画有更教法与学法是严密相连，我将其结合在一起说，本课涉及新知识主要以根本概念首先，本课分为六个教学板块分别是导入、花鸟画分类、古代花鸟画艺术传统特点、花鸟画开展进程、意境赏析、归纳小结。下面具体来讲教师：播放3D水墨动画夏，通过多媒体展示全方位荷花美感。引入：花鸟画是中国传统艺术形式，在中国绘画史上占有极为重要地花鸟画作为独立画种已有一千多年历史，凝聚着人类丰富智慧与情感，表达着东方艺术学生注意力，调动学生兴趣与学习欲望〕接下来让我们一起来欣赏与了解中国古代花鸟古代花鸟画在长期艺术实践中，形成了不同艺术风格。这些知识掌握可以使学生教师：用ppt展示一些不同种类花鸟画作品寒雀图、墨梅图、出水芙蓉图、丛竹第23页教师：根据学生答复总结从传统上分：花卉、蔬菜、翎毛、草虫、畜兽等；从画法上分：工笔花鸟画与写意花鸟画；从色彩上分：设色、水墨、泼墨、白描、没骨花鸟教师：用ppt展示唐代韩滉五牛图，宋代李嵩花篮图，徐卫杂化图卷，郑板桥丛宋代作品重视对动植物形象情状观察研究，务求生动逼真，合情合理，一丝不苟，追甚至追求“不似之似〞与“似与不似之间〞，强调抒情言志，同时表达画家自己艺术个性。清代名家辈出，水墨写意画法十分盛及，追求笔墨意境，继承与发扬了徐渭所第24页a、教师：展示图片千里江山图与荷花水禽图学生：回忆旧识，认真感受，答复下列问题。通过所学简单回忆来说明花鸟画托物言志与山水画借景抒情是一脉相承2、古代花鸟画艺术传统特点第25页是是14世纪下半叶到16世纪在意大利开场并普及欧洲各地一次文化变革，它被史学界肯定为西欧近代史上最伟大一次思想文化运动。本课着重以意大利文艺复兴时期绘画为主，其中又以“三杰〞代表作来进展分析。它是知识传1、学生了解对欧洲文艺复兴时期绘画总体风格与特点，初步掌握文艺复兴运动取得2、学生初步学会运用视觉艺术语言去感受、品评、欣赏欧洲文艺复兴时期美术作品。3、学生通过本课学习培养出安康审美情趣与感受、体验、鉴赏艺术美能力，树立正2、文艺复兴运动历史意义及取得高度艺术成就原因。教法与学法是严密相连，我将其结合在一起说，本课涉及新知识主要以根本概念第26页首先，本课分为六个教学板块分别是导入、欧洲文艺复兴艺术出现背景及运动性质、欧洲文艺复兴时期取得高度成就原因、欧洲文艺复兴时期绘画总体风格与特点、归表现耶稣下十字架后，圣母与圣徒悼念死者情景，都是圣经题材宗教画，请同学从两个玛丽亚、两个耶稣不同画法分析比照一下，他们给人什么不同感受学生：仔细观察感受答复。一个圣母年轻貌美，不太像死者母亲；另一个白发苍教师：我完全同意同学们看法。第一张画是中世纪绘画，后一张就是文艺复兴时期作品。虽然内容完全一样，但处理手法与思想内涵却全然不同。一个是死气沉沉圣经故事图解，一个是有血有肉真实生活再现。我想，这就是文艺复兴绘画进步意义吧。复兴时期画家们大胆传播人文主义思想，在绘画中鲜明地表达自己爱与憎，以透视法与解米开朗基罗那样伟大艺术巨匠，但是，它绘画与复兴之前相比，到底好在哪里进步在哪第27页里呢这就是我们接下来要讲内容（二）、欧洲文艺复兴艺术出现背景及运动性质教师：用ppt演示文字，请同学们了解并阅读欧洲文艺复兴艺术出现背景及运动性质a、意大利出现了资本主义萌芽，资产阶级开展资本主义需b、提倡复兴希腊、罗马古典文化，反对封建思想意识与基督教神学。教师：我们了解它历史背景及运动性质，就容易理解欧洲文艺复兴为什么取得高（2）从古希腊、古罗马古典美术中吸取了营养。例如古希腊、古罗马注重生活、重视人描请同学们分成三个小组，用文艺复兴时期著名画家及其作品来分析分析文艺复兴时期与复兴之前绘画作品形式与内涵上区别，谈一谈文艺复兴到底进步在第28页纪、拉斐尔西斯廷圣母。分析几位画家生平简介与作品要尽量详细，从画面形式、故事第二组，明确文艺复兴本质与进步意义，较为全面地展示复兴时期各国绘画成就及不同特征。不同民族有着不同文化背景与欣赏标准，但浪漫也好、严谨也罢，只是风格上差异，而新兴资产阶级艺术家在思想内涵上根本是一样，那就是赞美人性、赞美智慧与力简单与呆板传统，运用透视、素描写实技巧，创造出具有现实感人物形象与生动活泼生四、作业：结合所学知识，请同学们在课下能够了找到更多文艺复兴时期第29页2、欧洲文艺复兴艺术取得高度艺术成就原因3、欧洲文艺复兴时期绘画总体风格与特点主要着重讲解工艺美术与现代设计艺术特点，以第30页1、工艺美术与现代设计艺术关系，以及如何欣赏工艺美术与现代设计艺术。〔通过2、正确理解工艺美术与现代设计艺术相关概念，而不是让学生死记硬背某些条款，教法与学法是严密相连，我将其结合在一起说，本课涉及新知识主要以根本概念为首先，本课分为六个教学板块分别是导入、工艺美术与现代设计艺术、工艺美术与现代设计艺术关系与区别、工艺美术欣赏角度、现代设计艺术范畴、归纳小结。下面具体第31页2.随手拿起同学某件文具展示给同学们，让同学们说出这个物件除了实3.让同学们分析之前核舟与同学那件文具区别与联系，教师加工艺美术重在工艺，设计艺术重在设计。原始人类在生产生活中创造工艺美术、工艺美术又孕育出绘画与雕塑，绘画与雕塑徐徐独立，成为所谓纯艺术、高雅艺术。由于“工艺美术〞概念模糊以及社会上误解，用“设计艺术〞取代“工艺美术〞，原意上“工艺美术〞实际上已经成为狭义手工艺术代名词。也就是说，旧有“工艺美术〞中实用局部已经归属“设计艺术〞，它当代涵义只剩下供陈设欣赏那局部。从一定意义上看，这一计艺术〞之间概念比拟模糊，所以采用比拟法，通过分析两张差异明显图片来比拟，更第32页可以说设计艺术是工艺美术在新时代开展与延伸。区别：相比而言工艺美术是个性、感知、艺术、民族、有着深厚传统特征东西。设计那么是共性、理性、现代、民族与地域特征往往被淡化。工艺美术史书写，一般是依照陶瓷、染织、金属、漆木、玉石等材质不同来分类。而现代设计艺术史那么是从工业、环艺、服饰、装潢等研究对象不同来分〔这样做好处是采用了比照教育，是加深印象上面我们学习了工艺美术与现代设计艺术联系与区别，那我们该怎么样去欣赏一件工艺美术作品呢？教师活动：展示图片鱼纹彩陶盆、白瓷龙柄双腹瓶、青瓷覆莲小罐提a、从造型、纹饰、材质、技艺上详细介绍古代工艺B、介绍现代设计范畴。第33页教师：介绍现代设计艺术范畴包含，现代建筑艺术，现代室内与环境设计，现代产品设计，现代平面设计，广告设计，服装设计，纺织设计，为平面设计与广告设计效劳本课主要学习了工艺美术与现代设计艺术特点，工艺美术与现代设计艺术之结合所学知识，选择两件你喜欢工艺美术与现代设计艺术作品，分析其设计上特本课采用是要点式板书，按照本课教学顺序排列，给学生形象直观了解，以上是2、工艺美术与现代设计艺术关系与区别3、工艺美术欣赏方法4、现代设计艺术范畴第十三课20世纪外国绘画各位评委教师好。我叫xxx,我说课题目是认识与理解这些美术作品方法，逐步提高审美能力与鉴赏水平。本课通过视觉艺术语言去欣赏作品，开拓视野、逐步提高学生审美鉴赏能力，起到承前启后作用，所以上好本根据教学大纲及对教材内容分析依据高中学生学情分析，本课三维教学目标1、学生通过学习本课，了解认识外国现代主义绘画，初步学习用视觉艺术语言2、学生通过学习本课，进一步提高欣赏能力与审美水平。3、培养学生欣赏外国现代主义绘画正确审美情趣，陶冶情操，激发学生求知欲教法与学法是严密相连，我将其结合在一起说，本课涉及新知识主要以根本第34页第35页首先，本课分为六个教学板块分别是导入、外国现代主义绘画简介、外国绘画特征、外国现代主义绘画欣赏、归纳小结。下面具体来讲教师：用ppt展示两组图片——20世纪前与20世纪时期绘画作品比照，引导学生回忆初中世界现代史内容，与本课找到联系，启发学生说出更习惯或容易承受哪一组作品，有什么样不同，用一、二句话说明一下理由，使学生对20世纪绘画有个初步认学生：观察与讨论20世纪前与20世纪时期绘画作品，比照其不同。教师：根据学生答复，分析20世纪这个时期历史背景，对画家造成影响，乃至造教师：用ppt展示外国现代主义绘画作品呐喊、我与我故土、格尔尼卡、百老汇爵教师：根据学生答复评价并归纳，艺术分三类：具象、象意、抽象。而外国现代主教师：展示现代主义绘画作品呐喊、我与我故土、格尔尼卡、百老汇爵士音乐、面第36页意趣、意念、思想等主观世界为主，甚至包括潜意识、梦幻、梦境等，为此而将对象按②客观物象描绘反而会损害绘画艺术，于是只有抽象描绘才是最完美艺术第二组表现主义绘画，蒙克作品呐喊，教师要简单讲解蒙克遭遇与生平，并出示第37页几个时期经历，毕加索一生中画法与风格几经变化，引导学生从艺术与思想两方面分析学生：在教师讲解与分析，欣赏完毕后，让学生分组讨论这四个流派绘画各自特通过本课初步与欣赏了外国现代主义绘画，了解到不能把象不象，看懂看不懂作为评价标准，学习了用视觉艺术语言去分析作品，这还刚刚是开场，西方现代主义绘画中确实有消极、荒谬与艺术趣味不安康东西。还要进一步学会鉴别与欣赏，开拓视野，逐步提复习今天所讲内容，结合实例说明如何去欣赏外国现代主义绘画五、说板书本课采用是要点式板书，按照本课教学顺序排列，给学生形象直观了解，以上是我20世纪外国绘画2、外国现代主义绘画特征第38页②客观物象描绘反而会损害绘画艺术，于是只有抽象描绘才是最完美艺术各位评委教师好。我叫xxx,我说课题目是中国民间美术与非物质文化保护。今天我说课课了解什么是“人类口传与非物质文化遗产〞，以及我国在这方面具有丰富资源与分步状况，引起学生对民间美术关注，学会欣赏并理解民间美术价值及深刻内涵。使学生能关注自己家乡与我国对“人类口头与非物质文化遗产〞保护工作，逐渐建立与提高对非物质文化遗产保护意识，自觉成为非物质文化保1、学生对中国民间美术与“人类口头与非物质文化