初中化学-《金属》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思

(4)教学设计

【教学目标】

知识与技能

1、了解金属和金属材料的主要特性及其应用。

2、了解金属的物理通性，认识常见金属的重要化学性质和金属活动性规律及其应用。

3、知道铁的冶炼原理、钢铁的锈蚀原因及其防护措施。

过程与方法

I、学会构建金属单元的知识网络，使零散的知识系统化。

2、解决本单元金属与酸反应、盐溶液反应的一些的典型的题目，并总结其解题的思路

和方法。

情感、态度与价值观

1、树立珍惜金属资源、爱护坏境的意识，培养学生的科学探究精神和爱国主义热情。

2、通过本节课复习告诉学生中考离我们很近，并不是那么难，增强枳极应对中考的信

心和勇气。

【教学重点】

构建金属单元的知识网络，使零散的知识系统化。

【教学难点】

解决本单元金属与酸反应、盐溶液反应的一些的典型的题目，并总结其解题的思路和

方法。

【教学过程】

教学过程教师活动学生活动设il•设图

【教师】今天这节课从“铁兄妹探险”说起，铁兄

妹走进了有许多“吃人怪兽”(即能与铁发生化学反通过有趣

学生

应的物质)的小山，你能帮助它安全走出来吗？的有迷宫式的游

思考铁的化

课前准备戏，提岛•复习课的

学性质，说出

课件展示图兴趣，同时复习本

Stir…纱5出口安全路线并

片，并用动节的一个重要知

WHCIR-X厂解释原因。

画验证学生识点。

的答案。

【教师】同学们能轻松地帮助铁兄妹找到安全出

调动情绪，鼓

口，说明对铁的化学性质掌握的不错，那金属单元其学生

过渡倒入励学生完成后面

他的知识一定不在话下，你就是有关金属知识的专家。信心满满

的任务。

下面我有几个问题需要请教专家。

专家访谈一：我国商周时期的器皿、武器和农具

都是用青铜（铜锡合金）制造的，用纯铜H以吗？请

谈谈你的看法。

【教师】针对学生的回答点评，并点拨，总结该问

题考查的知识点是金属材料（合金）内容并板书，此

时引导学生快速浏览课本p55-56的相关内容。

专家访谈二：晚宴上，法国皇帝拿破仑让元帅们

学生思考访

使用金制餐具，而自己却用铝制餐具。请运用化学知

谈内容，简短

识谈谈你的看法。

的讨论后，展通过一些

【教师】针对学生的回答点评，并点拨，总结该问

/JRo学生感兴趣的问

题考查的知识点是金属的冶炼内容并板书，此时引导

题，引导复习课本

学生快速浏览课本p59的相关内容。

专家访谈内容,形式新颖,

专家访谈三：生活中我们经常看到铁制品锈迹斑

学生不厌烦。并能

斑，却很少看见铝制品生锈，原囚是什么？

把金属的性质复

【教师】针对学生的回答点评，并点拨，总结该问

习的淋漓尽致。

题考看的知识点是金属的冶炼内容并板书，此时引导

学生快速浏览课本P68-69的相关内容。

学生思考访

专家访谈四：黄铜（铜锌合金）外观与黄金极为

谈内容，简短

相似，现有一块金黄色的金属，你能通过实验鉴定它

的讨论后，展

是黄铜还是黄金吗？

示。继续讨论

【教师】鼓励学生利用多种方法鉴别真假黄金，针

直到找到完

对学生的回答点评，并点拨，总结该问题考查的知识

整答案。

点是金属的冶炼内容并板书，此时引导学生快速浏览

课本p61-64的相关内容。

知识网络归纳本单元主要知识点学生将零散的

在学案上补知识网络化，能帮

金属材料，金属冶炼。

充完整。助学生形成完整

金属性质〃的知识体系。

1\金属锈蚀“

展示本单元在中考的地位及考查角度

金属知识是中考化学必考内容，考杳点主要在于金属

的性质和用途特别是化学性质方面，另外，像金属和

金属材料的分类、金属的冶炼、金属的防护与回收再

学生了解金

利用等也常在考查之中。其中利用金属与酸、盐的反

属在中考中让学生贴近中考，

中考链接应判断金属的活动性顺序是中考的命题常考点，也是

的考查要点了解考点、考纲。

重点，考查的方式主要有：

及方式

(1)利用金属与酸、盐反应的现象，确定金属的活动性。

(2)设计实验验证的金属活动性顺序。

(3)考查对铁与酸、盐之间的置换反应的产物的认识

等。

指导学生完成学案考点专练中考点一与考点二学生思通过练习，

考点专练的题目，并点拨指导、精讲考、讨论、展掌握考点一、二的

第2、3、4题较难，适当点拨，提示示基本题型。

让学生感

学生受滨州中考题目，

指导学生完成挑战中考的4个题目(滨州中考经过简短的树立中考就在身

挑战中考

题)讨论顺利完边，中考题并不难

成。的观念，轻松应对

中考。

学生

使学生养

汇报自己的

课堂小结感悟与收获成课课清，节节反

学习成果与

思的好习惯。

感受。

课外作业发挥你的聪明才智结合课本内容把《金属》知学生课下培养学生

识网路补全补细完成。阅读教材，整合知

识，进而建立知识

树的能力。

学情分析

金属是现代生活和工业生产中应用极为普遍的一类重要物质。教材将金属知识安排在氧

气、水、二氧化碳以及常见酸碱盐等元素化合物之后，此时学生对身边化学物质的认识与学

习，经历了从“典型代表物”（如氧气、水、二氧化碳）到“类别物质”（如酸、碱、盐）的

过程。认识了酸、碱、盐的共性，以及一些学习元素化合物知识的方法和思路，在此基础上

再学习金属有关知识。是因为学生已通过学习对化学与人类生活、社会发展有了一定的认识，

对化学学习产生了浓厚的兴趣；知道了空气、氧气、水、二氧化碳在生产、生活中所起的重

要作用；了解到燃料的燃烧给人类会带来的幸福或灾难；掌握了一些基本的微观粒子概念，

认识到物质构成的奥秘等等。也就是说：学生们已接触了较多的非金属元素的知识。而本单

元对“金属元素”的系统研究有了一定的知识和思维基础。有助于对“金属与金属化合物”

的系统认识，形成完整的框架（包括物质的存在、结构与性质，转化和应用）。对于金属的

化学性质采用了多种多样的分析探究方法，如对比归纳法认识金属物理性质，实验法认识金

属化学性质，变量控制法探究金属锈蚀的条件，演绎法进行金属活动性的应用，因此本单元

可对认识物质的方法进行系统总结、提升。

效果分析

《金属》史习课是九年级一轮好习的内容，本单元知识是中考的必考内容，分值在670

分之间，该单元知识中重点、难点较多，大部分学生在短时间内理解掌握起来比较困难。通

过木节课复习，加深了学生对金属材料、金属化学性质、金属的冶炼、金属的锈蚀与保护等

知识的理解和掌握。整节课围绕着问题展开，导入以铁兄弟探险开始，随后以专家访谈1、

2、3、4四个与金属有关的问题引出本单元的基本知识框架，通过学生迅速浏览课本内容，

以起到知识再现的目的。这样的方式极大地提高了学生的兴趣，比单纯的复习基础知识或进

行基础知识填空，用时短，效果好"在此基础上学生完成相应的题目，此处采取了学生独立

完成，讲解，教师点拨的方式，对于较难的题目，发挥小组优势，学生相互讨论，教师点拨，

讲解归纳方法与思路的方法。最后通过历年滨州中考检测效果，以达到走近中考，感受中考

的目的，并使学生明白中考不难，从而树立学习的信心和勇气。

本节课我依据课程标准和教材，对教材内容采取了合理的方式进行复习，并对教学程

序进行了精心的设计，做到了讲练结合、重点突出。课堂上以学生思考、讨论、讲解为主，

较好地体现了学生主体、教师主导的课程理念，并注意引导学生总结归纳形成完整的知识体

系，加强学生动手动脑的训练，极大地提高了学生的解题的能力，较好地完成了本节课的教

学任务，达成了预期的教学FI标。

教材解读

《金属》单元是初三第八单元中酸的化学性质中酸与金属的具体化，又是第九单元中

拈的性质的补充完善，而余属与氧气的反应又是《我们周围的空气》中氧气性质的延续学习

与巩固。因此，这一单元在课程中起这举足轻重的作用.

鲁教版化学教材在金属单元的编写注重了三条线索展开：一是学生的生活的经验和实

验事实线索；二是我国冶金技术和资源分布与利用的线索；三是金属相关知识与认识方法的

线索。教材将三种线索有机整合与融合，引导学生逐步认识金属的性质与用途，了解钢铁应

用中带来的社会问题及解决方法：从而有利于促进和发展学生的知识方法及科学探究能力，

有利于学生进行资源与环境的意识的教育.

本章内容主要是元素化合物的知识。围绕“金属的性质、金属矿物存在的形态、怎样冶

炼、金属的特点和用途、如何防止金属腐蚀和废旧金属回收利用的意义”等问题进行了“活

动与探究”，使学生从熟悉身边的物质及现象入手，并通过相关资料的交流、动手实验、大

胆猜测，让学生走进实验室、走向牛.活以及走向社会。这部分知识从不同的侧面让学生认识

科学与技术的关系，体现科学技术发展与社会进步的关系，凸显r化学与社会的联系，体现

了“从生活走向化学，从化学走向社会”的课程理念。

本单元知识结构如卜.：

知识结构

〔学¥视角〕

痴2

课前准备

1、“探险队员”一一铁兄妹，走进了有许多“吃人怪兽”（即能与铁发生化学反应的物质）

的小山，你能帮助它安全走出米吗？画出安全路线

2、背诵并默写金属活动性顺序（写元素符号）:

考点一常见的金属材料及金属的冶炼与防护

1、下列关于合金的说法正确的是（）

A.合金不属于金属材料B.合金的硬度一般比各成分金属大

C.合金属于金属单质D.多数合金的熔点高于组成它的成分金属

2、下图装置是实验室模拟工业炼铁，下列说法正确的是（

A.实验前应该检查装置的气密性

B.实验开始后，可观察到A中粉末变成黑色，B中澄清石灰水变浑浊

C.该实验开始先点燃酒精喷灯再通一氧化碳

D.C导管口放置点燃的酒精灯的主要目的是验证一氧化碳有可燃性

考点二金属的化学性质与金属活动性顺序的应用

1、若金属锦在金属活动也顺序中位于铝和锌之间，则卜列反应不能发生的是（）

（提示：MnS€）4溶于水）

A.Mn+2HC仁MnCb+H2TB.Fe+MnSO产FeSCh+Mn

C.2Al+3MnSO4=AI2（S04）3+3MnD.Mg+MnSO4=MgSO4+Mn

2、相同质量的M、N两种金属，分别与相同质量分数的足量稀盐酸反应

（M、N在生成物中均为+2价），生成此质量和反应时间的关系如图所

示.下列有关叙述正确的是（）

°反而讨间min

A.金属活动性：N>MB.生成H2的质量相等

C.相对原子质量：N>MD.消耗盐酸的质量相等

3、某同学设计了以下三个实验，要证明Cu.Zn.Ag的活动性顺序，必须要做的实验是（）

4、向AgNCh、Cu（NQJ2的混合溶液中加入一定量的锌粉，充分反应后过滤，向滤液中

滴加稀盐酸有白色沉淀产生。下列说法中，正确的是（）

A.所得滤液中可能含有C/+B.所得滤渣中可能含有铜和锌

C.所得滤液中一定含有Ag+、Zn2\Cu2+D.所得滤渣中一定含有银和铜

挑战中考

1、（2012•滨州）下列措施有利于防止铁制品锈蚀的是（）

A.农具上铁锈不及时除去B.切过酸菜的菜刀不及时清洗

C.工地上的钢管堆放在潮湿的地方D.家用剪刀不用时，涂上油并放在干燥处

2、（201（）•滨州）X、Y、Z是金属活动性顺序表里的三种金属，它们在溶液中能发生如下反

应：

①X+YSO4=XSO4+Y②Y+2ZNO3=Y（NO3）2+2Z

③X+H2sO4=XSO4+H2T®Z与H2sO,不发生反应

则三种金属的活动性满足（）

A.X>Y>ZB.Z>Y>XC.Y>Z>XD.X>Z>Y

3、（2013•滨州）下列现象和事实，可用金属活动性作合理解释的是（）

①金属镁在空气中比铝更容易燃烧，说明镁比铝的活动性强

②金属铝比企属锌更