初中英语-教学设计学情分析教材分析课后反思

任务型教学研究课

Unit9Myfavoritesubjectisscience.SectionA(la-2d)

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)能掌下歹！J词汇：favorite,subject,P.E.science,music,math,

Chinese,geography,history,why,because,Monday,Friday,

Saturday

2)能掌握以下句型：

①一What'syourfavoritesubject?一Myfavoritesubjectis

science.

(2)—What,syourfavoriteday?—It'sMonday.

③一WhydoyoulikeP.E.?-Becauseit'sfun.

④一How'syourday?-sOK.

3)能就所喜欢的科目这一话题进行问答交流，正确表达自己的情感。

4)能听懂有关所喜欢的科目相关话题的听力材料，并获得相关信息。

2.情感态度价值观目标：

此部分的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学

科。通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了

解和友情并培养学生热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活

习惯。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）掌握学校科目的相关词汇及部分周几的表达方式。

2）学习询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由。

3）What,Who和Why引导的特殊疑问句的构成和使用。

2.教学难点：

1）学习询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由。

2）What,Who和Why引导的特殊疑问句的构成和使用。

三、教学过程

I,Warming-upandrevision

1.Watchavideowithonequestion:WhatisJinsu，sfavorite

subject?

WhatisJinsu'sfavoritesubject?

2.Gametime---brainstormnewwords

math

art

P.E.j

music/

Ageogra，

八Chinese

鼠1history

II.Presentation

1.T:OK.SIandS2bothlikeEnglishDay.Ithinktheymust

likeEnglishverymuch.DoyoulikeEnglish?

Ss:Yes,Ido./No,Idon，t.

T:Whatsubjectdoyoulikebest?Orwecansay"What'syour

favoritesubject?”.

(WritethetwosentencesontheBb.)

-What'syourfavoritesubject?

—MyfavoritesubjectisEnglish.

Ssreadaftertheteacherandtrytoremembertheconversation.

2.Whatothersubjectsdoyoulike?Nowlet*slearnother

subjects.

(ShowthepictureofChinesebook)

TeachSs"Chinese”,thenteachSsothersubjectsbyshowing

picturesonthescreen.

(P.E.,art,science,math,geography,history***)

3.Ssreadallthesubjectsandtryiorememberthem.

4.Workonla.Lookatthepictureinla,matchthewordswith

thepictures.Thenchecktheanswers.

111.Listening

1.Twostudentsaretalkingabouttheirfavoritesubjects.

Listentotherecordingandcirclethesubjectsyouhearinla.

(Playthetapeforthefirsttime,Ssonlylisten.Playthe

recordingagain,Sslistenandcirclethewordsinla.)

2.Sslistenandcirclethewordsinla.Thenchecktheanswers.

IV.Pairwork

1.T:Let，spracticetheconversationwithyourpartner.(Ss

practicetheconversation.)

SI:What'syourfavoritesubject?

S2:Myfavoritesubjectisscience.

2:Nowmakeyourconversationswiththesubjectsinla.

SI:What*syourfavoritesubject?

S2:Myfavoritesubjectis・・・

(Exchangeroles.S2askSIaboutthefavoritesubjects)

V.Presentation

1.Presentthesentencestructure:

—Whydoyoulike***-Because***

T:What'syourfavoritesubject,SI?

SI:MyfavoritesubjectisP.E.

T:WhydoyoulikeP.E.?

SI:(HelpSIanswer)Becauseit，sfun.

Writethesentencestructure:"—Whydoyoulike…

Because・・・〃ontheblackboard.

2.LetSsreadaftertheteacher,andtrytorememberthem.

3.Askandanswerwithyourpartneraboutthereasonstheylike

ballgames,e.g.

SI:Whydoyoulikesoccer?

S2:Becauseit，sboring.Whydoyoulikebasketball?

SI:Becauseit，sinteresting.Whydoyoulikevolleyball?

S2:Becauseit'sfun.

VI.Listening

1.T:Lookatthepicturein2a.Twostudentsaretalkingabout

theirfavoritesubjects.First,readthesentencesbyyourself.

Thenlistenandputtheconversationinorder.

Ssreadthefoursentences,thenlistentotherecordingand

puttheminorder.

2.Checktheanswerswiththeclass.

3.We，relearnedsomeadjectivesinUnit5.Suchasinteresting,

boring,fun,difficult,relaxing***

Doyoustillremember?Let'sreviewthewordstogether.(List

alltheadjectives:interesting,boring,fun,difficult,

relaxing)ThenhaveaconversationwiththeSs.

T:Let'splaybasketball!

Ss:Thatsoundsinteresting.

T:Let'splaybaseball.

Ss:Thatsoundsdifficult.

T:Let'slistentomusic.

Ss:Thatsoundsrelaxing.

T:Let'swatchTV!

Ss:Thatsoundsboring.

T:Let'splayagame.

Ss:Thatsoundsfun.

4.Nowlistentotherecordingagain.Matchthesubjectsyou

hearwiththedescriptions.Sslistenandmatch.Thenplaythe

recordingfortheSstochecktheanswers.

VILPairwork

1.T:Whatdoyouthinkofthesubjectsabove?Makeyourown

conversationsusingthewords(fun,interesting,relaxing,

difficult…)in2b.Forexample:

SI:What'syourfavoritesubject?

S2:Science.

SI:Whydoyoulikescience?

S2:Becauseit'sinteresting.

2.Ssmaketheirownconversationswithhisorherpartner.Then

letsomepairsactouttheirconversations.

Vlll.Role-play

1.Presentthenewwords:Monday,FridayandSaturdaybyshow

somecalendarsonscreen.LetSsreadthenewwordsafter

teacher.

Watchavideotoreviewthedaysinoneweek.

2.LetSsreadtheconversationandanswerthequestions.

Taskone:findout“questionword“asmanyaspossible（尽

可能多的找出“特殊疑问词”）

3.Ssreadtheconversationandfillintheblanks.Thencheck

theanswersbypads.

Partner&Groupuoork

Tasktwo：Read2dandfillintheblanks.

1.Bob'sfavoritedayis.

2.Bob'sfavoritesubjectsare.

3.Bob'§P.E.teacheris.

4.Frank'sfavoritedayis.

N

Interviewthreeclassmatesandcompletethechart.

Thentellyourgroupabouttheresults.

NameFavoritesubjectReasonI-cachcr

(What)(Why)(Who)

Li.lingjingmusicIt'、fun.Ms.Xie

5.评价：（让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价，在

小组内评价，然后进行评出最优秀的小组。并鼓励学生们下一次争取

做最优秀的小组及个人。）

Homework:

1.Reviewthenewwordsandexpressionsinthisperiod.

2.Makeasurveyofthefavoritesubjectsyourclassmateand

thereasons.

板书设计:

Unit9Myfavoritesubjectisscience.SectionA

Subjects:Descriptionwords:

Chinesegeographyscienceinterestinguseful（有用的）

mathcomputermusicfundifficultboring

EnglisharthistoryP.E.easyrelaxing

个人反思:

任务型教学研究课

Unit9Myfavoritesubjectisscience.SectionA(la-2d)

本单元是人教版新目标英语七年级上册第九单元，也是最后一个

单元。主要围绕"Schoolsubjects"这个话题展开讨论，并懂得询

问和回答最喜欢的学科和喜欢的原因，以及星期的表达。学生学过了

八个单元的新目标英语，对整个课程的教学模式有了一定的了解：具

备一定的听、说、读、写的基础。对于特殊疑问句的句型和相关的形

容词及日期的表达已经有所接触，为本单元的学科和星期的表达打下

了基础。通过本单元的进一步学习，使学生能够更加熟练地运用目标

语言进行交际活动。

Unit9以"Schoolsubject"为话题，选材于学生的日常生活,

十分符合学生实际。七年级的学生开始学习各种科目：语文、数学、

英语、生物、历史、地理、美术、音乐等°三班一个团结向上，课堂

参与度较高的班级。整堂课的教学设计以课程表为主线，分割为不同

的活动。引导学生在听、复述、自己编中完成整节课的任务及目标教

学。学习生活有了紧凑的安排，每天的课程都排得满满的。他们也一

定会有自己喜欢的科目，有自己的学习计划。通过讨论学习，能够提

高他们的学习兴趣，进行合理的学习安排。无形当中进行了思想品德

教育。

本课时unit9的第一课时，在本单元的教学中起导入作用。其

教学目标是让学生掌握并学会运用学科的表达方式并且学会运用有

what引导的特殊疑问句。本课时主要以旷说为主进行教学，为本单

元接下来的语言学习和运用打基础。

任务型教学研究课

Unit9Myfavoritesubjectisscience.SectionA(la-2d)

谈到英语的课堂教学，许多教师往往就想会到教学用书上的这个

模式：Revision—Presentation—Practice—Workbook—Homework。

对于这个模式，教师和学生都已经习以为常了，一般的课按照此模式

教授也没什么问题c但在单一个模式下，学生往往就会感到枯燥无味,

缺乏学习的主动性。在国家《英语课程标准》中其实已经明确指出：

“英语课程要充分利用图书馆、语言实验室、音像设备等基本的和常

规的教学设施这一标准表明：英语课堂不再是单一的学英语的语

言课堂，它也可能成为学生为主导的任务型教学的课堂。

新课标七年级上册Unit9围绕“谈论自己所喜欢的学科”这一

话题，展开形式多样的听、说、读、写学习活动。主要学习一周中星

期一到星期天的表达方式；掌握学科的表达；学习用because和表示

品质的形容词表示理由；学习what,why,who引导的特殊疑问句。

1.本节课开始以WhatisJinsu，sfavoritesubject?为导线，

吸引学生认真观看视频，抓住目标语言。通过导学案设计实现课前学

生自主预习，带着问题来上课，学习目标明确。这一环节落实主要关

注小组内3、4号学生的基础知识落实。

2.brainstorm的设计让孩子充分展现自己的词汇积累，并能很

自然的导出本节课新单词。

3.Listening根据我的目标语言编制了一个问答练习，通表抓

关键词练习学生精听，既可以让学生一开始就对整篇听力有个整体把

握，重难点突出，而且回答环节使用完整的句子，让学生能够通过组

句对本单元目标语言有初步认识。

4.Readingtime要求学生能够对文章大意进行复述。这个时候

就要关注组内1、2号同学在组内的主导作用，带动整个小组进行积

极的学习氛围。

5.智慧课堂小活动的设计能够锻炼学生快速阅读抓关键信息的

能力，并且通过电子书包收集答案可以快速进行学情反馈。

6.Showtime也是学生语言输出的最佳设计，学生能够将本节课

目标语言活学活用，自然输出，可见本堂课教学设计生成还是很成功

的

7.竞争合作，主动愉悦，迁移拓展，深化主题。

利用一个问题Interviewthreeclassmatesandcompletethe

chart.Thentellyourgroupabouttheresults.弓I导学生发表

自己对故事的想法，最终进行思想教育，强调合理安排学习时间的重

要性。让学生体验到语言积累在英语课堂上的能魅力四射，对促进学

生的全面发展也具有一定的贡献。

任务型教学研究课教材分析

Unit9Myfavoritesubjectisscience.SectionA(la-2d)

新目标英语教材，无论从语言知识、语言技能方面，还是从文化

意识、情感，学习态度和学习策略等方面，都令人很满意。七年级上

册Unit9Myfavoritesubjectisscience.围绕“谈论自己所喜

欢的学科”这一话题，展开形式多样的听、说、读、写学习活动C主

要学习一周中星期一到星期天的表达方式：掌握学科的表达；学习用

because和表示品质的形容词表示理由；学习what,why,who引导

的特殊疑问句。通过本单元的学习使学生学会谈论自己喜好的学科或

自己喜好的其它事情并给出理由；学会说出一周的七天；学会合理地

安排自己的作息时间。本堂课采用自主学习、小组合作探究、

Imitatingandrepeating,Practicing,Comparing和Roleplaying

的学习策略，利用教学图片、幻灯片和制作智慧课堂小游戏来展开课

堂Pairwork问答式的口语交际活动或调查活动，谈论各自所喜欢的

学科或其它的事情并给出理由。

本节课的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学

科。通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了

解和友情并培养学生热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活

习惯。

在教学过程中，老师对教材的处理不必严格按照教材呈现的材

料，按部就班，面面俱到。教师可根据学生的兴趣爱好，前后内容知

识的链接，灵活调整学习材料呈现的顺次，或根据学生英语水平状况,

在不影响教材完整性和系统性的前提下，对教材做适当的增补，扩展

或删减、替换，以使教材更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。

任务型教学研究课

Unit9Myfavoritesubjectisscience.SectionA(la-2d)

1.Interviewthreeclassmatesandcompletethechart.Thentellyour

groupabouttheresults.

NameFavoritesubjectReasonTeacher

JingjingMusicIfsfunMs.Xie

XiaoMei

Makeareport:

MyclassmateJining'sfavoritesubjectismusic.Shelikesitbecause

it'sfun.HermusicteacherisMs.Xie.XiaoMei'sfavoritesubjectisart.

Shelikesitbecauseit'sinteresting.HerartteacherisMs.Wu.DaWei's

favoritesubjectisP.E.Helikesitbecauseit'srelaxing.HisP.E.teacheris

Mr.Hu.

2.Ssworkingroupsandmakethesurvey.

3.根据汉语提示完成下列句子。

①你最喜欢的科目是什么？______your______subject?

②我最喜欢的科目是科学。Myis*

③他最喜欢的科目是什么？What's*

④他最喜欢的科目是语文。Hisis*

⑤她最喜欢的科目是什么？favorite*

⑥她最喜欢的科目是美术。subjectis*

⑦为什么鲍勃喜欢历史？Boblike?

⑧因为很有趣。it勺*

⑨为什么鲍勃和弗兰克喜欢体育？_________FrankandBob_____

P.E.?

⑩因为很有乐趣。itzs.

0你的音乐老师是谁？isyour?

Q我的音乐老师是谢女士。MyisXie.

⑬你的地理课是在什么时候？isyourclass?

Q它是在周一和周五。It'sand.

4.Makeyourownclasstable

3

MondayJ.-Tuesday.Wednesday.Thursday-Fridav*-

8：00〜，p

8：45JChinese*Math，History^English。Science-

8：55f川c3♦>•

9：40.English-MusicP.E.“Science.'History.

9：50〜，a•>

10：35“PE-History*'Math.，FineArt.p

10：45-

11：30-FineArt^Science.-aMath，p

Lunch12：307：30.pa22

2：30-a3©

3：15，Science-FineArt/Math.English'2

任务型教学研究课

Unit9Myfavoritesubjectisscience.SectionA(la-2d)

教学反思

本课是一节任务型教学研究课，着重以不同的方式向学生传授目

标语言。用学生日常熟悉的事物来教授新课，回顾整个备课过程感慨

良多。

在拿到这个课题后我先将自己的备课思路与组内老师了进行交

流，结合老师们的意见快进行第一次试讲。试讲结束后又跟组内老师

进行了详细的探讨，主要是针对一些听说训练的设计。

由于木节课内容学生基木都很了解，课木中的听说练习不免显得

有些过于简单与单一。于是，我将课本的内容一并进行了整合，将

SectionA部分的两段听力材料整合成一个递进的听力练习，并用一

连串问题的形式来呈现。从而达到让学生带着问题听，练习结束后,

自己就能组织出故事梗概的效果。

1导入。用关于学校科目的视频来引入新课，有利于活跃课堂气氛

把学生带入课程的场景当中，设置情景进行英语教学。

2把各科教师的照片、学生们喜爱的画片和目标语言结合起来，进

行快速抢答的游戏，悦动课堂，能够加深学生对目标语言的理解和记

忆。

3使用Pairwork的形式讨论学生的课程表使目标语言具有很强的实

用性。按照表格内容进行采访活动，扎实掌握目标语言。

4pad使用。本节课内pad的使用不再局限于形式，快速拼写、收

集练习、大屏幕批改、倒计时等功能发挥了切实有用的效果。

备课、磨课的经历，于我而言，是一次有意识的自我提高过程。

1、通过这次研究科的尝试，深切体会到英语作为各类信息的载

体，新目标课本提供了大量的贴近生活的话题。英语老师有责任让学

生跳脱出应试的框框，讲英语当做语言工具来学习，增加学生学习趣

味性。

2、磨课的过程既是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合

作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。

3、课堂上需要打磨的东西很多很多，教学需要全方位的打磨。

我把以上反思的做法和心得，运用迁移到初三的教学实践中，充分意

识到，教学是一门艺术。

任务型教学研究课

Unit9Myfavoritesubjectisscience.SectionA(la-2d)

教学目标（Teachingobjectives）

1.Languageknowledge（语言知识目标）:

Words:favorite,subject,math,science,history,P.E.

music,geography,Chinese,why,because,Monday,Tuesday,

Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,Mr/Mrs/Miss.

Expressions:favoritesubject,have...class.

Sentencepattern:

-What?syourfavoritesubject?

-Myfavoritesubjectis...

-Whydoyoulike...

-Becauseit's...（descriptionwords）.

-Whoisyour…teacher?

-Mr/Mrs/Miss...

-Howaboutyou?

•••

2.Languagecompetence（语言技能目标）：

Bytheendofthe