初中化学-课题1 金属材料教学设计学情分析教材分析课后反思

第八单元金属与金属材料

课题一金属材料

教学目标

1、通过日常生活中广泛应用金属材料的具体事例，能说出金属材料与人类

生活和社会发展的密切关系。

2、通过实验探究归纳出金属的物理性质，根据金属材料的应用能分析出选

择该金属的原因。

3、通过实验探究能说出合金与纯金属性质的不同能分析出合金比纯金属

更具有更广泛用途的原因。

教学重点：

1.金属材料的物理性质。

2.物质性质与用途的关系-

教学难点：

1.培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。

2.提高学生综合分析问题的能力。

学情分析

在物理课上，学生对金属的物理性质已经有了一定的了解，在生活中也经常

接触到-一些金属制品，如不锈钢炊具、铜导线、铁钉、金项链等，学生对“合金”

一词也不陌生，比如制作门窗的铝合金，用作眼镜架的形状记忆合金等。可见,

学生对金属、金属材料及其在生活、生产中的广泛应用已有了不同程度的认识。

教材分析

1、本课题分为两部分。第一部分从日常生活用品很多是用金属材料制成的

入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类，并从社会发展的历史说明铁、铜、

铝及其合金是人类使用最多的金属材料。教材注意联系学生的生活经验，配合实

物照片介绍了金属具有金属光泽，能传热、导电，有延展性等重要物理性质，同

时采用列表的方式，给出了一些常见金属物理性质的数据，为如何利用金属的物

理性质提供了重要依据。教材把重点放在“讨论”及对物质的性质与用途关系的

了解上，注意培养学生综合分析问题的能力。

第二部分重点介绍合金。教材用厨师在炒菜时常会在菜里加入各种调料以改

善菜的色、香、味的事实作比喻，说明在纯金属中加热熔合某些金属或非金属，

可以制得与纯金属性质不同的合金，如生铁和钢等，这些合金具有某些比纯金属

更好的性能。教材接着通过实验让学生亲身体验合金与纯金属性质的不同，了解

为什么合金比纯金属具有更广泛用途的原因。教材以列表的方式简略地介绍了一

些常见合金的主要成分、性能和用途。教材还介绍了21世纪的重要金属材料一

一钛和钛合金，连同在“化学技术社会”中介绍的高新科技的内容一一形状记

忆合金，在一定程度上体现了21世纪金属材料的发展趋势，有利于拓宽学生的

眼界。

教学过程

（一）创设情境，激情导入

【展示图片I后母戊鼎是我国殷代早期青铜器的弋表作。是商王为他母亲铸造

的，重达875千克，经检验铜占84.11%,锡占II.64%,铅占2.79%是目

前世界上最大的出土青铜器。从后母戊鼎到现在的汽车、火车、飞机等，金属材

料一直被广泛应用着。你知道金属材料包括哪些？它们有哪些性质？怎样正确

应用？

这就是今天我们要一起学习的内容一《金属材料》。

［板书］第八单元金属和金属材料

请同学们明确本节课的学习目标。

让我们带着目标开启今天的化学之旅。

（二）自主学习，成果展示

请同学们自学课本第一部分一几种重要的金属，完成导学案上的填空。

【学生活动】自学成果展示

【教师活动】知识点归纳：

1、金属材料

金属材料包括纯金属以及它们的合金。

2、青铜器的发展史

青铜器时代一铁器时代一铝制品时代

3、目前\产量居前三位的金属依次是铁、铝、铜。

【学生活动】实验探究一

桌面」一分别有铜丝、铁丝、铝丝，请你完成下列几步操作

(1)砂纸磨，看光泽

(2)弯一弯，看变形

小组合作，完成实验，得出常见金属的物理性质。

结合图片，联系生活实际，归纳金属共同的物理性质：

1、都有光泽：一般是果白色，金是金色，铜是紫红色

2、都是固体，特殊的：汞是液体；

3、具有良好的导热性和导电性；

4、有延展性、密度较大、熔点较高……

［板书］一、金属的物理性质

【讨论】根据生活经验和8T表所提供的信息，并查阅有关资料分析下列问题。

1.为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？

2.银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？

3.为什么灯泡里的灯丝用铝制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么

情况？

4.为什么有的铁制品如水龙头等要镀倍(Cr)?如果镀金怎么样？

［设问］物质的性质和用途之间又有什么关系呢？

［回答］物质的性质决定物质的用途。通过今天的学习，我们发现，在选择金属的

时候，不止考虑金属的性质，还需考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利、

以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。这也给了我们很大的启示,

我们在看待任何问题时，都不应是孤立的、片面的，而是要从大局出发，权衡利

弊，然后再作决定。

【小试牛刀】

【过渡】我们知道，在一切比赛中，当冠军的感觉都是最好的。那么，哪些

金属能获得如此殊荣呢?请大家看资料：

金属之最

地壳中含量最高的金属元素一一铝

人体中含量最高的金属元素一一钙

目前世界年产量最高的金属一一铁

导电、导热性最好的金属一一银

硬度最高的金属一一铭

熔点最高的金属一一鸨

熔点最低的金属一一汞

密度最大的金属一一饿

密度最小的金属一一锂

［比一比，赛一赛］你能很快记住它们吗？以小组为单位，比一比，赛一赛，

看谁是冠军。

【思考】制造飞机的材料中，大量使用铝合金，为什么不使用纯铝呢？等我们学

完第二部分、合金，相信同学们都能回答这个问题。

［板书］二、合金

请同学们自学课本第二部分一合金，完成导学案上的填空。

【学生活动】自学成果展示

合金的概念：其他金属（或非金属）熔合形成的有金属特性的物质。

【提问】根据物质的分类，合金应该属于？

【回答】混合物

【学生活动】实验探究二

比较黄铜片（铜锌合金）和铜片、硬铝片（铝合金）和铝片的光泽和颜色；将它

们互相刻划，比较它们的硬度。完成表格。

【成果展示】

【学生活动】讨论：查阅资料，了解焊锡（锡铅合金）和武德合金（铅、钿、锡、

镉组成的合金）的用途。根据表中纯金属与合金的熔点，你能得到什么启示？

焊锡主要用于焊接金属等；武德合金（组成金属的质量分别为5（用祕、25%铅、13%

锡和12%镉）可用于制电路保险丝等。

【学生展示】合金的性能与组成它们的纯金属不同，通过改变组成和含量，可以

使合金具有许多良好的物理、化学和机械加工性能，适合于不同的用途；等等。

【归纳】结论：合金与纯金属相比：

1、更大的硬度

2、较低的熔点

3、更高的强度（韧性好、耐拉伸、耐弯曲）

4、更好的抗腐蚀性能

所以，尽管目前人类已制得的纯金属只有90余种，但人们为适用各种用途而

将这些纯金属按一定组成和质量比制得的合金已达几千种。

【展示】生活中的合金

重点介绍：钛和钛合金、形状记忆合金

（三）课堂小结

经过这节课的学习，你都有什么收获？你还有哪些困惑？

学生回答。

老师总结:

通过本节课我们知道，金属的物理性质主要包括颜色、光泽、熔点沸点、硬

度、密度、延展性、导电性、导热性等；金属的物理性质可决定金属的一些用途，

但这不是唯一的决定因素，即同时还要考虑经济、环境、资源、美观等方面的问

题。这也启示我们在看待任何问题时，都不应是孤立的、片面的，而是要从大局

出发，权衡利弊，然后再作决定。

重点学习了合金与纯金属性质的差异，并认识了几种新型合金，知道在金属

中加热熔合某些金属或非金属，其性能会发生改变。合金的强度和硬度一般比组

成它们的组分金属更高，抗腐蚀性能等也更好，因此，合金具有更广泛的用途。

同时，我们还应认识到：人类智慧是无穷的，只要我们勇于探索、敢于攀登，就

一定会有更多更好的新型合金不断问世，我们对合金性质的各种期望也便不再是

一个遥远的梦

（四）当堂达标

I.一种新兴的金属由于其密度小，延展性好，耐腐蚀性强，它和它的合金在航

空、航海和化学工业中正逐步取代铝合金而被广泛应用，该金属是（）

A.锌B.钛C.镁D.锦

2.下列关于合金的说法正确的是（）

A.合金中至少有两种金属B.合金缺少金属光泽

C.合金中的元素以化合物的形式存在D.钢的含碳量比生铁的低

3.下列物质中，不属于金属材料的是（）

A.钢B.铜C.氧化铁D.硬铝

4.食品包装中经常用到铝箔。铝能制成铝箔是因为铝具有良好的（）

A.延展性B.导电性C.抗腐蚀性D.传热性

5.用银钛合金制成的宇宙飞船自展天线，在低温下被折叠，进入太空后，在阳

光照射下可重新展开，恢复成原状。关于此天线制作材料描述错误的是（）

A.具有形状记忆功能B.具有很低的熔点

C.具有良好的延展性D.具有良好的导电性

（五）板书设计

第八单元金属和金属材料

课题1金属材料

一、金属的物理性质

用途：主要由性质决定，还需考虑其它因素：

金属之最

—-•、A口5仝JZ.

1.概念

2.纯金属与合金

3.钛合金和形状汜忆合金

（六）教学反思

本节课联系学生的生活经验，配合实物照片介绍了金属重要物理性质，同时

采用列表的方式，给出了一些常见金属物理性质的数据。通过实验让学生亲身体

验合金与纯金属性质的不同，了解为什么合金比纯金属具有更广泛用途的原因。

以列表的方式简略地介绍了一些常见合金的主要成分、性能和用途。还介绍了

21世纪的重要金属材料一一钛和钛合金，连同在“化学技术社会”中介绍的

高新科技的内容一一形状记忆合金，在一定程度上体现了21世纪金属材料的发

展趋势，有利于拓宽学生的眼界。

本节课设计联系实际，难易程度适当，学生活动设计以学生为主体，能充分

发挥学生的主体地位。但在教学过程中，还是存在过程衔接不够圆滑，学生回答

问题不够积极等现象，在当堂达标的过程中，第二题有部分同学没有做对，课下

仍需巩固提升。

金属材料学情分析

1、九年级的学生好奇心强，具有较强的求知欲望，善于发现日常生活中的

化学物质和化学变化。

2、经过半学期的化学学习，学生已经有一定的归纳能力，对化学实验等探

究性学习活动已经有了一定的实践体验，能对较简单的实验现象进行归纳并得出

初步结论。

3、通过前面的学习，学生己经具备了一定的问题探究能力，能通过查阅资

料、调查研究进行一些分析总结和评价。

4、在物理课上，学生对金属的物理性质已经有了一定的了解，在生活中也

经常接触到一些金属制品，如不锈钢炊具、铜导线、铁钉、金项链等，学生对“合

金”一词也不陌生，比如制作门窗的铝合金，用作眼镜架的形状记忆合金等。可

见，学生对金属、金属材料及其在生活、生产中的广泛应用已有了不同程度的认

识。

金属材料效果分析

老师的目标设置合理，达成目标过程中学生的行为表现主要有小组讨论回答、

聆听思考、动手实验、个别回答和集体回答的方式；教师的检测方式主要有让学

生在练习本做题，集体提问和个别提问、教师学生合作讲解展示的方式，其中，

让学生边说边做方式充分体现了检测方式的多样化，而且教师巡视和引导也穿插

在整个课堂中。本节课目标设置很合理，检测方式多样化，充分利用了课堂资源，

如学生合作、学生互评、学生讲解质疑等方式，检测结果大部分很合理，能体现

目标的达成度。

金属材料教材分析

1、本课题分为两部分。第一部分从日常生活用品很多是用金属材料制成的

入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类，并从社会发展的历史说明铁、铜、

铝及其合金是人类使用最多的金属材料。教材注意联系学生的生活经验，配合实

物照片介绍了金属具有金属光泽，能传热、导电，有延展性等重要物理性质，同

时采用列表的方式，给出了一些常见金属物理性质的数据，为如何利用金属的物

理性质提供了重要依据。教材把重点放在“讨论”及对物质的性质与用途关系的

了解上，注意培养学生综合分析问题的能力。

第二部分重点介绍合金。教材用厨师在炒菜时常会在菜里加入各种调料以改

善菜的色、香、味的事实作比喻，说明在纯金属中加热熔合某些金属或非金属，

可以制得与纯金属性质不同的合金，如生铁和钢等，这些合金具有某些比纯金属

更好的性能。教材接着通过实验让学生亲身体验合金与纯金属性质的不同，了解

为什么合金比纯金属具有更广泛用途的原因。教材以列表的方式简略地介绍了一

些常见合金的主要成分、性能和用途。教材还介绍了21世纪的重要金属材料一

一钛和钛合金，连同在“化学技术社会”中介绍的高新科技的内容一一形状记

忆合金，在一定程度上体现了21世纪金属材料的发展趋势，有利于拓宽学生的

眼界。

金属材料评测练习

1.一种新兴的金属由于其密度小，延展性好，耐腐蚀性强，它和它的合金

在航空、航海和化学工业中正逐步取代铝合金而被广泛应用，该金属是（）

A.锌B.钛C.镁D.钵

2.下列关于合金的说法正确的是（）

A.合金中至少有两种金属B.合金缺少金属光泽

C.合金中的元素以化合物的形式存在D.钢的含碳量比生铁的低

3.下列物质中，不属于金属材料的是（）

A.钢B.铜C.氧化铁D.硬铝

4.食品包装中经营用到铝箔。铝能制成铝箔是因为铝具有良好的（）

A.延展性B.导电性C.抗腐蚀性D.传热性

5.用银钛合金制成的宇宙飞船自展天线，在低温下被折叠，进入太空后，

在阳光照射下可重新展开，恢复成原状.关于此天线制作材料描述错误的是（）

A.具有形状记忆功能B.具有很低的熔点