2025年下半年中小学教师资格练习题及参考答案一套

2025年下半年中小学教师资格练习题及参考答案一套单项选择题1.某小学为了提高学生的文化素养，每周组织学生去图书馆阅读书籍。这一行为符合素质教育的（）。A.面向全体学生B.促进学生全面发展C.培养创新精神和实践能力D.促进学生个性发展答案：B。分析：提高文化素养属于促进学生全面发展中的智育方面，学校组织去图书馆阅读利于学生知识增长和素养提升，体现全面发展。2.王老师在教学中总是根据学生的不同特点和基础，设计不同层次的教学目标和任务。这表明王老师关注（）。A.学生发展的顺序性B.学生发展的阶段性C.学生发展的差异性D.学生发展的不平衡性答案：C。分析：根据不同特点和基础设计不同教学目标任务，是关注到了学生个体间的差异。3.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化答案：A。分析：教师有传道者、授业解惑者、示范者、管理者等多种角色，体现职业角色多样化。4.新的课程改革倡导学生是发展的人，下列选项中不符合这一理念的是（）。A.学生的身心发展是有规律的B.学生具有巨大的发展潜能C.每个学生都有自身的独特性D.学生是处于发展过程中的人答案：C。分析：“每个学生都有自身的独特性”体现的是学生是独特的人，并非发展的人。5.下列关于教育起源的表述，正确的是（）。A.神话起源说是一种科学的教育起源说B.生物起源说的代表人物是孟禄C.心理起源说认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿D.劳动起源说认为教育起源于动物的生存本能答案：C。分析：神话起源说不科学；生物起源说代表是利托尔诺、沛西·能，孟禄是心理起源说代表；劳动起源说认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。6.《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所体现的教学原则是（）。A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则答案：B。分析：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”意思是引导但不牵着走，鼓励但不压抑，启发但不直接告诉答案，体现启发性。7.教学过程的中心环节是（）。A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识答案：B。分析：理解教材是把握知识的本质和规律，是教学过程中心环节。8.我国最早采用班级授课制是在（）。A.1862年B.1901年C.1904年D.1912年答案：A。分析：1862年京师同文馆最早采用班级授课制。9.教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验，指导学生获取知识的方法是（）。A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法答案：B。分析：演示法是教师展示实物等进行示范，让学生观察获取知识。10.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾答案：D。分析：这是德育过程基本矛盾，推动德育过程发展。11.学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是（）。A.课外校外教育B.各科教学C.社会实践活动D.班主任工作答案：D。分析：班主任工作是学校对学生进行德育重要且特殊途径，班主任能全面了解学生。12.小明经常随地吐痰，被老师叫到办公室。老师问道：“小明，你为什么常常随地吐痰？知道这是不好的行为吗？”小明说：“我知道这样不对，但有时候就是忍不住。”教师应从（）入手对小明进行教育。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为答案：C。分析：小明知道行为不对但忍不住，说明道德意志薄弱，应从道德意志入手教育。13.学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急。这表明德育要遵循（）。A.学生思想品德形成的长期性和反复性规律B.学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律C.学生思想内部矛盾转化的规律D.学生在活动和交往中形成思想品德的规律答案：A。分析：多次培养或矫正，不能操之过急，体现长期性和反复性规律。14.世界上最早的一部教育专著是（）。A.《论语》B.《学记》C.《大教学论》D.《普通教育学》答案：B。分析：《学记》是世界上最早专门论述教育问题的著作。15.主张“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”的教育家是（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.卢梭答案：C。分析：杜威提出这些观点，强调教育与生活紧密联系。16.学校教育制度简称学制，它规定着各级各类学校的（）。A.性质、任务、入学条件、修业年限B.性质、任务、培养目标C.入学条件、修业年限、培养目标D.性质、入学条件、修业年限答案：A。分析：学制规定各级各类学校性质、任务、入学条件、修业年限等。17.我国现行的学制类型是（）。A.单轨制B.双轨制C.分支型学制D.混合型学制答案：C。分析：我国现行学制是分支型学制。18.教师劳动的创造性主要体现在（）。A.进行科学发现B.进行技术发明C.对未知领域的探索D.创造性地运用教育规律答案：D。分析：教师要根据不同学生和教学情境创造性运用教育规律。19.教师的根本任务是（）。A.传授知识B.开发智力C.教书育人D.为人师表答案：C。分析：教书育人是教师根本任务。20.教育目的的层次结构不包括（）。A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.学生的学习目标答案：D。分析：教育目的层次结构包括国家教育目的、各级各类学校培养目标、教师教学目标。21.小学阶段的课程应体现（）。A.强制性、普及性和统一性B.科学性、选择性和统一性C.普及性、基础性和发展性D.科学性、基础性和发展性答案：C。分析：小学课程要面向全体学生，有基础内容且利于学生发展。22.以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）。A.课程标准B.课程计划C.教材D.教科书答案：A。分析：课程标准是以纲要形式规定学科教学内容的指导性文件。23.课程实施的首要基本条件资源是（）。A.教师B.学生C.教材D.教案答案：A。分析：教师是课程实施首要基本条件资源，影响课程实施效果。24.把课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，是从（）角度进行分类的。A.课程功能B.课程制定者C.课程任务D.课程设计形式答案：C。分析：根据课程任务分为基础、拓展、研究型课程。25.教学工作的中心环节是（）。A.备课B.上课C.课外辅导D.学业成绩的检查与评定答案：B。分析：上课是教学工作中心环节。26.教师备课要做好三项工作，不包括（）。A.钻研教材B.了解学生C.设计教法D.批改作业答案：D。分析：备课三项工作是钻研教材、了解学生、设计教法，批改作业不是备课工作。27.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法是（）。A.讲授法B.演示法C.讨论法D.练习法答案：B。分析：符合演示法定义。28.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（）。A.外部分组B.内部分组C.设计教学法D.道尔顿制答案：A。分析：外部分组是打破年龄编班，按能力或成绩分组。29.德育个体性功能的最高境界是（）。A.德育的生存功能B.德育的发展功能C.德育的享用功能D.德育的政治功能答案：C。分析：享用功能是德育个体性功能最高境界，让个体体验到满足、快乐。30.“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（）。A.导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育影响的一致性和连贯性原则答案：C。分析：针对不同学生特点进行教育，体现因材施教。31.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B。分析：组织和培养班集体是班主任工作中心环节。32.课外活动的基本组织形式是（）。A.群众性活动B.小组活动C.个人活动D.团队活动答案：B。分析：小组活动是课外活动基本组织形式。33.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）。A.宽大效应B.晕轮效应C.中心品质D.刻板印象答案：B。分析：晕轮效应是指对一个人某方面特征形成好或坏印象后，倾向于据此推论其他方面特征。34.学生已经有了“鸟”的观念，再学习“百灵鸟”这种动物。这种学习是（）。A.下位学习B.上位学习C.并列结合学习D.命题学习答案：A。分析：“百灵鸟”是“鸟”的下位概念，属于下位学习。35.小明在学习英语单词时，总是会把单词的发音和形状联系起来记忆。这种学习策略属于（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.资源管理策略答案：B。分析：将发音和形状联系记忆是对知识进行精细加工。36.耶克斯-多德森定律表明，动机强度与学习效率之间的关系是（）。A.正相关B.负相关C.倒U型曲线关系D.线性关系答案：C。分析：动机强度与学习效率呈倒U型曲线关系，中等强度动机效率最高。37.奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）。A.有意义接受学习B.有意义发现学习C.合作学习D.探究学习答案：A。分析：奥苏贝尔认为学生学习实质是有意义接受学习。38.学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象说明了什么（）。A.原型启发B.定势C.迁移作用D.功能固着答案：B。分析：定势是重复先前操作引起的心理准备状态，会影响后续解决问题方式。39.小红在阅读课文时，对其中重要内容会用红笔画线。这种学习策略属于（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略答案：A。分析：用红笔画线是对重要内容的重复，属于复述策略。40.教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果。所依据的感知规律是（）。A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律答案：C。分析：走动和手势是活动的，利用活动律增强感知效果。41.某学生既想参加演讲比赛锻炼自己，又害怕讲不好被人讥笑。这时他面临的心理冲突是（）。A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突答案：C。分析：既想又怕，是对同一目标兼具好恶的矛盾心理，属于趋避冲突。42.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确解答的认知方式称为（）。A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型答案：C。分析：辐合型认知方式是从多信息中找出唯一答案。43.一个人换了衣服和发型，但是我们仍然能够认出他。这体现了（）。A.知觉的整体性B.知觉的恒常性C.知觉的理解性D.知觉的选择性答案：A。分析：我们根据人关键特征进行整体识别，体现知觉整体性。44.遗忘曲线的首先提出者是（）。A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.斯金纳D.弗洛伊德答案：B。分析：艾宾浩斯首先提出遗忘曲线。45.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（）。A.自我期待感B.自我归因感C.自我预期感D.自我效能感答案：D。分析：自我效能感是对自己能否成功从事某行为的主观判断。46.儿童在知道“苹果”“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，这种学习是（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.归属学习答案：A。分析：“水果”概念比“苹果”“梨”高一级，属于上位学习。47.下列属于问题解决的是（）。A.漫无目的的幻想B.走路C.联想D.发明创造答案：D。分析：问题解决有目的性、认知性、序列性，发明创造符合。48.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（