新课标10.1 感受生命的意义课件22023秋新教材

20XX年12月18日，甘肃临夏州积石山县发生6.2级地震。韩红第一时间捐出100万现金和100万应急物资前往灾区，之后在她的带领下，娱乐圈数十位明星通过她的基金会捐款高达756万元。

在地震第二天，韩红带领她的公益团队已经到达甘肃灾区的医院里看望受灾人民，但也因为这个行为，让她受到了不少争议。有友认为，救援是专业的事情，应该让专业的团队去做，韩红可以通过银捐款，捐物资就直接送过去，这样子也很方便，不一定要亲自去现场“添乱”。韩红的公益路，遭受了无数的白眼和质疑，很多人觉得她哗众取宠，实在作秀。自此，她开始了一条有争议的“作秀”慈善路，这一路上，络上对她的质疑层出不穷，说她心思不正、只是为了出风头。新课导入：生命是宝贵的，我们要努力让自己绽放美丽的生命之花，让生命更有意义，这节课就让我们一起学习《感受生命的意义》。第十课绽放生命之花10.1感受生命的意义第四单元生命的思考1.政治认同：明晰生命的意义，培养热爱生命的情感。2.道德修养：感受生命的不同意义，发现和创造自己的生命意义，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。3.健全人格：培养勇于面对困难的勇气和坚强意志，增强生命的力量，学会分辨什么样的人生是有意义的，增强选择过有意义的生活的能力。4.责任意识：懂得生命是独特的、具体的，探索和创造自己生命的意义，珍爱生命，实现生命价值，增强责任担当。核心素养目标：

教学重点：学会发现生命的意义。教学难点：能够分辨什么样的人生是有意义的。学习目标：一、生命的追问1.人为什么活着？2.怎样的一生是值得的?二、生命的追问3.如何认识生命意义？

一、生命的追问人为什么活着？为了学习为了养育培养后代为了改变世界为了金钱为了权力为了帮助他人为了梦想活着的意义，没有标准答案，在法律和道德的范围内，尽情去探索生命的意义。③但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。1.人为什么活着？一、生命的追问①为了学习，为了养育后代，为了帮助他人。②为了追求生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘。一、生命的追问①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。（为自己）2.怎样的一生是值得的?澳大利亚人尼克·胡哲天生患一种罕见的“短肢畸胎症”，没有双手和双腿，然而尼克长大后却没有向命运屈服，而是克服了常人难以想象的困难，学会了刷牙、写字、甚至游泳、冲浪和打高尔夫球！在过去10多年中，尼克已经在25个国家发表了数千场演讲，用他自强不息的精神鼓舞了世界各地成千上万的人。

张桂梅坚守教育报国初心，牢记立德树人使命，扎根边疆山区教育四十余载，拖着病体，战胜千难万难，创办了全国第一所全女子高中，专门供贫困家庭的女孩读书。建校以来，已有1800多名贫困山区女孩送进大学。张桂梅用教育之光阻断贫困代际传递，照亮了无数人的心。一、生命的追问②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。（为他人）2.怎样的一生是值得的?从战乱中的逃难娃成为享誉世界的科学巨人，袁隆平带给我们的是一个充满智慧和奇迹的传奇故事。年幼的他随父母四处迁徙，尝尽逃难的艰辛。从那时起，他树立了和祖国同呼吸共命运的决心。“我有两个梦想，一个是禾下乘凉梦，我们试验田里的超级稻，长得有高粱那么高，我和我的助手就坐在稻穗下乘凉；第二个是杂交稻覆盖全球梦，全世界如果有一半的稻田种上了杂交稻，可以增产一亿五千万吨粮食。”当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。一、生命的追问2.怎样的一生是值得的?杂交水稻之父—袁隆平③

将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。（为社会）只为自己而活

强调每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩，人云亦云，从这个角度来说是正确的。如果认为人只是为了自己而活，只顾自己而不管别人的需要，这样的认识是错误的。只为别人而活只有为别人而活的生命才是值得的：看到了人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心，这样的生命是值得的，也是有价值的。如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，也是错误的课堂大讨论讨论后的结论是什么？我们活着，不仅是为了自己，而且也为他人而活，更要为社会为国家而活。

②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。（为他人）③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。（为社会）一、生命的追问2.怎样的一生是值得的?①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。（为自己）一、发现我的生命孟子：生，我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。司马迁：人固有一死或重于泰山，或轻于鸿毛。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。法国启蒙思想家孟德斯鸠：能将自己的生命寄托在他人的记忆中，生命仿佛就加长了一些。①

探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。二、发现我的生命3.为什么要探索生命的意义？关于“生命的意义”，古今中外，有很多思想家进行了深刻地思考：②生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中建构自己，形成“我的人生”。二、发现我的生命

如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？《雷锋日记》节选3.为什么要探索生命的意义？

生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点的建构自己，形成人们所说的“我的人生”。③生命意义需要自己发现和创造。明确自身的需要，我们会更加明确生命的意义。二、发现我的生命

张颂文在主演《狂飙》之前，他虽然出道多年，但因身高不够高，没有背景资源，总是处于不温不火的状态，做了长达20年的配角，即使他的专业功底不错，却始终得不到重要的演出机会，曾3年试镜800多次都没人愿意给机会。他一度穷得没饭吃，有时因缺钱，甚至被房东追着要房租；为了生存，他放下脸面去菜市场捡叶子。即使这样，他依然坚持热爱，从不抱怨，没有放弃，也没有转行，他不断磨炼演技，等待机会。终于，苦尽甘来，20XX年随着《狂飙》的大火，张颂文也火了，一度成为今年话题讨论度最高的演员，片酬更是从几十万涨到千万，成为家喻户晓的明星。他用他的逆袭经历告诉我们，没有背景没有资源的小镇普通人，也可以出人头地。3.为什么要探索生命的意义？③生命的意义需要自己发现和创造。明确自身的需要，我们会更加明确生命的意义。①

探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。二、发现我的生命②生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中建构自己，形成“我的人生”。3.为什么要探索生命的意义？感受生命意义怎样的一生是值得的如何认识生命的意义人为什么活着①活出自己的人生，实现自我价值②帮助他人、承担责任③将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来①是人类生命的原动力之一。②生命是独特的，生命意义是具体的。③生命的意义需要自己发现和创造。①为了学习，养育后代，帮助他人。②为了追求生活的丰富多彩和生命的奥秘。③为了让生命有意义。课堂小结1．画家梵高患有精神疾病，但他并没有被残酷的现实摧毁，他用手中的画笔一直描绘着梦想中的色彩：灿烂的果园、星星一样的花朵、如波涛般起伏的大地、像太阳一样燃烧的向日葵。这启示我们（

）①明确人生目标，寻找前进方向

②保持坚强乐观，直面人生挫折③挖掘自身潜能，实现人生价值

④编织人生梦想，激发生命热情A．①③ B．①④ C．②③ D．②④D课堂练习2．《感动中国》XXX年度人物陆鸿幼时因病脑瘫。他埋怨过、消沉过，不愿成为家人累赘的他开始摆摊、开店，练就一手绝活，并带领残疾人开店。如今他的工厂已经成为远近闻名的残疾人扶贫创业基地。陆鸿的事迹告诉我们（

）①遭遇同样的挫折就会有同样的行动②只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值③要正确对待挫折，培养坚强的意志和战胜困难的勇气④困难与挫折定能激发生命的力量A．①② B．②③ C．①④ D．③④B课堂练习3．20XX年3月4日，感动中国XXX年度人物揭晓，自掏腰包助力乡村振兴的杨宁、带着钢钉完美一跃拿下冬奥金牌的徐梦桃、通过创业让残疾人也能发光的陆鸿……他们用平凡的坚守书写出不平凡的人生，用榜样与人性的力量传播正能量。这些人物的事迹让我们明白（

）①生命的意义需要自己发现和创造

②生命是独特的，生命意义是具体的③每个人对人生意义的理解都相同

④要在有限的时间里寻找生命的意义A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④B课堂练习4．“生命是美丽的，看，那灿烂的阳光、