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文档简介

摘要：劳动教育在新时期的中国传统文化教育中占有了十分关键的地位，而针对提高在基础教育阶段劳动教育力度的需要要在各个方面积极培育广大中小学生们的文化素质、劳动素质。本篇重点探讨小学劳动教育课程和“传统文化进校园”怎样实现有机融合，希望采取各种途径建设小学劳动教育课程体系，注重小学教师师资队伍的构建和管理、提高小学教师的学科素养能力，同时注重实践与文化相结合，给学校的劳动教育素养发展带来支持。引言：在现代教育语境下，除要指导学生们掌握劳动科学的基础知识之外，更需要重视培养他逐步形成完备的劳动教学组织制度。在以往教学模式下，小学的劳动教学往往呈现了单一性和孤立化的特点，对教学资源的整合能力较弱，不能实现理想效果。因此需要小学教师把劳动教育与课堂结合到一起，从跨学科整合中进一步充实学生劳动教学的内涵与方式，以调动他们投入劳动的积极性。跨学科教学可以训练学生的发散思维，也为教师的学科成长提供了保证。小学教师必须明白劳动教学的意义，强调对课程的融入，增强跨学科整合能力。““任务为目标，而没有在劳动教学的组织实施中真正感受到劳动教学的积极效果与重要的同时，也必须认真思考传统文化教育和现代学生生活方式之间的联系。例如在传统节日小年优秀传统的中国文化传统观念可以帮助引导少年儿童学生从小建立起正确健康的或端午粑的自制活

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