第3-3课 我们的水钟（教学设计）五年级科学上册（教科版）_第1页
第3-3课 我们的水钟（教学设计）五年级科学上册（教科版）_第2页
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文档简介

课题3-3我们的水钟所授课时1课时

科学概念目标：知道人们曾经用一个底部钻有小孔的碗放在水中，让碗慢慢

教

下沉来计量时间。

学

目科学探究目标：引导学生利用这一原理来做一个类似的计时器。

标

科学态度目标：按照自己的设计寻找适当的材料加工制作我们的计时器。

科学、技术、社会与环境目标：改进我们的水钟，使其完善。

根据规定的要求按照设计方案、制作、测试、评估与改进这样的步骤来制

教学

重点作我们自己的水钟。

教学按照要求自己动手制作一个计时10分钟的水钟。

难点

教师准备课件

教学PPT

准备

学生准备材料袋、学生活动手册

教学

设计意图教学过程二次备课

环节

一、谈话导入

教师引导：通过上节课的学习，我们

了解到占人曾经利用水来计时，他们发明了

水钟，今天让我们也学着古人的样子，来制

、情境导入，

导聚焦问题。作一个我们的计时器。

入

古人制作的计时器,在底部钻有小孔的

碗里放在水中，让碗慢慢沉下来计量时间。

本节课，让我们动手制作一个计时10分钟

的水钟。

二、探索活动

—•、

新1.完成水钟的设计方案。

授

教师指导：请同学们图文并茂地完成水钟的

设计方案。

投影展示学生设计的草图。

学生仔细观察，

并且动手制作自全班交流并初步指出方案中的问题。

己水钟，制作完2.制作水钟。

成学生检验，并

（1）制作一个能计时5分钟的水钟。

学会应用。

（2）计时前先粘好画刻度线纸条（提前标

记好0刻度，起始水位）。

（3）计时开始后，每过1分钟，用黑色的

记号笔在纸条上画一个刻度来标记水位。

（4）计时同学与画刻度线同学互相配合。

（5）小组成员分工合作。

（6）使用刀具时注意安全。

（7）动画模拟两种类型水钟刻度线的画法，

请同学们仔细观察刻度线的间距。

3.测试水钟。

教师引导:用做好的水钟与秒表对照5分钟，

来检测我们的水钟计时是否挂确。

注意：在记录过程中，每1分钟到了，小组

的记录员在刻度线上根据水位画一条红色

的刻度线。

4.对水钟的评估与改进。

（1）教师布置学生进行检验，用做好的水

钟与秒表对照5分钟，检测水钟计时是否准

确，并让学生交流他们测试的结果。

(2)教师引导学生总结在制作过程中影响水

钟计时准确的因素。

(3)教师引导学生思考改进水钟的方法。

学生会提出采用形状规则的瓶子，瓶子侧壁

要光滑，打孔大小适当，计时时手不要去捏

瓶子，画刻度线时视线要和水位线在同一高

度等。

教师提问：水钟内水滴速度是否可以控制？

这对水钟计时准确性有无影响？

(4)对制作的水钟进行改造。

师生交流：让学生明白水钟要准确计时，必

须借用工具让水钟里的水均匀往下滴。

三、小结

本节课，我们动手制作了一人简单的水钟计

三、思考小结内时器，通过制作，我们进一步了解了水钟的

小容，巩固学习知

工作原理，并成功的检验了水钟的精准性

结识。

能，课后有兴趣的同学可以继续查阅相关资

料。

我们的水钟

板

一

方案一

一实施

划一

定计

一一制

考方案

书经理思

设

程

究过

善探

进完

一一改

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