二年级英语教案

Unit3MyFriends

教学内容

重点学习词汇和表达法

1>classmate,friend

2、big,thin,pretty,handsome,tall,short

3、Whatdoeshelooklike?

TPR用语

1、Putupyourhand.

2、Standup.Sitdown.

3、Openyourbooks.Closeyourbooks.

4、Game“Simonsays”

教学目标

1、能够在情景条件下听懂并说出同学、朋友2个单词及描写人物

形象外貌的6个形容词。

2、能够运用6个形容词对朋友、同学的外貌特征进行简单的描试。

3、能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型，对

人物形象和外貌特征进行提问并做简单的回答。

4、能够逐渐形成对所学内容主动练习，积极表达、交流、实践以及

在所学内容与相应事物之间建立联想的学习策略。

教学重点

1、能够在情景条件下听懂并说出同学、朋友2个单词及描写人物形

象外貌的6个形容词。

2、能够运用本单元的主要交际用语:WhatDoeshe\shelooklike?

He\Sheis…

教学难点

1、能够运用6个形容词对朋友、同学的外貌特征进行简单的描述。

2、单词thin中字母组合th的舌尖音

教材分析

1、本册教材在学习内容的编排上分为两个层次，第一层次主要以

学习基本单词和句子为主。第二层次在学习第一层次内容的基础

匕适量扩展话语、平行学科知识和双向文化。

2、本册学习内容包括6个话题：家庭、朋友、公园、街道、北京、

节日。每个话题均包含三项学习内容：语音、词汇、交际用语。

其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣

和歌曲输入，在活泼自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语

音。词汇和交际用语学习为明线，均通过较为自然的语境，在TPR、

歌谣、歌曲、游戏、对话等语言活动中，使用实物、图片、录象、

录音等多种教学手段，感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。

3、每个单元共6课书，其中第广3课为第一层次学习内容；第

4〜6课为第二层次学习内容。

学生分析

1、学生在一年级时已经有了自己的英文名字，注意使用，为学生创

造英语学习的环境。

2、通过教师讲解，学生能跟着老师学会听懂一些简单常用的课堂用

语并在学期开始教给孩子一些指令用语。

3、教师通过学生喜欢的歌曲、童谣及TPR用语，将学生带入英语学

习的课堂。

课前准备

学生用书，录音磁带，教学挂图，学习卡片等

课时

5课时

Lesson1

教学内容

1、借助生活实景图和录音学习6个新单词：big,thin,pretty,

handsome,tall,short

2、thin中th的组合发音。

教学目标

1、认知目标：

能听说认读伺汇：friend,big,thin,pretty,ugly,tall,

short

能灵活运用Ihave…句型。

2、情感目标：

通过谈论朋友、同学，学生间形成团结友爱、真诚相待的思想,

建立良好人际关系。

3、学习策略目标：

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

4、在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型

新授课

教学重点

6个新单词：friend,big,thin,pretty,handsome,tall,short

教学难点

单词thin中字母组合th的发音

教学准备

教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，学生的个人照片，能体现

出高、矮、胖、瘦、漂亮、英俊的特点的事物、图片或玩具。

教学步骤

stepl.warmingup（热身活动）

1、Dutyreport

2、Freetalk

step2.reviewingandleadingin（复习并导入新课）

1、Showpicturesandguess

教师出示几张自己与朋友的照片，学生猜Whoistheirteacher?

T:Whoareothers?

Ss:Friends.

Step3learning（学习新课）

1、Learnnewword

教师出示单词卡片friend,教读（onebyone,together）

T:Doyouhaveafriend?

Whoisyourbestfriend?

Whatishe\shelike?

2、简笔画

big,thin,tall,short,pretty,ugly

3>Showstudents'picture

T:Whatislike?Ss:Heis.

4、Competition

T:Showmetall\short•••（makeanaction）

5、Guessing

一人做动作，其他同学猜

a）Pairwork

b）Somestudentsshow

step4.practicing（操练）

1、LookatthebookonPIO（学生观察）

2、Lookatthesepictures“Isshetallorshort?”

3、Chant

Thechantthatisintheteachers'book

Teachthestudentsmychant:

SimonsaysIambig,Iambig,Iambig.

SimonsaysIamthin,Iamthin,Iamthin.

SimonsaysIamtall,Iamtall,Iamtall.

SimonsaysIamshort,Iamshort,Iamshort.

SimonsaysIampretty,Iampretty,Iampretty.

SimonsaysIamugly,Iamugly,Iamugly.

ButIamnotugly.

4、Game“Guessing”

T:Ihaveafriend.Heistallandheiswearingablack

T-shirt.Whoishe?

找学生说，其他同学猜

step5.summary（.小结）

1、学习了有关描述人物外貌特征的6个单词

2、应该会用Ile\Sheis…加上这些新学的形容词向别人描述

你的朋友

step6.homework（家庭作业）

1、Copynewwords

2、Listentothetapeandrepeat

3、Tellyourparentswhatyourfriendislike.（写出朋友特

征并画出画像或找到照片）

板书设计

Lesson2

教学内容

1、借助生活实景图和录音复习巩固单词：friend,big,thin,

pretty,ugly,tall,short

2、词汇、句型：classmate,“Whatishelike?”

教学目标

认知目标：

1、能听说认读词汇:classmate

2、能听懂"Whatishelike?"句型，并知道运用上节课所学形

容词如何回答。

情感目标：

令通过谈论朋友、同学，学生间形成团结友爱、真诚相待的思

想，建立良好人际关系。

学习策略目标：

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型

新授课

教学重点

新单词：classmate新句型：Whatishelike?

教学难点

单词thin中字母组合th的发音

教学准备

教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，同学或朋友的照片，画画

用的颜色铅笔

教学步骤

step1.warmingup（热身活动）

1、Dutyreport

2、TPR:"SimonSays”

step2.reviewingandleadingin（复习并导入新课）

AskandAnswer

T:Doyouhaveafriend?Ss:Yes.

T:Whatishelike?Ss:Heistall.

T:CanIseehispicture?Oh,yes,heisverytall.

（随机提问几人）

step3.learning（学习新课）

1、Learnnewsentence

T:ReadaftermeuWhatishe\shelike?”（板书句型）

2、Pairwork

3、T:Binbinhasapieceofnews.Doyouknowwhatisit?

Let'slistentothetapeandfindouttheanswer.（听录

音3遍）

T:Whatisthematter?

Yes,hehasanewclassmate.（板书新单词）

4、Learnnewword:classmate

step4.practicing（操练）

a）AskandAnswer

T:Doyouhaveafriend?

Whatisshelike?

Issheyourclassmate?

b）Pairwork（同上）

c）Finishthepicture（完成PartA的图画）

Showsomestudents'pictures

随机抽取任意两名学生（非同桌）练习“AskandAnswer"

d）Learnthesong（先听，后读，再唱）

step5.summary（小结）

a学习了新单词：classmate

b会用Whatishe\shelike?提问，并会用He\Sheis…加上形

容词向别人描述朋友、同学的特征。

step6.homework（家庭作业）

a）Finishyourdrawingandtellyourparentwhatheislike.

b）Copynewwords

c）Listentothetapeandsingthesong

板书设计

Lesson3

教学内容

1>学习TextBookP14

2、学习4个国家名称的英语单词：

3、学习主要句型：I'mfrom---

教学目标

认知目标：

a）能表达自己是来自哪个国家的人t

b）能熟练掌握4个国家的名词，并会看图示别

情感目标:

令通过谈论朋友、同学，学生间形成团结友爱、真诚相待的思

想，建立良好人际关系。

学习策略目标：

c）培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

d）通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

e）在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型

新授课

教学重点

新句型:I'mfrom---

教学难点

新句型：I'mfrom***

教学准备

教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，中国、加拿大、美国、英

国四国国旗模型或有关图片、照片、实物、标志、徽章等，主线

人物Joy,lily,Andy,Ted的形象图片

教学步骤

step1.warmingup（热身活动）

1、Dutyreport

2、Singasong（lesson9）

step2.reviewingandleadingin（复习并导入新课）

Slideshow（展示国旗图片）

T:Let'slookatsomeflags.

Doyouknowwhichcountryitstandsfor?

WeareinChina.

step3.learning（学习新课）

1、观看图画，认清人物，猜测对话

T:Who'she/she?Ss:Joy,Ted.

T:Guesswhattheyaretalkingabout.Ss:Country.

2、T:Let'slistencarefully

听第二遍时，展示相应国家的国旗，学生建立认知联系

3、T:Doyouhavesomethingfromothercountries?（图画、

实物、照片等）

T:Wherearetheyfrom?Ss:Theyarefrom*'*

step4.practicing（操练）

a）T:Now,introduceyourselfasIdo

I'm,I'mfromChina.

b）T:Introducethestudentsinbook.

She,sLily,she'sfromChina.

She'sJoy,she'sfromBritain.

He,sTed,he,sfromCanada.

He'sAndy,he'sfromAmerica.

c）Groupwork

d）Actout

e）Game

Findtheflagthatyoulike（先说后找，看谁得分多）

f）Competition

教师出示单词图片，学生迅速反应说出该国名称

step5.summary（小结）

a）学习了有关国家的4个词汇

b）会用句型I，mfrom…来表达

Nexttime,whenyouintroduceyourself.Whatcouldyousay?

step6.homework（家庭作业）

1、Copynewwords

2、Listentothetapeandrepeat

3、Tellyourparentswhichcountriesdothefourflags

standfor.

板书设计

Lesson4

教学内容

1、听录音，贴人物图，检测学生听力

2、复习本单元的6个形容词

教学目标

认知目标：

a）能熟练掌握6个形容词

b）能听懂表达人物外貌特征的用语

情感目标：

通过谈论朋友、同学，学生间形成团结友爱、真诚相待的思想，

建立良好人际关系。

学习策略目标：

1、培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

2、通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习

任务。

3、在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型

复习课

教学重点

训练学生听力

教学难点

PartA中每幅图提供的听力材料

教学准备

教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，听力检测用的贴片，实物

等

教学步骤

step1.warmingup（热身活动）

Dutyreport

TPR:“SimonSays”

step2.reviewingandleadingin（复习并导入新课）

Competition

出示单词卡片，学生迅速反应，并用每个单词组合练习，为后面

听力检测做铺垫

Drawontheblackboard（thesixcharacteristics）

step3.learning（学习新课）

1、观看图画

T:Whatthegirlhashad?

T:Whathasthegirlnothad.

2、Guess

T:Whatwillyouhear?

3、Listenandstick

Thefirsttime:听完整大意

Thesecondtime:听关键词

Thethirdtime:完成任务

4、Check

step4.practicing（操练）

a）Introducethetabletostudents

b）Takeanexample（做一个示范）

c）Pairwork（问答式完成，在提问与回答时要求学生用英

语）

d）Groupwork

e）Show

step5.summary（.小结）

a）Wehavereviewedhowtodescribeoneperson:big,thin,

tall,short,pretty,ugly.

b）Wecanfinishthetaskbycooperatingwithour

classmates.

step6.homework(家庭作业)

a)FinishPartB

b)Finishanothertable

I\ietallshorpretbigthin

ndtty

A

B

C

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Lesson5

教学内容

学习TextBookP16-17

复习本单元句型：

教学目标

认知目标：

a）通过故事情节，学生复习巩固描写、形容人物长相的单词和

句型的情景。

b）能听懂表达人物外貌特征的用语

3、情感目标：

通过谈论自己的朋友、同学，学生之间形成团结友爱、真诚相

待的思想，引导学生学会如何与同学和小朋友相处，如何建立

良好的人际关系。

4、学习策略目标：

a）培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

b）通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习

任务。

c）在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型

复习课

教学重点

学生通过观察教学挂图，听录音，理解故事的大意，并在理解的

基础上跟度、模仿录音。

教学难点

复述故事

教学准备

教学组合挂图，教学录音磁带，单词卡片，实物，怪兽鬼脸面具

等

教学步骤

step1.warmingup（热身活动）

Dutyreport

TPR:“SimonSays”

step2.reviewingandleadingin（复习并导入新课）

Askandanswer

T:Whatishelike?（指某个同学，让其他同学用所学的形

容词描述）

Ss:Heis…

T:Doyouknowwhatisamonkeylike?Ss:Itis…

T:Let'slookatthepictureontheblackboard.

step3.learning（学习新课）

1、观看图画

T:Whatdoyousee?

T:Therearemanyanimals.Ss:Theyarepanda,monkey,

elephant,rabbit…

T:Therearemanyfruits.Ss:Theyareapples,bananas…

2、整体呈现

Q:Whoisthemonster?(任务型阅读)

Ss:It'sthemonkey.

AskstudentstotrytellingthestoryinChinese.

3、Listenandrepeat

step4.practicing(操练)

a)Read(asksomestudentstoread)

b)Pairwork

Tellthestorytoyourpartner

c)Show(onestudent,onepicture)

Groupwork

d)Actout(用道具与学生一起表演，教师充当一角色)

e)Show(学生自己表演)

f)Evaluate

step5.summary(小结)

T:Whyisthemonkeyfrightened?

Whatdidtheotheranimalsdowhenthemonkeyfelldcwn?

Whatistheending?

Whatdidyouget?

So,whatwillyoudoifyouarethemonkey?

通过教师的问题，学生自己思考得出本故事的教育思想

step6.homework(家庭作业)

a)Listentothetapeandrepeat

b)Tellthestorytoyourparents

c)Makeaperformanceingroup

板书设计

课后反思

Revision1

教学内容

重点学习词汇和表达法

复习前3个单元的词汇及表达法

一般学习词汇和表达法

新词汇：aunt,uncle

TPR用语

Handsup/down.

Standup.Sitdown.

Openyourbooks.Closeyourbooks.

教学目标

I、能够熟练掌握第1到第3单元重点单词的发音和词义。

2、能够将所学内容与生活实际相联系，能用简单的语言介绍自己的

家庭，能描述人物的外貌特征，能说出公园里的一些景物。

3、能够说唱歌曲和歌谣，能表演故事中的角色。

4、能够初步了解一个家庭的“familytree”

5、能够初步了解一些动物所生活的环境并懂得爱护动物。

教学重点

1、能够熟练掌握第1到第3单元重点单词的发音和词义。

2、能够将所学内容与生活实际相联系，能用简单的语言介绍自己的

家庭，能描述人物的外貌特征，能说出公园里的一些景物。

教学难点

能够初步了解一个家庭的“familytree"

教材分析

1、本册教材在学习内容的编排上分为两个层次，第一层次主要以学

习基本单词和句子为主。第二层次在学习第一层次内容的基础上,

适量扩展话语、平行学科知识和双向文化。

2、本册学习内容包括6个话题：家庭、朋友、公园、街道、北京、

节日。每个话题均包含三项学习内容：语音、词汇、交际用语。

其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歆谣

和歌曲输入，在活泼自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语

音。词汇和交际用语学习为明线，均通过较为自然的语境，在TPR、

歌谣、歌曲、游戏、对话等语言活动中，使用实物、图片、录象、

录音等多种教学手段，感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。

3、每个单元共6课书，其中第广3课为第一层次学习内容；第4〜6

课为第二层次学习内容。

学生分析

1、学生已经完成了前3个单元的学习任务，通过本单元的学习，学

生应该复习巩固这3个单元所学的知识，并且能熟练运用重要的

交际用语。

2、学生对教师指令已经熟悉，在这方面所花时间逐渐减少。学生能

跟着教师做指令动作。

课前准备

学生用书，录音磁带，教学挂图，学习卡片等。

课时

2课时

Lessonl

教学内容

1、复习家庭成员的称谓及有关职业的单词：engineer,

policeman,doctor,teacher.

2、巩固交际用语：Whoisshe?Sheismymom.

Whoishe?Heismydad.

3、学唱歌曲。

教学目标

认知目标：

能熟练掌握前3个单元所学词汇及句型。

情感目标：

通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。

学习策略目标：

1、能通过人的外貌特点，如：肤色、头发颜色等方面识别两个不

同家庭，培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

2、通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型

复习课

教学重点

前3个单元词汇的复习

教学难点

观察能力

教学准备

教学挂图，教学录音磁带，四幅贴画：学生的家庭合影照片

教学步骤

step1.warmingup（热身活动）

1、Dutyreport

2、Chant（Unit1）

step2.reviewingandleadingin（复习并导入新课）

3、Showstudents'familyphotos

T:Whoishe?S:Heis…

T:Whatdoeshedo?S:Heisa…

4、Pairwork

SI:Whoisshe?S2:Sheis…

SI:Whatdoesshedo?S2:Sheisa…

step3.learning（学习新课）

5、Perceive教师出示教学投影片

T:ThisisBen'sfamilyandthisisAmy'sfamily.Whois

he/she?

引导学生分别说出照片上的其他人是谁

Whoaremissinginthetwopictures?

学生根据自己的猜测和经验独立完成贴画的任务

6、Show

Asksomestudentstofinish

T:Whydidyouthinkso?

7、Check

Listentothetapeandcheck

8、Listenandrepeat

step4.practicing（操练）

1、Pairwork

ReviewthenounsaboutcareerlearnedinUnit1

2、Game

Guessing（课件展示）学生根据实物猜一猜是哪种职业用的。

3、Groupworkandact

小组组织成家庭，向其他同学介绍家庭成员及他们的职业。

4、Learnthesong（lessonl9）

Show

几名同学做动作，其他同学唱歌。

step5.summary（小结）

1、复习了表示家庭成员及职业的相关词汇。

2、会用Whoishe?提问并回答u

3、我们每个人都有一个family,Weshouldloveourfamily。

step6.homework（家庭作业）

1、Copythewordsaboutfamilyandcareer

2、Groupworkandact

板书设计

Lesson2

教学内容

1、复习词汇：big,thin,tall,short,pretty,ugly

2、复习颜色单词.

教学目标

1、认知目标：

2、能用形容词描述一个人的外貌特征。

3、能熟练运用形容人的外貌特征的单词。

情感目标：

通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。

学习策略目标：

1、培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

2、通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

3、在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型