广东省韶关市始兴县2025届高三下学期2月模拟演练测验语文试题（含答案）

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页绝密★启用前2025届广东省韶关市始兴县高三2月模拟演练测验试题语文现代文阅读（35分）现代文阅读1（本题共5小题，19分）阅读下面的文字,完成下面小题。材料一:近年来,中国科幻快速发展,受到更多读者和观众的喜爱和关注,这与我们社会的整体发展,包括航天事业的进步、互联网技术的普及等,有着很深刻的联系。我们处在快速的现代化、工业化、数字化进程之中,这一进程充满机遇和希望,也有压力和挑战。人们赞叹科学的神奇,期望科技为人类带来更加美好的生活。这一切都为科幻的繁荣提供了沃土。科幻小说基于科学展开想象,构建了一个不同于现实世界的科幻世界。用想象拓展人生,是科幻的重要使命。很多人看过科幻电影《地心引力》,这是一部很纯粹的科幻片,它让我们看到,对科幻创作而言,最重要的是创作者要对宇宙怀有充满诗意的感受。好的科幻作品让我们从一滴水见大海,把人从局限的视野中带出来,感受现实之外更广阔的世界。科学是科幻小说力量的源泉,但科学之美被封存在科学的方程式中,普通人需经过巨大的努力,才能窥见她的一线光芒。而她一旦展现在人们面前,对灵魂的震撼和净化的力量是巨大的,是其他题材文学难以达到的。科幻小说正是通向科学之美的一座桥梁,它把这种美从方程式中释放出来,展现在大众面前。科幻小说的成功,很大程度上取决于其幻想的奇丽与震撼的程度。现代宇宙学大爆炸理论,壮观又震撼人心;生命进化漫长的历程,曲折而浪漫;广义相对论诗一样的时空观,量子物理中精灵一样的微观世界……这些科学所揭示的世界景象远远超出了我们的想象,作家怎么把这样的科学之美呈现出来?“宏细节”是常见的手段,也是科幻小说中特有的手段。小说必须有细节,但在科幻文学中,细节的概念已发生了变化。比如,科幻小说《奇点焰火》以“超级视角”描写宇宙大爆炸,创造宇宙只是一场“焰火晚会”。小说用区区几百字的“细节”描写两个人在燃放焰火前后的对话和感觉,却在时空上囊括了宇宙自大爆炸以来的历史,展现宇宙之外的超宇宙图景。在我看来,“宏细节”最能体现科幻文学的特点和优势。当然,科幻小说表现的并不总是未来和想象,也有现实和当下。以小说《三体》为例,第一部现实感比较强,为读者提供一个供想象力起飞的平台;第二部是从现实到想象过渡的一段漫长航程;而第三部则是比较纯粹的科幻小说,具有强烈的“科幻迷”色彩。从现实起航,到达空灵遥远的世界,这是传统科幻的典型结构,也是中国科幻读者所习惯的从现实走向未来的叙事模式。这些年,科幻文学和科幻影视发挥各自优势,特别是一些科幻小说改编成影视作品,让科幻抵达更广泛的人群,拉动了科幻产业成长。今天发展科幻文学,要想办法扩大中国科幻作家基数,让更多人才和作品涌现出来。科幻影视的发展,则需要增加人才和经验储备,让新一代科幻编剧、导演、制片人有更多机会参与创作,还要加强科幻影视领域的国际合作,积累更多成熟制作经验。推动科幻发展,对我们的文艺理论评论也提出了要求。比如,“宏细节”等科幻创作手法,亟待理论提炼,进而形成一种自觉的表现手法。科幻评论也要与时俱进,走出用老眼光看待新作品、新现象的窠臼,用创新的理论、敏锐而有朝气的评论推动科幻创作。中国科幻出现了很好的势头和局面,我们要把握好这个机遇,让中国科幻真正强起来。(摘编自刘慈欣《把握机遇,科幻创作天地宽》)材料二:科幻首先必有科学之核,否则很难称之为“科学幻想”。非常重要的是,在拥有科学之核的同时,更应该有文化之核,最终通向生命之核。科学之核——文化之核——生命之核,在某种意义上,科幻文学以此对所有文学寻找“硬核”起到了赋能、引领的作用。科幻不仅是以科技为依凭的想象,更是对生命的“探照”。我们看到关于生命及其处境的无数可能性;我们感知人类面对宇宙的浩瀚和时间的流转、面对新科技新难题带来的挑战,既有恐惧、疑虑,也有渴望、憧憬。那些如万物灵机、宇宙玄妙的情态和诗性,正是科幻的魅性所在——给生命以超能之力,给智能以正义之心,它让我们不再一味盘桓于此时一地,而是有深度、有向度、有态度地化合积淀,并自信、自主、自然地朝向未来勇毅前行。在过去的几十年间,以前存在于科幻文学和科幻影像里的场景,果真成了现实世界中的一幕幕,甚至成为人类新的生活方式。但科幻的价值功能岂止于“变现”,科幻的本质是关照未来机体与关心哲学本体、关涉历史整体的“三体”创作。优秀的科幻作家们,你们不仅是在幻想,更是在思想;你们不单是在寻找和展示想象力,更是在表达人类命运的自我体认和生命之光所可能达到的射程。而一切超前的去处都来自深厚的来处,你们是令人尊敬的最具有历史心和现实感的沉思者和创造者。科幻文学,已经不再可能是类型文学,它是现实主义、浪漫主义、现代主义以及许多创作方法的集约者,它是人类文明的辉煌存续和待解问题不断结晶又无限生成的状态承载者、势能探求者和秩序追索者——它是我们所需要的审美共同体,是属于文学的真切立体的开新原创天团。它是时代光谱,它是心灵叠影,它是深情容器,它是精神担当。它正在成为我们这个时代和未来更广大更长久的时空史诗中的文学正典。(摘编自施战军《属于文学正典的科幻》)1．下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)A.近年来中国科幻的快速发展,与社会整体发展存在深刻的联系,社会的现代化、工业化、数字化进程为科幻的繁荣提供沃土。B.优秀的科幻小说往往幻想奇丽、令人震撼,是因为科幻小说是以科学为基础及力量源泉的,而科学的世界神奇、宏阔而美丽。C.科幻作品应该具备科学、文化、生命三核,因为科幻基于科学展开想象,所以首先要有科学之核。它最终通向的是生命之核。D.一部好的科幻文学作品在于增强人类的体能和智能,让人们不再一味地在原时原地徘徊不前,而是能够勇敢地向未来迈进。2．根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分)A.科幻小说所表现的领域,无论是有关未来、想象还是现实、当下,大都是作者想象出来的。B.对于科幻影视的发展来说,重要的一点是给予新一代从业人员更多机会,增加其经验。C.要想成为一个优秀的科幻作家,重要的是成为具有历史心和现实感的沉思者和创造者。D.科幻文学不再具有固定的文学属性,它是多种文学形式以及许多创作方法的集约者。3．下列对材料一和材料二论证的相关分析,不正确的一项是(3分)A.材料一列举了诸多科幻作品,如《三体》等,具体地证明了科幻小说的创作特点。B.材料二说理语重心长,语言精要而隽永,引人深思,整句的运用增强了表现力。C.两则材料论证结构清晰,材料一是先总后分的结构,材料二是先分后总的结构。D.材料一和材料二都以“科幻文学”为论证的核心,但两则材料的论证目的不同。4．根据两则材料的内容,下列选项对下面这幅图表的解读不恰当的一项是(3分)A.在时间1期间,幻想建立在科学基础之上。B.在时间1期间,科幻中的场景并未变成现实。C.在时间2期间,科幻的“变现”价值不再重要。D.在时间2及以后的时间里,科幻文学将成为文学正典。5．结合材料谈一谈如何创作优秀的科幻作品。(6分)现代文阅读2（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。石榴花开木川今年，石榴花开的时候，我带着女儿回老家，并且在那火红艳丽的花丛中照了几张照片。我是怕随着时光的流逝，会逐渐消退了关于它的记忆……春天，草萌花发，林木泛绿。院外的那株石榴还是一身干枯，和它身下贫瘠的土地一样，毫无生气。幼小的我竟怀疑它是否还活着，折了一截枯枝，只见灰黑的树皮包着一层淡淡的绿色。它还活着，我只好耐心地等下去。天气逐渐热起来。我背着小书包回家，突然发现，那稀疏难看的枝条上，竟缀满了米粒般鲜红的嫩芽。我兴奋得不得了，每天都站在它的面前，看很长时间。它的芽苞逐渐胀大，慢慢绽开，颜色也由红变紫，透出绿色。而这时，已是春去夏至，百花凋零了。碧绿的叶片，泛着油亮亮的光泽，填满了枝丫间所有的缝隙。先是点点朱红，含芳掩锦，艳艳的花蕾，像少女抿着娇嫩的小嘴，羞涩地在绿叶丛中躲躲闪闪。然后是零星开放，绽吐金蕊，花红叶绿，相得益彰，搭配成世上最和谐不过的图画。最后便是花团锦簇，满树泼彩。花的塔，花的楼，花的山，仿佛憋了一春的热情一下子迸发出来。我的眼睛被火一样的明艳照着，我顿时感到有些眩晕，我的心灵也因此平添了许多绚烂的梦想。我终于可以享受属于自己的快乐了。夏日的中午，家人都在睡午觉，我却偷偷地跑出来，摘一朵石榴花，等那贪吃花粉的蜜蜂钻进了另一朵花里，便用力一扣，再放到玻璃瓶里，看它嗡嗡地飞，团团地转。玩腻了，便坐在弹簧一样的软枝上荡秋千，还特别喜欢坐在那根长长的、横到石崖外的软枝上。摘花也好，荡秋千也好，父母看见了，都要骂我，但我似乎从来没在乎过。更有一次，不知道母亲为了什么事要打我，我跑出去，躲在石榴树的绿叶红花丛中，她找了半天竟没找到。我顺手摘了几片花瓣贴在脑门，上学去了。一场夏雨过后，湿淋淋的地面上，便落满了小喇叭似的花和一层锦缎似的花瓣，小小的我平生第一次感觉到了莫名的伤感与凄凉。石榴树是花果同枝，这边花开得艳红，那边果子已有雏形，像一群调皮的孩子，红着脸，翘立枝头，随风嬉戏。果实稍大，便褪去了娇媚的艳红，隐隐的褐色中透着亮亮的铁青，如十七八岁的小伙子，透着一股勃勃的生机。而我也总能去延续自己的快乐：背着父母，躲在树丛里，摘下还未长熟的石榴，剥出里面水晶粒一般的小籽，放到嘴里，酸酸的，涩涩的，并不好吃，但每年都禁不住诱惑，去犯同样的错误。石榴真正成熟，要等到中秋节。胖胖的，圆圆的，红红的，小灯笼般挂在枝头，很远就能看到它的笑脸，感觉到它的招引。最好吃的，要数那裂开了嘴的。玛瑙豆似的挤在一格一格的小房子里，吃一粒，那种浓烈的甘甜，会从唇齿一直浸润到心里。那时，母亲便摘下最大的一颗，和几块月饼放进一个盘子，供在满月的院子里。乡亲们都喜欢在院子里种几棵石榴树，花开艳红，果实硕红，总是红红火火，看着心里就亮堂，踏实。长大后，我逐渐发现了家境的窘迫。父亲没有别的手艺，就在房前屋后种了很多石榴树，满院满坡，越来越多。石榴树，不嫌贫瘠，很耐干旱，但父亲还是浇水，施肥，没日没夜地照料它们。那几年，石榴卖得很贵，父亲心劲更足了，整天念叨一句话：“人养树，树养人。”也正是那满院满坡的石榴树，供我们兄弟三人上了中学，又读完了大学。今年春节，回家看望父母，父亲说，咱家的石榴树卖了。我很惊诧，因为在我心里，那片火红的石榴树应该永远在，应该永远和父亲在一起。父亲老了，干不动了，摘了石榴还得自己去卖，也走不动了。正巧有个亲戚，带着几个城里人，要买石榴树，相中了我家的石榴树。一开始，父亲死活不卖，亲戚也劝，母亲也劝，费了多半天的口舌，父亲才答应下来。父亲亲眼看着石榴树被一棵棵地刨了出来，树根都带着一疙瘩土，还裹上了草绳，一棵棵地抬上了卡车。父亲不厌其烦地给城里人交代管理石榴树的方法，亲戚安慰他说，你这树到城里是享福的，都栽到北京的公园里。一听说去北京，父亲有些放心了。父亲到底有些惦念，没过几天，他又去找那个亲戚，问到底在北京哪个公园。有了结果，马上给在北京的大儿子打电话，要他一定抽时间，到那个公园看一看，看看他的石榴树怎么样了，还叮嘱一定要拍几张石榴花开的照片回来。办完这些，他才舒了一口气。贫穷的故乡留给我很多苦涩，但那片火红艳丽的石榴花，却永远绽放在我的脑海，并且蔓延幻化为一道永不消退的霞光，燃烧于我心灵的天空。（有删改）6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）A．第二段写石榴树的“干枯”，欲扬先抑，突出了下文花朵的绚烂、果实的硕红。B．少年的“我”性格顽劣，捉蜜蜂、荡秋千，做恶作剧捉弄母亲，偷吃未成熟的石榴。C．“人养树，树养人。”这句话清丽委婉，显示出人与树之间的相互滋养。D．父亲刚开始不愿意卖掉石榴树，亲戚怕他反悔，就欺骗他说石榴树被卖到了北京的公园里。7．第四段描写石榴花开的景象，关于这个段落，下列说法不正确的一项是（）A．作者按照时间顺序，用细腻的笔触，描写了石榴花由花蕾到盛放的整个过程。B．夏天的时候，石榴树才开花，开得明艳而又热烈，让“我”看着有些眩晕。C．这段文字运用了比喻、拟人、通感、排比等多种修辞，整散结合，辞采华美。D．这个段落的内容照应了题目，也与开头“火红艳丽的花丛”形成呼应。8．文末画线的句子表明，作者对石榴树难以忘怀。你认为原因有哪些？请简要说明。9．文中关于父亲卖树的内容是否多余？请谈谈你的看法及理由。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文,完成下面小题。太尉执事:辙生好为文,思之至深。以为文者气之所形,然文不可以学而能,气可以养而致。孟子曰:“我善养吾浩然之气。”今观其文章,宽厚宏博,充乎天地之间,称其气之小大。太史公行天下,周览四海名山大川,与燕、赵间豪俊交游,故其文疏荡,颇有奇气。此二子者,岂尝执笔学为如此之文哉?其气充乎其中而溢乎其貌,动乎其言而见乎其文,而不自知也。辙生十有九年矣。其居家所与游者,不过其邻里乡党之人,所见不过数百里之间,无高山大野可登览以自广。百氏之书,虽无所不读,然皆古人之陈迹,不足以激发其志气。恐遂汩没故决然舍去求天下奇闻壮观以知天地之广大。过秦、汉之故都,恣观终南、嵩、华之高,北顾黄河之奔流,慨然想见古之豪杰。至京师,仰观天子宫阙之壮,与仓廪、府库、城池、苑囿之富且大也,而后知天下之巨丽。见翰林欧阳公,听其议论之宏辩,观其容貌之秀伟,与其门人贤士大夫游,而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下,天下之所恃以无忧,四夷之所惮以不敢发,入则周公、召公,出则方叔、召虎,而辙也未之见焉。且夫人之学也,不志其大,虽多而何为?辙之来也,于山见终南、嵩、华之高,于水见黄河之大且深,于人见欧阳公,而犹以为未见太尉也。故愿得观贤人之光耀,闻一言以自壮,然后可以尽天下之大观,而无憾者矣。辙年少,未能通习吏事。向之来,非有取于斗升之禄。偶然得之,非其所乐。然幸得赐归待选,使得优游数年之间,将以益治其文,且学为政。太尉苟以为可教而辱教之,又幸矣。(节选自苏辙《上枢密韩太尉书》)10．材料画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分)恐遂汩没A故B决然舍C去D求E天下奇闻F壮观G以知H天地之广大。11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分)A.称,符合,与《苏武传》中“赐号称王”中的“称”意思不同。B.足,足够,与《师说》中“位卑则足羞”的“足”意思相同。C.壮,让……雄壮,与《苏武传》中“单于壮其节”的“壮”用法不同。D.选,铨选,古代文人科举及第,只是获得任职资格,还要经吏部考核任职。12．下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分)A.这封书信虽然属于所谓的“干谒”文字,但它一开头就奇兀不凡,完全抛弃了仰慕之类的陈辞俗套,提出了对为文与养气关系的论断,可谓先声夺人。B.作者在书信的最后自明志向,指出自己并不追求做官,不想求取利禄,只是想得到对方的教诲,委婉地提出了见面的愿望,语言既有分寸,又有气势。C.气,其实就是指人的气质修养。司马迁周览四海名山大川,与豪杰交游;作者观看高峻的嵩山、华山,拜见欧阳修,欲谒见韩琦,客观上都可养己之气。D.文中写到欧阳修及其周围的贤士,推崇欧阳修的文坛地位及其影响,是为了说明这一点:交结名人贤士,对增加人生阅历、提高气质修养有重要意义。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)其气充乎其中而溢乎其貌,动乎其言而见乎其文。(2)太尉苟以为可教而辱教之,又幸矣。14．材料第三段是怎样赞颂韩琦的?请简要概括。(3分)（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成小题。和邢惇夫秋怀十首（其九）黄庭坚吾友陈师道，抱瑟不吹竽。文章似扬马①，欬唾②落明珠。固穷有胆气，风壑啸于菟③。秋来入诗律，陶谢不枝梧④。【注】①扬马：扬雄、司马相如。②欬唾：比喻声音、谈吐。③于菟：老虎的别称。④枝梧：斜而相抵的支柱。引申为对抗，抵挡。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联以“齐王好竽”的典故，点明陈师道不投人所好，遗世独立而不偕于流俗的精神品格。B．颈联刻画了陈师道安于贫困且不失豪迈胆气的精神境界，形象地展现了其内在的高尚品格。C．尾联直抒胸臆，赞美陈师道秋来寄给诗人的诗作风格独特，即使陶渊明、谢灵运也无法相比。D．从标题看，本诗是和答邢惇夫之作，但通篇都在写陈师道，可能诗人想以陈师道来勉励邢惇夫。16．颈联提及扬马、明珠有什么用意？请作简要分析。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)“玉”是一个美好的词语,可以用来形容清脆悦耳的音乐效果,如李贺《李凭箜篌引》中的“____________”;可以用来表现温润而美好的感情,如李商隐《锦瑟》中的“____________”。(2)古人治学,注重质疑和求实。陆游主张“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”;苏轼在《石钟山记》中反对“____________,____________”的做法。(3)古代文人对秋天的月亮情有独钟,留下了不少脍炙人口的佳句,成为一代代中华儿女的共同记忆,你最喜欢的两句是“____________,____________。”三、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，但有几件事至今仍A。小时候，家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如B，真是津津有味。书，①给我以广阔的天地，②而其中编织我童年美丽的生活花环的，③竟是让人看不上眼的一本石印本《千家诗》。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”，“（甲）”；“绿树阴浓夏日长”，“五月榴花照眼明”：“秋风萧瑟，洪波涌起”；“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中（乙）：“红紫芳菲”，“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”，“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象。国文教师教古文喜欢大声朗诵。在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，有一次，教到田汉《南归》中的诗：模糊的村庄已在面前，礼拜堂的塔尖高耸昂然，依然是十年前的园柳，屋顶上寂寞地飘着炊烟。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口而出。往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。18．请在文中画横线处填入恰当的成语。19．下列句子中的“好像”与文中加点的“好像”，意义和用法相同的一项是（）A．我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。B．姑娘们心跳着拥上前去，好像看电影一样，挨着窗口观望。C．每当看到这条红领巾，我就好像置身于天真烂漫的少年时代。D．再近些看，那一簇紫藤花好像一串串葡萄挂在架上。20．文中第三段标序号的部分有一处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。22．文中划横线的句子可以改写成：“金色的回忆激发我的青春激情，往事依依，催我不断奋进。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？四、作文（60分）23．阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)高考之前,我们要经历多次模拟、适应训练和测试,以充分的准备走向考场。那么,我们面临的未来生活是否也都能做到事事有备而来?这引发了你怎样的联想和思考?请明确立场和观点,写一篇文章。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

参考答案【答案】1．D2．D3．C4．C5．①创作者对宇宙充满诗意感受,用想象拓展人生,将人们从局限的视野中带出来。②挖掘科学中所蕴藏的美,使其产生对灵魂的震撼和净化的力量。③创作者可以使用“宏细节”等创作手法及读者所习惯的叙事模式。④在作品中不只要有科学幻想,还要有对生命的“探照”,给生命以超能之力,给智能以正义之心。⑤优秀的科幻作品要关照未来机体,关心哲学本体,关涉历史整体,体现作者对历史和现实的沉思与创造。(每点2分,任答三点即可)【解析】1．本题考查筛选并整合文中的信息的能力。D项,“一部好的科幻文学作品在于增强人类的体能和智能”曲解文意。材料二第二段说“那些如万物灵机、宇宙玄妙的情态和诗性,正是科幻的魅性所在——给生命以超能之力,给智能以正义之心”,指科幻赋予生命、智能以超能、正义等积极的影响,而不是增强“体能”“智能”本身。2．本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。D项,“科幻文学不再具有固定的文学属性”偷换概念,材料二最后一段说“科幻文学,已经不再可能是类型文学”,是指科幻文学不能用某种类型文学来划分,不等同于其不再具有固定的文学属性。3．本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。C项,“材料一是先总后分的结构”错误。材料一第一段从社会的发展和人们的期待两个角度指出中国科幻所面临的机遇,提出“这一切都为科幻的繁荣提供了沃土”。第二段到第六段谈及科幻文学的价值和创作特点。第七、八段是讲怎样抓住机遇推动科幻发展。最后一段总说要把握好这个机遇,让中国科幻真正强起来。可见,材料一先说机遇,再说如何把握,最后总结说有机遇要把握,总体是分总结构;而就分述部分而言,是由分析问题到解决问题。4．本题考查归纳内容要点,概括中心意思的能力。C项,“‘变现’价值不再重要”错误,材料二说的是“但科幻的价值功能岂止于‘变现’”,可见“变现”功能依旧重要。5．本题考查探究文本中的某些问题,提出自己的见解的能力。解答本题,可从材料中找出有关读者对科幻文学的期待、对科幻文学创作的要求或优秀的科幻文学的价值意义等方面的信息,概括作答。如材料一第二段“用想象拓展人生,是科幻的重要使命”“对科幻创作而言,最重要的是创作者要对宇宙怀有充满诗意的感受……把人从局限的视野中带出来”,强调创作者要对宇宙、对科学怀有诗意的感受,以想象拓展人生,展示更广阔的世界。材料一第三段“科学之美被封存在科学的方程式中……对灵魂的震撼和净化的力量是巨大的”和第四段“这些科学所揭示的……科学之美呈现出来”,启示我们要挖掘科学中所蕴藏的美,使其产生对灵魂的震撼和净化的力量。第五、六段,阐述了科幻文学创作的常见手段和叙事模式。材料二第二段指出科幻作品不仅要有想象,还要有对生命的“探照”,给生命以超能之力,给智能以正义之心,优秀的科幻作品最终要通向生命之核。材料二第三段“科幻的本质是关照未来机体与关心哲学本体、关涉历史整体的‘三体’创作”“你们是令人尊敬的最具有历史心和现实感的沉思者和创造者”等语句,也点出了对优秀科幻作品创作的要求与期待。【答案】6．A7．C8．①石榴树伴随着作者的成长，给作者童年带来欢乐和期待。②石榴树是作者情感的寄托，蕴含着作者对故乡和童年的眷恋之情。③石榴树是父亲的劳动成果，象征着父亲辛勤劳动和家庭的希望。9．不多余。①从内容上看，写父亲卖树的内容，是对上文写石榴树给“我”带来欢乐的转折，使文章情节有起伏。②从主题上看，父亲无奈卖树，让“我”感到惆怅和伤感，进一步深化了人与树相互滋养的主题。③从人物上看，对父亲卖树时的细节描写，表现了父亲的不舍，使父亲的形象更加鲜明。【解析】6．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。B.“少年的‘我’性格顽劣”“做恶作剧捉弄母亲”错误。捉蜜蜂、荡秋千体现“我”的调皮，这是孩子的天真行为，不能说是“顽劣”；母亲要打我，我躲在石榴树丛中，并不是“做恶作剧捉弄母亲”。C.“这句话清丽委婉”错误。“人养树，树养人”这句话质朴直白，而非“清丽委婉”。D.“就欺骗他说石榴树被卖到了北京的公园里”错误。亲戚说石榴树到北京的公园是事实，并非欺骗父亲。故选A。7．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。C.“通感”错误。“像少女抿着娇嫩的小嘴”运用了比喻的修辞手法；“羞涩地在绿叶丛中躲躲闪闪”运用了拟人的修辞手法；“花的塔，花的楼，花的山”运用了排比的修辞手法。第四段中并未运用通感的手法。故选C。8．本题考查学生理解分析重要句子的能力。①根据文中“我终于可以享受属于自己的快乐了”可知，石榴树承载着作者童年的诸多快乐时光，如捉蜜蜂、荡秋千、藏在花丛中躲避母亲等，给作者的童年带来了很多欢乐。②根据文中“我是怕随着时光的流逝，会逐渐消退了关于它的记忆……”可知，石榴树是故乡的一部分，代表着故乡，承载着作者对故乡的深厚情感；同时石榴树也是童年美好回忆的重要载体。③根据文中“也正是那满院满坡的石榴树，供我们兄弟三人上了中学，又读完了大学”可知，石榴树是家庭经济的重要来源，支持了作者及其兄弟的教育，象征着父亲辛勤劳动和家庭的希望。9．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。明确观点：不多余。①从情节内容来看，与前文作者对石榴树的美好回忆形成对比，原本承载诸多美好和家庭希望的石榴树被卖掉，增添了一种无奈和淡淡的忧伤，使文章情节有起伏，吸引读者阅读兴趣。②从文章主题来看，卖树是因为父亲年老干不动了，反映出生活的无奈，同时也引发了“我”的感慨，体现了石榴树与人的命运紧密相连，进一步深化了人与树相互滋养的主题，增强了文章的情感深度和现实意义。③从人物塑造来看，体现了父亲对石榴树的深厚感情，一开始死活不卖，后来虽答应卖树但仍十分惦念，凸显父亲的质朴和对树的不舍。【答案】10．ADG11．B12．B13．(1)(这是因为)他们的气在内心充溢而在外貌上显露,从言语中表达而在文章中表现。(译出大意给1分;“充”“溢”“见”三处,每译对一处给1分)(2)太尉假如认为我可以教诲而屈尊教导我的话,那我就更感到幸运了。(译出大意给1分;“苟”“辱”“幸”三处,每译对一处给1分)14．①直接赞颂。开头一句直接赞其才略超群。②类比。一方面以周公、召公等古代贤人的才能、贡献类比韩琦,另一方面以高山大河的奇伟壮丽类比韩琦。③衬托。以欧阳修在文坛的地位、影响衬托韩琦在政坛的地位、影响。(每点1分)【详解】10．本题考查文言文断句的能力。“汩没”为动词,意思是(被)埋没,“故”译为“所以”,一般用于句首,所以A处断开。“舍去”是一个固定词语,中间不能断开,“舍去”与“求”为两个谓语动词,中间应该断开,即D处断开。“壮观”和“奇闻”是并列结构,且“天下奇闻壮观”是“求”的宾语,应在“观”后G处断开。故选ADG。11．本题考查理解常见文言实词在文中的含义,了解并掌握常见的古代文化知识的能力。B项,“意思相同”错误。“位卑则足羞”中的“足”是“十分”的意思。12．本题考查归纳内容要点,概括中心意思的能力。B项,“指出自己并不追求做官”错误。由原文最后一段可知,苏辙说自己没有为政才能,此次来京,本没抱什么希望,没想到能侥幸入选,这是自谦的说法;结合“且学为政”可知,作者是想从政的。13．本题考查理解并翻译文中的句子的能力。(1)充:充溢,充塞。溢:显露。见:表现。(2)苟:假如。辱:谦辞,表示让对方屈尊。幸:幸运。14．本题考查筛选并整合文中信息的能力。作者赞颂韩琦的文段,题干已经点明在第三段,梳理第三段的内容,分析作答。“太尉以才略冠天下,天下之所恃以无忧,四夷之所惮以不敢发”几句直接赞颂韩琦雄才大略称冠天下。根据“入则周公、召公,出则方叔、召虎,而辙也未之见焉”“于山见终南、嵩、华之高,于水见黄河之大且深”可知,作者采用了类比的手法,以古代贤人的才能、贡献和高山大河的奇伟壮丽来类比韩琦。结合“于人见欧阳公,而犹以为未见太尉也。故愿得观贤人之光耀,闻一言以自壮,然后可以尽天下之大观,而无憾者矣”可知,作者还采用了衬托的手法,以欧阳修在文坛的地位和影响衬托韩琦在政坛的地位和影响。【参考译文】太尉执事:我生性喜好写文章,(对于如何作好文章)思考得很深入。我认为文章是气的外在体现,然而文章不是单靠学习就能写好的,气却可以通过修养得到。孟子说:“我善于培养我的博大刚正之气。”现在看他的文章,宽广厚重,宏伟博大,充塞于天地之间,同他的气的大小相符合。司马迁游历天下,周览四海名山大川,与燕、赵之间的英豪俊杰结交为朋友,所以他的文章疏放跌宕,颇有奇伟之气。这两个人,难道曾经拿着笔学习写过这种文章吗?(这是因为)他们的气在内心充溢而在外貌上显露,从言语中表达而在文章中表现,自己却并没有觉察到。我出生已经十九年了。我住在家里时所交往的,不过是邻居和同乡这一类人,所看到的不过是几百里之内的景物,没有高山旷野可以登临观览来开阔自己的心胸。诸子百家的书,虽然没有不读的,但这些都是古人过去的东西,不能够激发我的志气。我担心(自己)就此被埋没,所以毅然离开家乡,去寻找天下的奇闻壮观,以便了解天地的广大。我经过秦朝、汉朝的故都,尽情观览终南山、嵩山、华山的高峻,向北眺望黄河奔腾的急流,深有感慨地想起了古代的英雄豪杰。到了京城,瞻仰了天子宫殿的壮丽,以及粮仓、府库、城池、园林的富庶和巨大,这才知道天下的广阔富丽。见到翰林学士欧阳公,聆听了他宏大雄辩的议论,看到了他秀美奇伟的容貌,同他的学生贤士大夫交往,这才知道天下的文章都汇聚在这里。太尉您以雄才大略称冠天下,天下百姓依靠您而无忧无虑,四方各少数民族惧怕您而不敢进犯,在朝廷之内,您像周公、召公一样辅佐君王,走出朝廷,您像方叔、召虎一样御敌立功,可是我至今还未见到您呢。况且一个人的学习,如果没有远大的志向,即使学了很多又有什么用呢?我这次来,对于山,看到了终南山、嵩山、华山的高峻,对于水,看到了黄河的巨大和深广,对于人,看到了欧阳公,可是仍以没有谒见您为一件憾事。所以希望能够一睹贤人的风采,就是听到您的一句话也足以激发自己的雄心壮志,这样才算看遍了天下的壮观而不会再有什么遗憾了。我年纪轻,还没能够通晓做官的事情。先前来京应试,并不是为了谋取微薄的俸禄。偶然得到了它,也不是自己所喜欢的。然而有幸得到恩赐还乡等待吏部的选用,使我能够有几年空闲的时间,将用来更好地研习文章,并且学习从政之道。太尉假如认为我可以教诲而屈尊教导我的话,那我就更感到幸运了。【答案】15．C16．①“文章似扬马”将陈师道的文章与扬雄、司马相如并论，赞美陈师道的文章堪比扬马，突出其文章水平高。②“欬唾落明珠”运用比喻说陈师道随口而出的言辞就像明珠般洒落，赞美陈师道的文章言辞精当，诗文优美。【解析】15．本题考查学生理解诗歌的内容及艺术特色的能力。C.“尾联直抒胸臆”错，“陶谢不枝梧”一句运用典故间接抒情，间接表达了陈师道秋来寄给诗人的诗作风格独特，即使陶渊明、谢灵运也无法相比。故选C。16．本题考查学生赏析诗歌的表达技巧的能力。①句中的“扬马”指的是扬雄、司马相如。扬雄、司马相如在文学上成就极高，是汉代著名的辞赋家。诗中说陈师道“文章似扬马”，将陈师道的文章与扬雄、司马相如相提并论，直接表明陈师道具有卓越的文学才华，如同扬马一般在文学创作上有着非凡的能力，能够创作出优秀的作品。这种对比，突出了陈师道在文学领域的高超水平，让读者对陈师道的才华有更直观、深刻的认识。②“欬唾落明珠”运用比喻的修辞手法，将陈师道的谈吐比作落下的明珠。明珠珍贵而闪耀，形象地展现出陈师道谈吐不凡，每一句话都如同明珠般珍贵、精彩，富有价值。这不仅体现了陈师道个人的素养和才情，也从侧面反映出他文学