中小学校长在期末班主任工作会上的讲话：把握“四字诀”走好“四步棋”高质量完成本学期教育教学任务

中小学校长在期末班主任工作会上的讲话：把握“四字诀”，走好“四步棋”，高质量完成本学期教育教学任务各位亲爱的班主任老师：夏风拂过走廊的绿萝，蝉鸣攀上教学楼的窗沿——转眼间，日历已翻到学期最后一页。从开学时蹲下身帮新生系好的第一根鞋带，到此刻讲台上堆成小山的班级日志；从运动会上和孩子们一起喊哑的“加油”，到家长群里凌晨回复的“孩子的问题我记下来了”——你们用365里路的坚守，在每个孩子的成长册上，写下了最温暖的注脚。期末是“收关之战”，更是“启航之备”。今天，我想以“四字诀”明方向，以“四步棋”定举措，和大家聊聊如何高质量完成本学期的教育教学任务。一、“细”字为基，守好班级管理“责任田”——第一步棋：织密管理网络《道德经》有云：“天下大事，必作于细。”期末的班级管理，最怕“粗枝大叶”“浮于表面”。从一桌一椅的归位，到一颦一笑的情绪，从一纸一笔的档案，到一言一行的规范，都需要“细”到毫厘、“实”到方寸。一是日常秩序“细巡查”。期末的校园，总有几分“归心似箭”的躁动：上课溜号的眼神多了，课间追跑的脚步急了，作业里的“马虎圈”冒头了……这些“小波动”，正是管理的“大考题”。各位班主任要当“班级观察员”，每天多转三次教室：早自习前查查桌洞是否藏着零食，午间休息时看看图书角是否乱了顺序，放学前问问值日生门窗是否关严。对迟到早退“早提醒”，对课间打闹“巧引导”（比如用“课间文明小标兵”积分制代替批评），对仪容仪表“严要求”（衣领要展平、校牌要戴正）——松是害，严是爱，此刻的“锱铢必较”，正是为孩子种下“规则意识”的种子。二是财产管理“细算账”。班级的公共财产，是教育的“无声教材”。学期末，要带着孩子们把教室“里里外外”清一遍：检查桌椅是否摇晃（给松动的螺丝拧紧），投影仪按键是否灵敏（用酒精棉擦去指纹），图书角的《草房子》少没少页（缺页的及时修补），植物角的多肉是否缺水（干了的浇半杯温水）。损坏的及时报修，丢失的查明责任，更要借此上一堂“责任课”：给每张桌子贴个“守护卡”，让学生轮流当“财产小管家”；在图书角设“借阅日志”，让“爱护公物”从口号变成行动。一凳一桌皆责任，一针一线见初心，当孩子学会珍惜“身外之物”，才会更懂得珍视“成长之贵”。三是档案整理“细归档”。班级档案不是“束之高阁”的纸堆，而是“看见成长”的窗口。本学期的班会记录里，藏着“感恩父母”活动时孩子们红了的眼眶；家校沟通本上，写着家长那句“老师，孩子说最盼着上你的课”；学生成长记录卡里，贴着从开学“歪歪扭扭”的作业到如今“工整漂亮”的对比页——这些都是教育的“证据”，要分类整理、妥善保存：电子档案按“德育”“学业”“活动”建文件夹，纸质档案用彩色标签标清月份，成长记录卡单独装册。今日留痕，明日可循，未来翻起这些档案，我们不仅能想起“当时事”，更能看见“来时路”。二、“暖”字为魂，耕好学生成长“试验田”——第二步棋：点亮心灵灯塔教育的最高境界，是“以心换心，以情动情”。期末的教育引导，要既“管身”更“走心”，既“提分”更“育人”，让每个孩子都能带着“被看见”的温暖，走向期末的考场与人生的远方。一是学业指导“暖相伴”。期末复习，最忌“唯分数论”。对“跟不上”的孩子，别急着说“怎么又错”，不妨蹲下来问“哪里没懂”，和任课老师一起定制“错题小清单”，拉上“小老师”组个“帮扶小队”（比如“数学小老师教应用题，语文小老师带背古诗”）；对“学有余力”的孩子，别满足于“考满分”，可以推荐《昆虫记》《时间简史》等拓展读物，鼓励他们当“小讲师”给全班讲题——学习不是“填鸭”，而是“点燃”。二是心理疏导“暖相随”。期末的孩子，心里藏着许多“小乌云”：有的怕考不好对不起父母，有的因和朋友闹别扭吃不下饭，有的被家长“考不好就没礼物”的话压得睡不着……这些“小情绪”若不及时疏导，就会变成“大负担”。建议大家每天留10分钟“心灵时间”：和孩子聊聊“今天最高兴的事”（可能是帮同学捡起了铅笔，或是学会了跳长绳），用“我理解你的紧张”代替“别焦虑”，用“你比上周多对了3道题”代替“怎么还没考好”。要让孩子知道：分数是成长的刻度，但不是唯一的刻度；努力的过程，比结果更值得骄傲。三是安全教育“暖相护”。安全是教育的“生命线”，期末尤需“万无一失”。要把安全教育“融入日常”：——交通安全：放学排队时多叮嘱一句“过马路看红绿灯”，提醒骑电动车的孩子“头盔要系紧”，坐校车的孩子“头手别伸出窗外”；——防溺水安全：近期雨水多，河塘水位涨，要反复强调“六不准”（不私自下水、不擅自结伴、不盲目施救……），用“同伴落水先呼救”的演练代替空泛说教；——消防安全：检查教室插线板是否老化（及时更换），提醒孩子在家“不用湿手摸开关”“不玩打火机”；——防欺凌安全：多观察“落单”的孩子（主动陪他走一段路），听到“小报告”别急着下结论（蹲下来问“到底怎么了”），用“班级友善公约”引导孩子“有话好好说，有事一起帮”。安全无小事，细节见真章。当我们把“安全”二字刻进每一次叮嘱、每一次巡查，就是在为孩子的成长筑牢“防护墙”。三、“融”字为桥，织好家校共育“连心网”——第三步棋：凝聚教育合力教育不是“独角戏”，而是“大合唱”。期末的家校沟通，要“讲成绩更讲成长，提要求更提建议”，让家长从“旁观者”变成“同盟军”，让学校教育与家庭教育“融”成一股绳。一是成长反馈“融温度”。给家长的期末反馈，别只写“XX成绩优秀”“XX有待提高”，要多写“XX从开学不敢发言，到现在能主动分享读书心得”“XX这学期当劳动委员，每天最后一个锁门”“XX帮生病的同学补课，被大家评为‘爱心小天使’”。成绩是“显性的果”，成长是“隐性的根”——当家长看见孩子“看不见的进步”，才会更理解教育的“慢功夫”。二是假期指导“融智慧”。假期不是“放养”，而是“另一种成长”。要提醒家长：——时间管理：和孩子一起制定“假期时间表”，学习、运动、娱乐各占“三分之一”（比如上午学习2小时，下午打球1小时，晚上亲子阅读30分钟），别让手机“偷走”光阴；——劳动锻炼：让孩子参与“家务小挑战”（每天洗碗、每周拖地、学做一道菜），劳动里藏着“责任”和“感恩”（比如洗碗时会想“妈妈每天都这么累”）；——亲子陪伴：每周留一天“无手机日”，一起爬山、逛书店、包粽子，用“有质量的陪伴”填满“有空隙的时间”；——情绪关注：孩子若突然沉默、易怒，别急着批评“不懂事”，先问问“是不是遇到困难了”（可能是游戏里的朋友不理他，或是担心暑假见不到同学），必要时联系班主任一起疏导。可以给家长写封“假期家书”，把这些建议写成“温馨小贴士”；也可以开个“线上家长会”，用视频展示孩子本学期的“高光时刻”（运动会冲刺的身影、合唱比赛的笑脸）。家校如双翼，合力方致远，当学校教育与家庭教育同频共振，孩子的成长才会“走得更稳、飞得更高”。四、“新”字为源，备好新学期“启航帆”——第四步棋：激活教育动能期末不仅要“收好尾”，更要“开好头”。建议大家用3天时间，给本学期的工作“做个体检”，让经验“新”起来，让问题“亮”出来，让计划“实”起来。一是复盘经验“出新招”。哪些工作“做对了”？是“班级图书角”让阅读成了习惯，还是“班干部轮值”锻炼了孩子的能力？把经验“提炼”出来：比如“图书角”的成功在于“每周一推荐+每月一分享”，下学期可以推广到年级；“班干部轮值”的关键是“责任分工+定期评价”，下学期可以细化为“值日班长+学科组长+活动委员”的多元岗位。二是直面问题“出新策”。哪些环节“没做好”？是家校沟通“慢半拍”让小问题变成大矛盾，还是心理疏导“不够细”让孩子受了委屈？把问题“亮出来”：比如“家校沟通慢”是因为班主任太忙顾不上，下学期可以设“班级小助手”（让学生帮忙整理家长留言）；“心理疏导粗”是因为缺乏专业方法，下学期可以参加“儿童心理辅导”培训。三是规划未来“出新意”。新学期想“怎么干”？是深化“劳动教育”打造班级特色（比如“班级小农场”“校园植物观察员”），还是加强“学科融合”设计跨学科活动（比如“语文+科学：观察树叶写日记”）？把目标“定清晰”：用“每月一主题”串联全年（9月“习惯养成月”、10月“红色教育月”、11月“科技探索月”……），让教育有节奏、有期待。总结不是“画句号”，而是“标逗号”。当我们把“做过的事”变成“经验”，把“走过的路”变成“地图”，新学期的教育之路才会更从容、更坚定。各位同仁，教育是一场温暖的接力。我见过清晨7点，你们蹲在教室门口帮孩子系鞋带；见过深夜10点，你们在家长群里回复“孩子的问题我明天重点关注”；见过运动会上，你们和孩子一起喊“加油”时涨红的脸；见过家长会后，你们为单亲家庭的孩子多留的那通电话……这些“微小的光”，汇聚成了班级里最温暖的星河。期