关于沟通的作文事例

关于沟通的作文事例

关于沟通的作文事例（精选9篇）

关于沟通的作文事例篇1

每个人的心情，只有自己知道;每个人的思索，只

有自己了解，每个人都是独一无二的个体，特性、想

法、见解也有所不同，在生活周遭，时常与人的看法

不同，这时就必需沟通，才能让双方得到最好的方法。

天，为了上课还是看影片，班上同学七嘴八舌

的探讨着，大部分的同学选择看影片，但我却是觉得

上课比较有价值，因为看影片可以等考完试再看也无

妨，现在学生的工作不就是读书吗?我知道同学们的想

法，想放松一下心情，不想成天始终上课，使自己无

心求学，为了读更多的书，他们想转换心情，让自己

不处于烦躁的心，但对我来说，同学都想得太简洁,

只要一放松，就有人起先怠惰，若能利用此时加强自

己的弱科，我想全班成果将提升。

当我和别人看法不同的时候，我只能在心中表达

不满，静默的接受别人的看法，将自己的想法掩埋,

若是向全班诉说不满，只会招来群众的纷争，但说虽

说，正值要执行时，我还是做自己，依据自己的思索

方向动作，不理睬别人的感受。

但现在回想起那段回忆，我觉得我应当须要和同

学沟通，听听别人的想法，不要始终别出心裁，这样

就能将事情圆满落幕。

关于沟通的作文事例篇2

沟通，沟通是人与人之间不行缺少的一部分。沟

通是一块磁石，可以把两颗心紧紧系到一起;沟通是一

盏明灯，可以照亮彼此的内心;沟通是一地甘霖，可以化

解惊慌的关系

有些人因为不擅长沟通，导致了性格孤僻，不再

情愿与人沟通。但是，与之相反的是擅长沟通的人。

无论是与家人或挚友与社会都会融洽相处，沟通与不

会沟通会导致两种截然相反的结果。

在现代化程度越来越高的今日，电脑.手机电话等

很多高科技产品的被人类接受，并完全融入的人类社

会当中。但是，不知您发觉没有，从始至终的沟通过

程之中，您没有跟任何一个人见过面，你面对的只是

毫无表情的机器。

今日，这些机器的地位也越来越高了，越来越显

得重要了，它不只是融入到我们的生活之中了，我们

也慢慢起先依靠它了，甚至离不开它。但是与此同时,

我们之间面对面沟通的机会也越来越少了。我们曾以

日以先进的科学水平而傲慢时，我们也为这个年头缺

少人情味.缺少亲情而苦恼。科技化的世界给我们带来

了便利.快捷的同时，也让我们真正的体会到了科技水

平那冰冷无情的一面。如今人们宁愿呆在家里与一个

远在千里的生疏人在网上聊得热火朝天，也不情愿与

近在咫尺的老邻居问声好

随着年龄的增长，我慢慢地发觉，我与父母之间

的沟通好像越来越少了，取而代之的是那吃完饭后的

一声声震撼心灵的关门声。很多时候，人与人面对面

的沟通，就可以更好地完成事务;人与人面对面的沟通,

是心与心的对话，有时它无需冗繁拖沓的语言只要你

肯伸出你的双手.放开你的心扉，让别人去拥抱你的热

忱。或许只须要一个眼神.一个手势.一句很简短的话

语就足以让人感到一颗赤诚的心在他面前跳动。

沟通可以很简洁，一个微笑，一次拥抱，却可以让爱

伴随着我们，只要我们带着一颗有爱的心面对，就可以

接近完备。

关于沟通的作文事例篇3

想想自己在学生时代，也希望老师能理解我，关

怀我，希望老师能做我的挚友。但今日我成为了老师，

却忽视了学生的感受。平常一味地看重学生的学习，

为了成果、分数，甚至羞辱学生。为了让班级成为优

秀班级体，为了所谓的常规，我不允许孩子犯一点错

误，有的孩子学习的乐观性越来越低，却一再的埋怨

是家长管教不严，而我却忘了，孩子是天真、烂漫、

活泼、好动的，正因为如此，他们才能想我们所不能

想，做我们所不能做的。我为什么要一再的约束他们

呢?这本书中提到了一个"同理心'，它让我知道了今后

自己应当怎样做。同理心是师生之间沟通的一个基本

条件，它的意思是说要我们站在学生的角度去理解学

生，要懂得换位思索，只有老师设身处地的为学生着

想，并有效地把这些感受传递给学生，让他们感受到

理解和敬重，获得心理上的满足感，这样才能唤起师

生之间的相互体谅和关怀疼惜的沟通氛围。

建立良好师生关系还要我们用一颗真诚的心来

敬重接纳学生，不会因为他们的缺点和不足就厌烦他

们，老师必需承认学生是一个有潜力，有价值的人，

不管这种潜力与价值的体现须要多长时间，老师都必

需始终无条件地信任学生自己有着朝向好的方向去

无限进展的可能性，其实这是老师对学生爱的表现。

反思自己的教化教学，对待后进生，对待班级上特性

突出，调皮捣蛋的学生，起先时充溢激情，信誓旦旦

要变更他们，但在与他们对招的过程中，我的耐性磨

尽，激情消退，剩下的就只有冷漠和粗暴的话语，根

本谈不上敬重。我想今后应当以一颗宽大的心去接纳

他们，把他们当成我的挚友，敬重他们，学着去爱他

们，给他们树立信念，多听听他们的想法，多多沟通，

要让他们感受到"自己即使有缺点和不足,但是老师仍

旧喜爱我，仍旧接纳我'只有这样，我才可以走进

学生的心灵深处，才能制造一种良好的师生关系。

看来师生之间要建立一种和谐的关系还真不是

一件简洁的事情，须要我不断的积累阅历，不断完善

教化方法，不断向他人求教，在以后的教化教学中，

我会努力改善我与学生之间的关系，真正成为学生成

长道路上的良师益友。

教化是一门艺术，这是每一位教化工都明白的道

理。我们经常会看到，同是一位学生犯了错误，有的

老师指责他接受指责的看法很好，有的老师指责他却

顶牛，为什么呢？

这就是指责的艺术问题，换句话说就是沟通的艺

术问题。中国闻名教化家魏书生曾说："老师应具备进

入学生心灵的本事，走入学生的心灵世界中去，才会

发觉那是一个广袤而又迷人的新天地，很多百思不得

其解的教化难题都会在哪里找到答案。对学生细致入

微的了解，是老师的教化工作犹如有了源头活水，常

做常新。的确如此，学生之所以犯某种错误，确定有

他的内心的想法或根源，不是无缘无故就犯错误的,

只有走进学生的心灵，了解他犯错误的根源，才能指

责道点子上，你指责的语言学生才能接受，否则，一

阵暴风骤雨、劈头盖脸的训斥，学生从心灵上接受不

了，不顶牛才怪呢！

尤其是做后进生的转化工作，更须要沟通的艺术。

建立良好的师生关系是产生教化效能的首要条件。只

有加强与学生的沟通，师生情感才能和谐融洽，学生

才能“亲其师，信其道‘，进而”乐其道，学其道'尤其

是后进生，他们在老师面前往往存在一种自卑心理,

原来就不能与老师心心相印，心灵相通，假如没有细

致入微的心灵沟通，只凭简洁粗暴的指责甚至打骂绝

不会取得良好的效果的。

即使他表面上屈服了，但好景不会长期的。另外,

师生沟通和沟通的过程中，假如不留意方式方法，会

无意中损害了学生的自尊和感情，学生与老师的关系

必定僵化，那么，老师的专心再怎么良苦，学生也不

会领情的，并有可能产生很大的抵触心情。假如一个

后进生对你的抵触心情产生一种定势，那么，你将害

了这个学生，因为他有可能在后进生的行列中越滑越

远，同时你也将被宣判教化的彻失败。

我想，胜利的教化当然取决于多种因素。但其中

一个最重要的因素是老师能否恰如其分的与学生沟

通，或者说是否能高质量地与学生沟通。通常状况下,

老师和家长没有耐性与学生进行心灵的沟通，或者会

不自觉地运用沟通的杀手铜-吩咐、警训诫、讽刺、责

难等语言，其结果，学生进行激烈的反抗，或表面的

听从、缄默。我们教化的目的修正学生，转化学生,

启发学生激发他们固有的制造力和想象力，使他们成

为健康、自信、独立的人而非单纯的听从的应声虫、

小绵羊。

关于沟通的作文事例篇4

燕子对鸣，才能微雨双归;鸳鸯互啼，才能相对浴

衣;母牛长阵，才能母子相依。而苍狼厉嗥，才能唤来

群狼共御敌;雄鹰尖唳，才能威慑敌胆所猎无失。假如

你在人群里失去共同语言，无可奈何地缄默，那你就

是可怜的“落花人独立，。沟通须要语言，语言是沟通

的加速度。

语言是出征将士的倚天长剑，是匕首，是攻无不

克战无不胜的杀手铜，假如你用对了的话。是语言,

让苏秦联合六国，使强秦心惊胆战;是语言，让诸葛亮

劝服东吴，使八十三万曹军葬身火海;是语言，让周恩

来在亚非会议上一鸣惊人，使亚非各国对中国刮目相

看;是语言，让水均益白岩松打动了亿万观众的心，使

我们对央视有更高的评价语言是友情的助推剂，语言

是亲情的粘合剂，语言是关爱的爆器，因为语言是沟

通的加速度啊！

假如失去共同语言，假如人人都不会正确运用语

言，不可思议地球将是怎样一个糟糕的世界，人的心

灵是怎样荒芜的一片沙漠。那样的世界，是失去摩天

大楼，失去良田好稻，失去四大独创，失去现代文明，

失去古代辉煌的洪荒社会。那样的心灵，是失去"海上

生明月，天际共此时'的共鸣，失去"我自横刀向天笑，

去留肝胆两昆仑'的震撼，失去"自信人生二百年，会

当击水三千里，的赞许，失去"粉骨碎身浑不怕，要留

清白在人间，的坚贞，失去"生死契约，与子相悦;执子

之手，与子偕老’的动情的不毛沙漠。语言是何等的重

要!语言是何等的必需!语言能连结千古，让古代的文

明在沟通中与时俱进，不断进展，铸成现今的辉煌。

语言能跨越时空，让苏格拉底、柏拉图、莎士比亚、

仲尼、太白和鲁迅与我们有无声的沟通，有心灵的对

话。

语言在情侣的沟通中，是浪漫奇妙的鹊桥;语言在

师生的沟通中，是坚实耐用的阶梯;语言在父子的沟通

中，是朴实无华的船桨;语言在挚友的沟通中，是忠实

恳切的邮票。语言为沟通添色加彩，沟通在语言中辉

煌绚丽。

让语言成为沟通的最密切挚友吧!正确而共同的

语言，乃是沟通加速度。

关于沟通的作文事例篇5

真诚沟通

在六(2)班的常识课上，我细致地讲解着《西安事

变》的历史学问。突然发觉有个学生用双手对着两只

耳朵，一松一悟，玩的很有劲。我变走过去，顺手用

书拍了他一下说："你在干什么呀，不好好听老师讲

课!’本总觉得讲过后他确定会细致听课的，恰恰相反,

这个学生撅起嘴巴趴在桌子上，我没有去理睬他，他

趴着始终到下课。晚上，我和妻子谈论着这件事。妻

子是一名幼儿老师,妻子说:"你的教化方式太简洁了,

现在的孩子自尊心是挺强的，你这样的教化是失败的

IO

其次天，我一到校上班就找到了这个同学，对他

说："昨天常识课上，老师拿书拍你，是老师的不对,

使你没上好课'这时这个学生的脸红了起来，他说:

"老师，我也不好，不应当上课做小动作，不细致听课

'o我接着又说："老师信任你，下次上课确定会细致

的他没有说话，只是轻轻的点了点头。

从这件事，我深深的感受到：如今的孩子，是多

么有自己的想法呀!作为教化工，我们要懂得学生的心

理，教化在进展，教化在改革。老师只有敬重学生的

人格，用"心，去呵护学生，我们的教化才能取得良好

的效果。

关于沟通的作文事例篇6

沟通是心灵与心灵之间的桥梁，沟通是两个人倾

听对方心声。随着年龄的增长，我们与父母之间的沟

通变少了，取而代之的是饭后的一声声震撼心灵的关

门声，是我们和父母之间的缄默和争吵。

我的爸爸妈妈始终很看重我的学习成果，其实,

我知道他们也是为我好，可是有时候我也须要一个属

于自己的空间。我想有一个自己的学习的时间，我想

有一个自己的休息时间可是，我的这些想法都只是藏

在心里，并没有和爸爸妈妈说，说出来怕他们生气,

又说我什么不想好好学习，什么翅膀长硬了，不听话

爸爸妈妈，我已经学会支配自己的时间了，你们

可以放心了，我知道自己的任务是什么，作为一名学

生，我当然知道我的首要任务是学习，但是，我也须

要休息，我也要玩耍，终归我还是一个小孩子

爸爸妈妈，一次考试没考好并不代表我恒久都考

不好，考不好，我知道，我的心情也不好，所以你们

不要再责怪我了，不要在因为一次没考好就对我板着

脸了，你们这样我的心情只会更加的低落，爸妈，不

要再因为我一次没考好，你们就为我找补习班，我知

道你们是希望我能够学的更好，但是，我希望你们能

够听一听我的想法，我须要你们耐性的倾听

爸爸妈妈，我会做一个好孩子，我会细致的做每

件事情，我会好好的孝敬你们，只是爸爸妈妈，我希

望你们对我多一点的信任，给我多一些机会，有足够

的时间让我证明给你们看，让你们看看你们的孩子是

多么的精彩

爸爸妈妈，其实我也很优秀，只是你们没有发觉,

请你们不要在再我的面前说别的孩子又取得了什么

样的成果了，我知道你们是希望我也可以像别人一样

的优秀，但是，你们知道吗，你们无意间伤了我的心，

我须要的是你们对我的鼓舞啊！

爸爸妈妈，我多希望有一天我们面对面坐下来心

平气和的谈一谈自己的心声，可是，每一次，您都说

还不快写作业去，您不知道，多少个黑夜我一个人躲

在角落里静默的流泪，你们对我的期盼，对我的要求,

如巨石般压在我身上，压的我喘不过气来

都说沟通是心灵与心灵的桥梁，可是，为什么和

父母沟通却那么的难呢?为什么我们和父母之间会存

在着"代沟'呢?让我们一起坐下来和父母谈谈心，把我

们心中想的告知父母，让父母知道我们的想法，让父

母了解我们，也让我们走进父母的心灵，听听他们是

怎么想的。我信任，我们确定能够和父母做挚友，父

母也确定能够变更！

关于沟通的作文事例篇7

调皮包儿子放学回到家，衣服也没脱完，小脸儿

涨得通红告知我：妈妈，今日有件不快乐的事!我被老

师罚站了……

听他非常懊恼的叙述完，我知道怎么回事了：他

在走廊和几个男孩子打闹，结果被学校值日生抓到，

其中有的同学跑得快，没被抓。后来班级扣了纪律分,

他被老师罚站了。前几天好象也因为他站在桌子上,

被老师罚站警告之类的。

我觉得应当跟老师沟通一下了，趁着爸爸领着他

们出门的空隙时间，我给老师打了一个电话：

首先：我表示歉意，给老师和班级添了麻烦，让

老师受累，让班级分数受损很担心!感谢老师对孩子的

帮助，对老师岗位的辛苦表示体谅。（用歉意和感谢开

口，比较简洁沟通）

老师：比较快乐地接受了我的开场白，非常热忱

地起先了我们的交谈。

然后：我客观的评价孩子，承认他的调皮。并举

例说明在家里有时也很调皮，经常被我管教，我有时

会体罚。然后引申到，男孩子普遍好动，希望和老师

探讨一下如何教化的问题（低姿态，表示虚心探讨、共

同协作努力）

老师：老师指责我不要体罚，认为男孩子普遍好

动是天性，说明当天发生的事情，说罚站只是一会儿,

说孩子相识到错误就结束了。

接着：我委婉的表达想法：这孩子调皮的同时,

有时很热心很仁义对老师很有感情、优点多多。怕定

位在调皮包的学生里，每天被批、被罚，会丢失进取

乐观性，是不是能赏识教化,或者惩罚激励相结合?（委

婉表达观点，和老师共同协商）

老师：表明并没有总是罚站经常表扬他鼓舞他,

看到一点进步就会表扬。但同时说，好象表扬多了，

有时孩子也麻木，要驾驭火候！

接着：我介绍一下孩子对老师的崇拜和感谢，举

例说明一下老师鼓舞孩子之后，孩子在家会叨念，比

如：老师让孩子拿扫帚了，孩子骄傲。比如老师夸孩

子写字美丽了，孩会快乐并更加细致写字等等孩子在

家状况。（反馈孩子在家的好的表现，赞美老师一些好

的做法）

老师：很快乐这样的反馈，也很满足鼓舞孩子后,

孩子在家表现出来的言行。

最终表态：会努力和老师协作，做好孩子的教化

工作。假如老师有什么事情，家长会做力所能及的,

为孩子班级做贡献，比如印试卷等，LG在办公室速印

和用纸便利。（为老师分忧，为孩子班级尽力）

老师：表示感谢！

结论：做家长的应当经常和老师沟通，刚好反馈

看法，和老师沟通也要留意方式和方法。教化孩子,

家长老师同心协力!！

关于沟通的作文事例篇8

小刘的母亲很协作，刚好赶到了学校，小涵一听

要请他的母亲来，有点慌神了，直让我不要请家长,

说确定会改。看来小涵在家还是比较怕自己母亲的,

这样工作也好做一些。

小刘母亲到了以后，我先是感谢她对我工作的支

持和协作，表明我今日请她过来是想和家长一块帮助

小涵改掉身上不好的习惯，小刘父亲听了以后表示情

愿协作老师的工作，说知道自己孩子身上存在很多的

问题，和他们的家庭教化有确定的关系。我简洁叙述

了一下近期发生的一些事情，想要和家长好好沟通,

让家长多方面了解小涵在校的状况，同时我也能更好

的开展对小涵的教化工作。他母亲听了我的叙述以后

对他的行为很生气，说在家时他也经常发生类似的状

况，就是自己犯了错还意识不到，并对家长的教化有

明显的抵触心情，从表情上就是一种不服气。我一听,

心想：看来不止对老师，而是有这样的习惯。我立刻

接住他的话问道："那当时您是如何教化他的呢？，小刘

母亲当即表现出一种无奈，说：“我也想要教化，把他

单叫进屋子，跟他讲道理，但是他却闷着头什么也不

说，我一看就火，难免会对他大声地呵斥，听得出来小

刘母亲在教化他时简洁失去理智，接下来他母亲补充

道："我每次教化小刘时他的爷爷总是拦着我，还老说

我的不是，弄得我更生气了，我最终明白了，他为什么

身上有好多不好的习惯的不到刚好的订正，一方面有

学校教化的缘由，更主要在于他的教庭教化上有确定

的问题。

小刘母亲说自己始终很忙顾不过来小涵，平常就

是跟着爷爷，爷爷很溺爱孩子，也不让说，不让动的，

自己现在在小刘的教化上很头疼，不知道该怎么办,

经常晚上想到这个连觉都睡不好。

我当即表示了理解，同时劝解道："小涵身上还是

有很多优点的，这个孩子心地和善，有时也知道老师

对他的好，懂得感恩的‘我举了一个小涵曾经让我很感

动的事情，并列举了小涵在校时的一些好的表现，表

示我对小涵并不会放弃，我还是很喜爱这个学生的。

小涵母亲听了以后面色有些缓和，表示对老师的感谢。

我觉得有必要给小涵母亲提出关于教庭教化上的一

些建议：

1、希望回去以后和家人沟通一下关于孩子的教

化问题，最好家人能达成全都不要袒护和溺爱孩子，

终归是为了他好。

2、在发觉问题以后，确定要当时就给小涵指出

来，不要忽视孩子的缺点。

3、多看小涵身上的优点，刚好确定他的进步，

让他建立自信。

4、做家长的调整好自己的心态，不能过于焦急，

因为对问题会于事无补。

小涵母亲是若有所思，并答应尽力做到，我说把

小涵叫过来吧，当着他的面再谈一些问题，不要让他

以为老师在告他的状，和老师产生抵触心情。我把小

涵请到了办公室，把刚才我和他母亲的谈话简短的叙

述了一下，并当着他母亲的面也确定了他平常一些好

的方面，同时刻意对他的母亲说回家确定不能大声呵

斥和打他，确定要好好的沟通。小涵的面色也