关于人教版二年级语文上册教案【三篇】

关于人教版二年级语文上册教案【三篇】

第1篇：人教版二年级语文上册教案

一课时

教学重点难点把握

重点：进行识字教学，指导朗读。

难点：弄明白为什么只有第三只白鹤能找到鱼。

教法、学法等建议

教法：尝试指导

教学过程或典型问题设计

一、课件展示，导入新课

①小朋友，老师最近看到一些特别漂亮的图片。你们呢，可都是

我的好朋友！所以我特意带了几张最喜欢的图片送给你们。想不想看

看？

②让我们伴着音乐静静地欣赏。瞧！多美的鸟呀！羽毛雪白雪白

的，腿细细长长的，嘴巴呢也是尖尖的，而且它们捉鱼的本领可厉害

啦！这就是它的名字，你能叫一叫吗？你真能干！能告诉大家你是怎

么认识的吗？还有别的办法吗？你的办法也很棒呢！这就是白鹤。

③今天我们就来学习《三只白鹤》，大家带上喜爱的表情一起来

读一读课题。

④你们读得真好听呀！能让老师再欣赏一次吗？真不错！看到这

个题目，你想知道些什么？

二、初读课文

1、真会思考！接下去就请你们选择自己最喜欢的方式朗读课文，

注意读准字音，读通课文。难读的地方，回过头去多读几遍，好吗？

2、谁能来给大家展示一下刚才你读的过程中遇到问题，最后通

过自己努力读得有进步的句子？（真不错，边读还能边发现问题！瞧，

你把“吃得饱饱的”，读得多标准呀！听，他的语气多棒呀！她的进

步也很大呢！让我们把掌声送给他们！）

3、相信这一遍你们一定会读得更好！和同桌一起比一比吧！

4、请你快速读一遍课文，边读边想课文写了三只白鹤在干什么

呀？

三、再读课文

埋鱼：

原因：

（1）你们读得真专心！老师特别喜欢第一自然段，你们能陪我

一起美美地读一读吗？

（2）有你们陪着读呀，老师觉得真幸福！读着，读着，感受就

更多了。你们能读懂我心里的感受吗？（你们真是小神仙呐！不但读

出了它们白鹤们捉鱼的本领很厉害、鱼吃得很饱很饱的样子，还读懂

了它们为什么要埋鱼呢！）

（3）带着这些感受我们再来读一读第一自然段！相信一定会读

得更棒！

（4）启发想象：如果你是其中的一只小白鹤，看到埋在地里的

小鱼会怎么想？是呀！第二天他们一定会去找那条小鱼吃的。）

出示第四自然段：那哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢？

怎么记：让我们一起去读读第二自然段吧！

（1）大家看看这段共有几句话？那我们请坐得最端正三个小朋

友一人读一句，好吗？你们三个人来吧！请其他同学注意边听边画：

这三只白鹤分别用什么办法记住鱼在哪儿的？

（2）你们都知道啦？别急着回答！老师希望你们用朗读告诉我

它们的办法。好吗？

“第一只白鹤--------起！”

教师板书：第一只太阳底下；第二只白云下面；第三只柳树旁边。

（3）谢谢你欠精彩的朗读，让老师一听呀就明白了。

找鱼：

怎么找：

（1）那他们怎么去找鱼的呢？谁又找到了那条大鱼呢？我们一

起去学习第三第三自然段。

（2）请女生来当当白鹤“第二天，太阳刚刚升起。一起！“男生

也来找一找鱼”第二天，一起！”

(3)谁上来指一指哪是第一只鹤？第二只？第三只呢？

(4)请同桌讨论：哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼，为什么？

(5)大家交流汇报。教师利用活动挂图帮助理解：

①你想说第一只白鹤呀。你觉得它找得到鱼吗？为什么？原因说

不出来没有关系，我们一起来想想傍晚的太阳和早上的太阳有什么不

同。谁能上来移一移？

现在谁能用“因为,所以的句式回答一下

它为什么找不到鱼？

②你觉得第二只白鹤很有趣。那先来判断一下它能找得到鱼吗？

为什么也不能？你能上来边展示边说说理由吗？比老师说得还精彩

呢，不但理由说对了，而且还能马上用上“因为,所以—

—J的句式来说明！太了不起了！

③很多小朋友都很想说说第三只白鹤了。哇，那么多的手都很自

信地高高举起！那一起来告诉我它找到鱼了吗？也能用“因为

_,所以J来说说你们的理由吗？

④“是啊，这真是一只聪明的白鹤呀！也许正像她说的那样这只

白鹤正在美美地吃着鱼呢！”

4.我们一起再来读一读这篇有趣的课文。

四、小朋友，学了课文你想对哪只白鹤说说话呢？是呀，凡事都

要动脑筋，只有这样才能收获你想要的。

五、老师特别想知道如果你是第四只白鹤，你又会怎样埋鱼，怎

样找鱼呢？(我们班的小白鹤呀！都好聪明呀！)

六、指导写字C

我们一起来重点学习下面三个生字，拿出手和老师一起写一写！

“第”的竹字头约占田字格的四分之一，下面的“弓”要写得扁

宽些。“底”不要漏写，最后一笔“点”。“起”的“捺”要长需舒展，

托住上边的“己”，不要写成“已二

字写得真漂亮，真是一个个小书法家呀！

板书设计

29三只白鹤

第一只第二只第三只

4、教师范读课文。学生思考：课文主要讲了一件什么事？

三、指导书写生字，分析记忆字形

1、重点指导以下几个生字的字形和书写。

匹：共4画，笔顺是

事：共8画，笔顺是

然：共12画，笔顺是________

“愿、半、袋、挡、如、道”等字，可启发学生利用学过的偏旁

和熟字分析记忆字形。

麦：上下结构，上边是青字头，下边是折文“攵”，不要写戌反

文”文工

突：上边是穴字头，下边是大字加一点“犬”，不要写丢最后一

点。

2、练习写字。

四、作业

1、用“麦、步、然、意、连”口头组词，完成课后练习第3题。

2、熟读课文。

第二、三课时

教学内容：

学习课文。

教学目标：

有感情地分角色朗读课文。

重点难点：

为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”?

教学过程：

一、复习。

1、用字词卡片检查生字读音。

2、指名说说课文主要讲了一件什么事。

二、学习课文第一、二自然段

1、指名读第一自然段，让学生说说老马和小马住的地方。理解

“马棚”（养马的地方）、“一匹”等词。

2、先自由读第二自然段，再分角色读

思考：从老马知小马的对话中你知道了什么？

3、选择几个重点词语加以指导，并结合指导朗读。

三、自由读第三至六自然段

思考：小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什么困难？它是怎么想的?

怎么做的？在阅读中找出有关词句，做上记号。

1、学生自由朗读课文。

2、指名汇报。

3、分角色朗读课文。

四、学习第七自然段

思考：小马的妈妈是怎么说的？妈妈的话是什么意思？你从它的

话中懂得了什么？

1、指名读，找出小马妈妈说的话。

2、联系上下文稿理解这句话的意思。

五、指名读第八自然段

思考：小马是怎么过河的？过了河它有怎样的感受？

1、把写小马感受的话找出来。

2、小马的这种感受是怎么得来的？读有关句子。

小结：这是小马自己试着过了河才知道的。因为小马既不像老牛

那样高大，也不像松鼠那样矮小。

六、总结全文

抓住老马的话，让学生联系全文理解，各抒已见；让学生明白：

做什么事都要动脑筋，要去试一试才行。

七、作业

回家后把《小马过河》的故事给家里人听。

第3篇：人教版二年级语文上册教案

《秋天的图画》阅读提示

秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹

果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山

水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。

“秋天来啦，秋天来啦，”这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋

引伴地来欣赏秋天的图画吗？作者运用比拟的手法来描写，在色彩的

搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人

们喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样美丽？”这一设问，把我们

的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人

们的赞美之情，油然而生。

《秋天的图画》识字写字教学建议

本课生字不多，可以先集中识字，再朗读课文。可在学生自学的

基础上，让学生认读生字，再根据学生掌握的情况，确定指导的重点

和方法。可用猜字、玩认字卡游戏等方式引导学生自主识字。如，编

字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字、找字等。同时，通过组

词语记住字形，了解字义。

识字的巩固和检测要放在语言环境中进行，把记生字与读词语、

读句子、读课文结合起来。应注意指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、

勤”与“笼、浪、粱”。“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高

粱”一词中也读轻声。

对要求写的字，要认写结合，先认后写。不管是以前认的还是在

本课认的，都要注意复习巩固，要求不仅在语言环境中能认，单独出

现也能认。要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字

形，通过范写指导学生写端正，写美观”在指导学生写字时，还应注

意培养良好的写字习惯。教学本课，重点指导学生写好含有三点水和

草字头的字。

《秋天的图画》探究活动

通过“我会读，我会画，我会做"，把课内课外结合起来，把动

脑动手结合起来，让学生走进大自然，综合运用各种知识和能力，自

主学习，合作学习C

1、读“我会读”中的句子，联系课文、观察和想象，用图画描

绘秋天。

2、用自己喜欢的方式来表现秋天。如，制作秋天的礼物：用落

叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天------

3、全班分工合作，办个小小展览会。

4、根据本课内容，创编一个秋天的童话。

《秋天的图画》多音字同音字形近字组词

【多音字组词】

笼：ló；ng（笼头、笼屉）

1Ung（笼统、笼罩）

【同音字组词】

做（做客、做人）苹（苹果）

作（作风、自作自受）萍（浮萍、萍水相逢）

【形近字组词】

宇（宇宙、宇航员）劳（劳动、辛劳）

字（字母、字里行间）捞（捞取、打捞）

《秋天的图画》词语理解、搭配与例句

【图画】

1、理解：

在平面上用线条或色彩构成的形象。

2、搭配：

制作图画，欣赏图画；展出的图画，美丽的图画。

3、例句：

我的图画被选送到少年宫参加少年图画展览。

【波浪】

1、理解：

江湖海洋上起伏不平的水面。

2、搭配：

波浪翻滚，波浪滔天；巨大的波浪，平缓的波浪。

3、例句：

高高的石油钻井台耸立在波涛滚滚的大海上。

【勤劳】

1、理解:

努力劳动，不怕辛苦。

2、搭配：

勤劳的品质，勤劳的人民；相当勤劳，特别勤劳。

3、例句：

我家大搞水产养殖，走勤劳致富的道路。

【举起】

1、理解：

把事物往上托超或往上伸起。

2、例句：

这伙坏人举起双手一个个从洞里走了出来。

《秋天的图画》词语解释

【高粱】

一种粮食作物，茎细，含干髓，圆锥花序直立、散开，种子小、

白色或棕色。主要栽培于中国（尤其在东北），谷粒用作粮食，茎秆作

饲料、燃料之用。

【梨】

落叶乔木，叶子卵形。花多白色，果子多汁，可食。

【勤劳】

辛劳，引申为努力劳动，不怕辛苦。

【波浪】

本义为水自身涌动而成波动的水面。

【波浪、波涛】

“波浪”一般指较小的；“波涛”指大的波浪。

“波浪”可以是美丽柔和的；“波涛”则是壮观的或是凶险的。

《秋天的图画》近义词反义词

【近义词】

勤劳——辛勤、勤苦举起——托起、伸起

【反义词】

勤劳——偷懒、懒惰举起——放下

《秋天的图画》好词好句好段

【词】

美丽的图画金黄的灯笼红红的脸颊金色的波浪燃烧的火把

【句】

梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波

浪，高梁举起燃烧的火把。

看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字,

好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。

1、秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄

的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧

的火把。

秋天来啦，秋天来啦，这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴

地来欣赏秋天的图画吗？作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配

上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜

悦的心情描绘出来了。

《秋天的图画》阅读提示

秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹

果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山

水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。

“秋天来啦，秋天来啦，”这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋

引伴地来欣赏秋天的图画吗？作者运用比拟的手法来描写，在色彩的

搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人

们喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样美丽？”这一设问，把我们

的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人

们的赞美之情，油然而生。

《秋天的图画》识字写字教学建议

本课生字不多，可以先集中识字，再朗读课文。可在学生自学的

基础上，让学生认读生字，再根据学生掌握的情况，确定指导的重点

和方法。可用猜字、玩认字卡游戏等方式引导学生自主识字。如，编

字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字、找字等。同时，通过组

词语记住字形，了解字义。

识字的巩固和检测要放在语言环境中进行，把记生字与读词语、

读句子、读课文结合起来。应注意指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、

勤”与“笼、浪、粱”。“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高

粱”一词中也读轻声。

对要求写的字，要认写结合，先认后写。不管是以前认的还是在

本课认的，都要注意复习巩固，要求不仅在语言环境中能认，单独出

现也能认。要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字

形，通过范写指导学生写端正，写美观。在指导学生写字时，还应注

意培养良好的写字习惯。教学本课，重点指导学生写好含有三点水和

草字头的字。

《秋天的图画》探究活动

通过“我会读，我会画，我会做“，把课内课外结合起来，把动

脑动手结合起来，让学生走进大自然，综合运用各种知识和能力，自

主学习，合作学习C

1、读“我会读”中的句子，联系课文、观察和想象，用图画描

绘秋天。

2、用自己喜欢的方式来表现秋天。如，制作秋天的礼物：用落

叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天------

3、全班分工合作，办个小小展览会。

4、根据本课内容，创编一个秋天的童话。

《秋天的图画》多音字同音字形近字组词

【多音字组词】

笼：ló；ng（笼头、笼屉）

Ibng（笼统、笼罩）

【同音字组词】

做（做客、做人）苹（苹果）

作（作风、自作自受）萍（浮萍、萍水相逢）

【形近字组词】

宇（宇宙、宇航员）劳（劳动、辛劳）

字（字母、字里行间）捞（捞取、打捞）

《秋天的图画》词语理解、搭配与例句

【图画】

1、理解:

在平面上用线条或色彩构成的形象。

2、搭配：

制作图画，欣赏图画；展出的图画，美丽的图画。

3、例句：

我的图画被选送到少年宫参加少年图画展览。

【波浪】

1、理解：

江湖海洋上起伏不平的水面。

2、搭配：

波浪翻滚，波浪滔天；巨大的波浪