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文档简介

《用2～6的乘法口诀求商》教案教学目标1.了解用乘法口诀求商的思路，初步掌握用2～6的乘法口诀求商的方法。2.经历自主探究、交流研讨求商的过程，体验求商方法的多样化，发展运算能力与推理能力。3.体验乘法与除法之间的联系，感受用乘法口诀求商的简便，体验探索的乐趣。教学内容教学重点：初步掌握用2～6的乘法口诀求商的方法。

教学难点：体验乘法与除法之间的联系。教学过程一、创设情境，激发兴趣（一）主题图引入1.观察主题图。教师引导学生看图并提出问题：从图中你找到了什么数学信息呢？学生观察主题图并整理图中信息：一共有12个桃子。引导学生依据信息提出问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？2.列算式：12÷3＝。（1）明确除法计算的依据。把一个数每几个一份，求可以分成这样的几份，就可以用除法算式表示。（2）理解算式的意义。12表示一共有12个桃，3表示每只小猴分3个，也就是每份3个的意思。二、自主探究，探索求商方法（一）引导观察，建立表象1.提出问题。12÷3到底等于几呢，该如何思考？请你们先自己想一想分桃子的过程吧。（动态展示分桃子的过程）2.总结。我们一起用平均分的方法找到了答案。这些桃子能分给4只小猴。所以12除以3等于4。（二）明确要求，自主探究活动要求：结合分桃的过程，把得到“4”的过程用算式表示出来。（三）展示交流，理解算理，形成算法1.交流算法。预设1：连减。预设2：连加。预设3：乘法口诀。2.总结提升。方法虽然不同，但都可以帮助我们解决除法算式求商的问题。（四）回顾方法，提升认识1.回顾方法。研究12÷3＝？同学们都想到了哪些计算方法呢？预设：连减、连加、乘法口诀求商。2.总结提升。这些计算方法虽然不同，但都可以帮助我们解决除法算式求商的问题。三、课堂练习，内化方法（一）选择算法，尝试求商1.数学书第20页第1题。学生自主思考选择方法进行计算后进行不同方法的展示：预设1：乘法口诀求商。预设2：一共有6个气球，平均分成3份，每份2个，所以6除以3的商是2。预设3：一共有6个气球，每3个气球为一份，像这样圈一圈，可以分成这样的两份，所以6除以3的商是2。（二）巩固算法，深化理解1.练习。学生利用口诀计算结果。2.研究6÷6＝？。预设1：把6根胡萝卜平均分成6份，每份就是1根，所以6÷6＝1。预设2：想几六得六呢？一六得六，所以6÷6＝1。观察并总结算式特点：这个算式中被除数和除数都相同，都是6。3.找规律。①引导学生写出这样被除数和除数都相同的算式。学生作品：规律总结：像这种同数相除的算式，它们的商都是1。②研究一个数除以1的算式。出示一组算式并观察：这组算式有

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