教科版二年级科学上册期末复习题

教科版二年级科学上册期末复习题

一、判断题

1、地球上的资源十分丰富，因此我们浪费一些无所谓。（）

2、蝗虫会吃植物的叶子，因此要彻底消灭蝗虫。：）

3、沙漠环境恶劣，没有生物在那里生存。（）

4、地球家园中的每一个成员都很重要，缺一不可。（）

6、太阳每天从东边升起、西边落下。（）

7、没有太阳，对植物和动物没有什么影响。（）

8、不要用眼睛直接观察太阳，以免灼伤眼睛。（）

9、每天的月相都是圆的。（）

10、月相是月球被照亮那部分的形状。（）

11、月相有时像弯弯的眉毛,有时像圆圆的盘子。（）

12、塑料碗和瓷碗在使用时没有区别。（）

13、瓷勺、铁勺、塑料勺，敲击时塑料勺发出的声音最清脆。（）

14、相同大小和厚度的塑料碗比陶瓷碗轻。（）

15、橡皮泥书的书写体验最好。（）

16、做书的材料变化的原因，是因为科技在不断进步。（）

17、竹简比现在的纸质书更容易携带.（）

18、地球上的资源十分丰富，因此我们浪费一些无所。（错）

19、土里没有空气，动物不能生活在土里。（）

20、没有太阳对植物和动物没有什么影响。（错）

21、每天的月相都是圆的。（错）

22、下暴雨时我们躲在家里，不会对我们的生活产生影响。（错）

23、不同季节，我们家园的景色是一样的（错）

24、有些狮子、老虎等大动物太危险，对人类没有什么用，可以捕杀（错）

25、人类只能使用材料，而无法制造材料（错）

26、相同人小和厚度的塑料碗比陶瓷碗轻。（对）

27、做书的材料变化的原因，是因为科技在不断进步（对）

28、土壤里没有空气，动物不能生活在土壤里。（）

29、观察土壤上的动植物时，不需要观察落叶下面的情况。。

30、观察土壤时，不要伤害小动物。（）

二、选择题

1、不属于地球家园的是（）

A沙莫和高山B、男云雨雪C、星星

2、生活在草原上的动物是（）

A狮子B、老虎C、骆驼

3.如果全球变暖,地球的冰山会慢慢融化,下列说法正确的是（）

A.对我们的生活不会有影响

B.对陆地上的动物和植物不会有影响

C.可能淹没很多城市,破坏很多小动物的家

4、土壤里不可能有（）

A蚂蚊B、小草C、金鱼

5、下列关于土壤的描述不正确的是（）

A、土壤上生长着很多植物

B、所有植物的生长都需要土壤

C、土壤是地球家园的重要资源

6、中午放学时，关于太阳的位置说法正确的是（）

A太阳在东边

B.太阳在南边

C.太阳在西边

7、下面对人物的方向描述错误的是（）

A.小明在小丽的前

B.老师在小明的左边

C.小明和小丽在老师的左边

8、下列说法中正确的是（）

A、一天中太阳的方向是不变的

B、与南边相对的是北边，与东边对应的是西边

C、蒲公英无论在什么样的天气情况下都能开花

9、观察月相时，错误的方法是（）

A.晚上到户外观察月相要有家长陪同

B.可以带上手机或望远镜观察月相

C.面向北面寻找月亮,观察月相的方向与位置

10、满月到下一次满月的时间大约是（）

A.一个月

B.一星期

C.一天

11、下列材料中属于金属材料制成的是（）

A、教科书

B、钥匙

C、手套

12、下列选项中，（：不是木头的特点。

A、有花纹

B、有味道

C、反光刺眼

13、用下列材料制成的餐具易碎的是（）

A、塑料

B、陶瓷

C、金属

14、5下列材料制成的餐具表面最粗糙的是（）

A、木头

B、陶瓷

C、塑料

15、观察餐具时会用到是（）

A、手

B、眼睛

以鼻子

16、面各种书在我国最早出现的是（）

A、竹简书

B、甲骨文

C、纸质书籍

17、东.时氤）改进了造纸术，是现代纸的渊源。

A、李均

B、张衡

C、并和

18、现代人们装订纸质书籍通常会选用（

A^订书针

B.穿线

C、大头钉

19、如果全球变暖，地球的冰山会慢慢融化,下列说法正确的是（C）

A对我们的生活不会有影响

B,对陆地上的动物和植物不会有影响

C、可能奄没很多城市,破坏很多小动物的家

20、下列关于土壤的描述不正确的是（B）

A土壤上生长着很多植物

B.所有植物的生长都需要土壤

C.土壤是地球家园的重要资源

21.下列说法中正确的是（B）

A.一天中太阳的方向是不变的

B.与南边相对的是北边,与东边对应的是西边

C、萧公英无论在什么样的天气情况下都能开花

22、关于“床前明月光，疑是地上霜”的说法去正确的是（A）

A.可能是满月

B.可能是眉月

C.可能是新月

23、秋天是庄稼（B）的季节

A、播种

B、收获

C、盛开

24、关于人类、动物与植物的关系，下列说法正确的是（C）

A.动物非常可爱，比植物重要

B.植物可以为人类制造氧气,所以植物比动物重要

C人类动物、植物都是自然界的一部分，相互依存

25、下列材料中属于金属材料制成的是（B

A、教科书

B、钥匙

C、手套

三、填空题

1、土壤是地球家园的重要（）。

2.土壤上生活着许多（）和植物

3.一片土地生活着（：植物，（填“一种”或“多种”）

4.季节有（春夏秋冬）

5.天气分为（阴雨晴雪）等

6、地球家园中有人、动物、植物等（生物），还有土壤、岩石等（非生物

7、太阳每天从（东边）升起、（西边）落下。

8、（月相）是月球被照亮的那部分的形状

9、天空中没有云或云很少，阳光充足这样的天气是（晴天）。

10、树木长出嫩芽的季节是（春季）

11.我们的祖国既有山川，河流等（自然）世界。也有人类设计、制适的（人工）世

界

12.每种材料都有各自的特点，同种物品可以由不同的（材料）组成。

13.材料的特性决定材料的（用途）

四、探究题

1、在透明的有机玻璃盒子里装入湿润的泥土，并放入四、五条蚯蚓，请回答

短时间内，蚯在盒子里能存活吗

2、连一连

塑料金属木头纸布橡胶玻璃

1、窗户2、矿泉水瓶3、钥匙4.筷子5、教科书6、校服7、轮胎

《我们生活的世界》教学设计

【教材简析】

本课是二年级上册《材料》单元的第1课。教材从“我们生活的世界”这一

熟悉的场景引入，引领学生了解自然世界和人工世界，由此引出本课研究的主题。

本课教材由三部分组成：第一部分——聚焦，由我们生活的自然世界和人工世界

引出本课要研究的材料这一主题；第二部分——探索，让学生根据材料对物品进

行分类，培养学生的分类思维，并在分类过程中对材料作初步的观察与辨别；第

三部分一研讨，在经历观察与分类活动的基础上，让学生充分发表关于“按材

料对物品分类”的观点，在观察的基础上初步描述各种材料的特点。作为《材料》

单元的起始课，本课要帮助学生建立“两种世界”的概念，让学生从材料的视角

看世界。同时，还要了解学生对材料的“初始认识”，从而统领整个单元的学习。

【学生分析】

学生对于生活中的材料有许多感性的认识，他们能说出许多材料的名称，也

知道许多材料的特点。但是，二年级的学生对材料的认识主要来自于生活和学习

活动中无意识的观察与了解，比较模糊和零散。他们往往分不清“物品”和“材

料”，有时甚至将两者混为一谈。学生对材料的这种模糊概念或错误认识都将成

为本课教学的起点。

【教学目标】

科学概念目标

1.我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制

造出来的。

2.物品是由各种材料做成，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料

分类。

科学探究目标

1.在教师指导下观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察

结果。

2.在教师指导下学习按材料对常见物品进行分类。

科学态度目标

关注我们生活世界里的材料，发展研究材料的兴趣。

科学、技术、社会与环境目标

意识到材料对于制造人工世界的重要性，倡导环保节能。

【教学重难点】

重点：学会观察和辨认身边不同的材料。

难点：用适当的词语描述常见材料的特性。

【教学准备】

为学生准备：衣服、橡皮筋、烧杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、可乐瓶、玻璃瓶、

气球、金属勺、小木块、木筷、回形针、毛巾、学生活动手册等。

教师准备：班级记录表、课件等。

【教学过程】

一、聚焦

（分别出示自然景观图、城市风光图和家居生活照片）聚焦：我们生活在丰

富多彩的世界中，既有天然形成的自然世界，如力川、湖海、森林、草原等，也

有人类设计、制造的人工世界，如房屋、桥梁、汽车、电器、服装、文具等。（引

出课题《我们生活的世界》）

设计意图：通过观察，认识到两种世界的不同，引出“材料•”这一研究主题,

启发学生对材料做出思考。

二、探索

（一）认识材料

1.（出示椅子图片）这是一把很普通的椅子，它是由什么做成的？当自然

世界里的树木被砍伐下来做椅子、桌子时，木头就成为了一种材料。木头是我们

生活世界里很常见的一种材料。

2.小组讨论：我们生活的世界里有哪些物品，它们都是用什么材料做的？

提供科学词汇帮助学生描述材料名称（金属、塑料、玻璃、橡胶、纤维、陶瓷、

木头等）。

（二）给物品分类

1.在我们生活的世界里有很多很多的物品（一一出示14种物品），你能够

给这些物品按它们的材料分类吗？

2.说明：这些物品都已经标上了序号。

3.出示要求：

（1）把这14种物品按顺序在桌面摆好，然后把相同材料做成的分为一堆。

（2）把由同种材料做成的物品序号记在活动手册的表格中（或由教师单独

发放活页表格）。

（3）把无法确定的物品序号写在“其他”那一格。

提示：音乐响起时，整理好材料，准备发言。

4.分发材料，小组分类、记录，教师巡视。

设计意图：通过给常见的14种物品进行分类的活动，让学生在比较、分类

中体会同种材料不同物品的共同点，感受材料的普遍性与多样性。

三、研讨

1.我们把物品分成了哪几类？说说你分类的理由。

适时指导：衣服、毛巾是由什么材料做的？可乐瓶、橡皮筋是由什么材料做

的？（教师简单介绍纤维）.

2.每种材料都有，'十么特点呢？

预设：

塑料——轻、颜色多、光滑

金属——有光泽、打不碎、会生锈

木头——黄色、有条纹、能浮在水上

橡胶有用性

玻璃——透明、光滑、会反光、容易碎

纤维——柔软、能做衣服

陶瓷——重、易碎、光滑

各小组讨论后开展全班交流研讨。在研讨过程中，教师将学生对物品的分类

结果及材料特点的描述记录在班级记录表上。

3.小结：有些物品是由塑料、金属、木头、陶瓷、玻璃、纤维、橡胶等单

一材料做成的，也有些物品是由两种或两种以上的材料做成的。每种材料都有自

己的特点。

设计意图：学生先参与分类的活动，后对各种材料的特点进行讨论，从中体

会每种材料的特性，进而意识到人们就是根据材料的不同特点制作成不同物品

的。

四、拓展

通过课件展示自然材料被加工成人工材料的例子，并向学生讲述人们常常要

将自然材料加工成人工材料，目的是创造更美好的生活。

设计意图：让学生了解材料的来源，从而激发他们进一步探究材料的欲望。

【板书设计】

我们生活的世界

自然世界人工世界

金属塑料玻璃

橡胶纤维木头

陶瓷其他

【班级记录表】

《我们生活的世界》班级记录表（表格）

材料物品图片材料特点

金属

塑料

玻璃

橡胶

纤维

木头

陶瓷

其他

《我们生活的世界》班级记录表（展示）

二年级科学上册教案《观察月相》

教学目标

1.科学概念目标：

知道月相每月有规律的变化。

知道观察是认识事物的基本方法。

2.科学探究目标：

能观察描述月相，推理月相有规律的变化。

3.科学态度目标：

增强观察月相的探究兴趣。

勇于表达交流自己的观点，乐于倾听、分享他人信息。

4.科学、技术、社会与环境目标：

利用身边的材料动手完成月相记录。

教学重难点

1.教学重点：知道月和每月有规律的变化

2.教学难点：用不同的方法记录月相。

教学准备

1.小组活动：每组一张月相记录卡

2.教师使用：课件，班级记录单等。

教学过程

一、激趣质疑：（预设3分钟）

1.同学们为了我们更好地研究，我今天特意请夹了位大家都很熟悉的朋友，

你们想不想知道她是谁呢？（播放有关月亮的课件）

2.我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。（板书）

3.在过去的一周你发现月亮形状有什么不同？

4.今天我们一起来观察月相的变化吧！板书课题《观察月相》

二、观察、描述月相（预设10分钟）

1.月相是月亮在每个农历月中的形状变化，接下来请你仔细地观察月相你有什

么发现？（无序出示上半月相图课件。）2.你认为月相变化的顺序是怎样的？

3.小组观察。

4