江苏省常州市天宁区常州高级中学2024-2025学年高一下学期6月期末考试语文试题

江苏省常州高级中学2024-2025学年第二学期高一年级期末质量检查命题：曹韧基审卷：钱云凯A.暴霜露(《六国论》)钩心斗角(《阿房宫赋》)B.盖亦反其本矣(《齐桓晋文之事》)手裁举(《促织》)C.砉然向然(《庖丁解牛》)河海不择细流(《谏逐客疏》)D.焉用亡郑以陪邻(《烛之武退秦师》)秋毫不敢有所近(《鸿门宴》)A.重念与君实游处相好之日久(《答司马谏议书》)人君当神器之重(《谏太宗十思疏》)B.范增数目项王(《鸿门宴》)胜负之数(《六国论》)C.功施到今(《谏逐客疏》)今王发政施仁(《齐桓晋文之事》)D.彼节者有间(《庖丁解牛》)道芷阳间行(《鸿门宴》)A.莫不中音(《庖丁解牛》)又劣弱不中于款(《促织》)B.函谷举(《阿房宫赋》)举地千里(《谏逐客疏》)C.唇吻翕辟(《促织》)放辟邪侈(《齐桓晋文之事》)D.当与秦相较(《六国论》)大王士卒足以当项王乎(《鸿门宴》)A.方六七十，如五六十(《侍坐章》):至于顾念蓄此劣物终无所用(《促织》):只是B.藉寇兵而赍盗粮(《谏逐客疏》):凭借六国互丧(《六国论》):相继C.则思慎始而敬终(《谏太宗十思疏》):恭敬第1页，共8页蜀山兀(《阿房宫赋》):秃D.此惟救死而恐不赡(《齐桓晋文之事》):足胥怨者民也(《答司马谏议书》):相互5.下列有关课文的文化常识解说正确的一项是(2分)A.“参乘”,即“骖乘”。樊哙陪同刘邦前往鸿门赴宴时，他作为骖乘，坐于御B.童子，也称诸生。《促织》中成名虽已结婚生子，但仍被称为“童子”,因为科举时代，还没有考取秀才的读书人，不论年纪大小，都被称为“童子”。D.鼎，和铛一样，本质上也是一种炊具二、文学类文本阅读(16分)阅读下面的小说，完成6-9题。宝玉挨打原来宝玉会过雨村回来，就听见金钏儿含羞自尽，心中早又五内摧伤，进来又被王夫人数落教训，也无可回说。见宝钗进来，方得便出来，茫然不知何往，背着手，低着头，一面感叹，一面慢慢的信步来至厅上，刚转过屏门，不想对面来了一人，可巧儿撞了个满怀。只听那人喝了一声：“站住!”宝玉唬了一跳，抬头一看，不是别你垂头丧气瞎些什么?方才雨村来了要见你，叫你那半天才出来；既出来了，全无一点慷慨挥洒谈吐，仍是葳葳蕤蕤。我看你脸上一团思欲愁闷气色，这会子又咳声叹气你那些还不足，还不自在?无故这样，却是为何?”宝玉素日虽然口角伶俐，只是此时一心总为金钏儿感伤，恨不得此时也身亡命殒，跟了金钏儿去。如今见了他父亲说贾政见他惶悚，应对不似往日，原本无气的，这一来倒生了三分气。方欲说话，忽有回事人来回：“忠顺亲王府里有人来，要见老爷。”贾政听了，心下疑惑，暗暗思忖道：“素日并不与忠顺王府来往，为什么今日打发人来?”一面想，一面命“快请”,急走出来看时，却是忠顺府长史官，忙接进厅上坐了献茶。未及叙谈，那长史官先就说道：“下官此来，并非擅造潭府，皆因奉命而来，有一件事相求。看王爷面上，敢烦老大人作主，不但王爷知情，且连下官辈亦感谢不尽。”贾政听了这话，抓不住头脑，忙陪笑起身问道：“大人既奉王命而来，不知有何见谕，望大人宣明，学生好遵谕承办。”那长史官便冷笑道：“也不必承办，只用一句话就完了。我们府里有一个做小旦的琪官，一向好好在府里，如今竟三五日不见回去，各处去找，又摸不着他的道路，因此各处访察。这一城内，十停人倒有八停人都说，他近日和衔玉的那位令郎相与甚厚。下官辈听了，尊府不比别家，可以擅入索取，因此启明王爷。王爷第2页，共8页亦云：‘若是别的戏子呢，一百个也罢了；只是这琪官随机应答，谨慎老成，甚合我可慰王爷谆谆奉恳，二则下官辈也可免操劳求觅之苦。”说毕，忙打一躬。贾政听了这话，又惊又气，即命唤宝玉来。宝玉也不知是何缘故，忙赶来时，贾政便问：“该死的奴才!你在家不读书也罢了，怎么又做出这些无法无天的事来!那琪官现是忠顺王爷驾前承奉之人，你是何等草芥，无故引逗他出来，如今祸及于我?”宝玉听了，唬了一跳，忙回道：“实在不知此事。究竞连‘琪官’两个字不知为何物，岂更又加‘引逗’二字?”说着便哭了。贾政未及开言，只见那长史官冷笑道：“公子也不必掩饰。或隐藏在家，或知其下落，早说了出来，我们也少受些辛苦，岂不念公子之德?”宝玉连说：“不知，恐是讹传，也未见得。”那长史官冷笑两声道：“现有据有证，何必还赖?必定当着老大人说了出来，公子岂不吃亏?既云不知此人，那红汗巾子怎么到了公子腰里?”宝玉听了这话，不觉轰去魂魄，目瞪口呆，心下自思：“这话他如何得知!他既因说道：“大人既知他的底细，如何连他置买房舍这样大事倒不晓得了?听得说他如今在东郊离城二十里，有个什么紫檀堡地方，他在那里置了几亩田地几间房舍。想是在那里也未可知。”那长史官听了，笑道：“这样说，一定是在那里。我且去找一回，若有了便罢，若没有，还要来请教。”说着，便忙忙的告辞走了。贾政此时气得目瞪口歪，一面送那长史官，一面回头命宝玉：“不许动!回来有话问你。”一直送那官员去了。才回身，忽见贾环带着几个小厮一阵乱跑。贾政喝令小厮“给我快打!”贾环见了他父亲，唬得骨软筋酥，忙低头站住。贾政便问：“你跑什么?带着你的那些人都不管你，不知往那里去了，由你野马一般跑!”喝命叫跟上学的人来。贾环见他父亲盛怒，便乘机说道：“方才原不曾跑，只因从那井边一过，那井里淹死了一个丫头，我看脑袋这样大，身子这样粗，泡得实在可怕，所以才赶着跑了过来。”贾政听了惊疑，问道：“好端端的，谁去跳井?我家从无这样事情，自祖宗以来，皆是宽柔以待下人。大约我近年于家务疏懒，自然执事人操克夺之权，致使生出这暴殄轻生的祸患。若外人知道，祖宗颜面何在!”喝令快叫贾琏、赖大、来兴儿来。小厮们答应了一声，方欲叫去，贾环忙上前拉住贾政的袍襟，贴膝跪下道：“父亲不用生气。此事除太太房里的人，别人一点也不知道。我听见我母亲说……”说到这里，便回头四顾一看。贾政知其意，将眼色一丢，小厮们明白，都往两边后面退去。贾环便悄悄说道：“我母亲告诉我说，宝玉哥哥前日在太太屋里，拉着太太的丫头金钏儿强奸不遂，打了一顿。那金钏儿便赌气投井死了。”话未说完，把个贾政气得面如金纸，大喝：“快拿宝玉来!”一面说，一面便往书房里去，喝令：“今日再有人劝我，我把这冠带家私一应交与他和宝玉过去!我免不得做个罪人，把这几根烦恼鬓毛剃去，寻个干净去处自了，也免得上辱先人、下生逆子之罪。”众门客仆从见贾政这个形景，便知又是为宝玉了，一个个啖指咬舌，连忙退出。那贾政喘吁吁的直挺挺的坐在椅子上，满面泪痕，一叠声“拿宝玉!拿大棍拿绳!把门都关上!有人传信往里头去，立刻打死!”众小厮们只得齐声答应，有几个来找宝玉。那宝玉听见贾政吩咐他“不许动”,早知凶多吉少，那里承望贾环又添了许多话。正在厅上干转，怎得个人往里头去捎信，偏生没个人来，连焙茗也不知在那里。正盼望时，只见一个老妈妈出来。宝玉如得了珍宝，便赶上来拉她，说道：“快进去告诉：老爷要打我呢!快去，快去!要紧，要紧!”宝玉一则急了，说话不明白；二则老婆子偏生又聋，竟不曾听见是什么话，把“要紧”二字只听作“跳井”二字，便笑道：“跳井让她跳去，二爷怕什么?”宝玉见是个聋子，便着急道：“你出去快叫我的小厮来罢!”那婆子道：“有什么不了的事?老早的完了。太太又赏了衣服银子，怎么会不了事呢!”宝玉急得跺脚，正没抓寻处，只见贾政的小厮走来，逼着他出去了。贾政一见，眼都红紫了，也不暇问他在外流荡优伶，表赠私物，在家荒疏学业，淫辱母婢等语，只喝令：“堵起嘴来，着实打死!”小厮们不敢违拗，只得将宝玉按在凳上，举起大板，打了十来下。贾政犹嫌打轻了，一脚踢开掌板的，自己夺过来，狠命的又盖了三四十下。宝玉生来未经过这样的苦楚，起先觉得打的疼不过，还乱嚷乱哭，后来渐渐们问问他干的勾当，可饶不可饶!素日皆是你们这些人把他酿坏了，到这步田地还来解劝!明日酿到他弑君弑父，你们才不劝不成!”(有删改)6.下列对文本相关内容的理解与鉴赏，不正确的一项是(3分)A.本文选自《红楼梦》“手足耽耽小动唇舌，不肖种种大承笞挞”,“耽耽”有B.宝玉初遇贾政，“早不觉倒抽了一口气”“垂手一旁站了”,可见其对父亲的C.“拿宝玉!拿大棍拿绳!”一句，作者连用三个“拿”,表现贾政此时怒不可遏，催促痛打宝玉的坚决和凶狠。D.宝玉挨打一节体现了贾政与宝玉之间关于人生道路和价值观的冲突、贾政和7.有关忠顺府长史官亲临贾府要人的内容，说法正确的一项是(3分)A.“琪官”,是指蒋玉菡，其活动构成了小说情节内容的不可或缺的一部分，贾府彻底败落后，蒋玉菡娶了贾母房中大丫头鸳鸯为妻。B.“他近日和衔玉的那位令郎相与甚厚”一句中所提之玉上面有许多字迹，正面为“通灵宝玉”,反面为“莫失莫忘，仙寿恒昌”,此玉可除邪祟。C.文中通过语言、动作、神态等多种手法刻画忠顺府长史官，如“说毕，忙打一躬”一句，寥寥数语，便刻画出了长史官恭敬、有礼的形象。D.面对忠顺府长史官步步紧逼的追问，宝玉先是以谎言掩饰，等到问及红巾子才闪烁其词地透露部分信息，由此可见宝玉也有随机应变灵活的一面。8.为了引出“宝玉挨打”这一核心情节，作者从贾政的角度展开了多方的铺垫，请结合节选及整本书的相关阅读简要概括。(4分)第4页，共8页9.阅读小说也应懂得体会文本中的“闲笔”。在宝玉即将遭受责罚的紧急关头，作者有意插入了一段宝玉与聋婆子的对话，请分析其艺术效果。(6分)三、古代诗文阅读(49分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10-14题。材料一：乐圃先生，吴郡朱氏，名长文，字伯原，光禄公之子。十九岁登乙科，病足不肯从吏趋，筑室居郡乐围坊，有山林趣。著书阅古，乐尧舜道，久之，名称蔼然，一邦向服。郡守监司莫不造请谋政所急。士大夫过者必奔走乐围，以后为耻，名动京师，公卿荐以自代者甚众。天子贤之，起为本郡教授，以为未广也，起为太学先生，以道授多士。未几，擢东观，仍兼枢府属。元符元年二月丙申，遘疾不禄，享年六十。子耜，杭州盐官，耦、耕举进士，以六月葬至德乡，从光禄之茔。先生道广，不疵短人，人亦乐趋先生，势不在人上，而人不敢议，盖见之如麟凤焉。方擢欲使大施设，而命不假，朝野惜之。著书三百卷，六经有辨说，乐圃有集，琴台有志，吴郡有续记，又著《琴史》,其序略曰方朝廷成太平之功制礼乐以比隆商周则是书也岂虚文哉。此先生志也。至于诗书艺文之学，莫不骚雅造古。死之日，家徒藏书二万卷。天子知其清，特赠缣百匹。呜呼，先生可谓清贤矣!余昔居郡，与先生游，知先生者也。(节选自米芾《乐圃先生墓表》)材料二：元祐年六月二十五日，朝奉郎试中书舍人苏轼，同邓温伯、胡宗愈、孙觉、范百禄等札子奏。臣等伏见前许州司户参军苏州居住朱长文，经明行修，嘉祐四年乙科登第，堕马伤足，隐居不仕，仅三十年。不以势利动其心，不以穷约易其介。安贫乐道，阖门著书，孝友之诚，风动闾里，廉高之行，著于东南。本路监司本州长吏前后累奏，称其士行经术，乞朝廷旌擢，差充苏州州学教授，未蒙施行。近奉诏，中外臣僚自监察御史已上并举堪充内外学官二人。此实朝廷博求人才、广育士类之意。如长文者，诚不可多得。其人行年五十余，昔苦足疾，今亦能履。臣等欲望圣慈，褒难进之节，收久废之材，量能而使之，特赐就差充苏州州学教授，非惟禄饦啁养一乡之善士，实使道义模范彼州之秀民。取进止。(节选自苏轼《荐朱长文札子》)10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)E11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是(3分)A.之，音节助词，无义。与《齐桓晋文之事》中“夫子之谓也”的“之”用法不B.贤，认为贤能，是意动用法。与《鸿门宴》“沛公旦日从百余骑”的“从”用法相同。C.不禄，文中指朱长文因身体原因而无法再出来为官，所以不能继续享用朝廷的俸禄。D.旌，像旌旗，名词作状语。与《烛之武退秦师》“朝济而夕设版”的“朝”用法相同。12.下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是(3分)A.朱长文因病足隐居乐圃，读书写书，在当地声名渐隆，地方官员都前来向他请教，经过吴地的士大夫以能拜访到他为荣幸并把他当作麒麟凤凰一样难得而宝贵的人来看待。C.苏轼认为朱长文德才兼备，恳请皇上任用，认为这既能体现朝廷求贤若渴，任人唯贤，也可以使朱文长成为榜样来教化当地百姓。D.朱长文被起用为州学教授一事，两则材料的记录略有不同；从材料的体式，以及两位作者与朱长文的关系来看，苏轼的记录应该更确凿。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)方擢欲使大施设，而命不假，朝野惜之。(2)不以势利动其心，不以穷约易其介。14.两则材料对朱长文的称呼有什么不同?请简要说明原因。(3分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面的宋诗，完成15-16题。舟中夜赋陆游灯残复吐恼孤梦，雨落还收生旅愁。城上霜笳入霄汉，烟中渔火耿汀洲。【注】①季子，指苏秦，早年周游数国，一无所成，钱尽衣破而归。②志和，指张志和，弃官浪迹江湖，写有《渔歌子》。③牧之，指杜牧，他在《登池州九峰楼寄15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)何深意?请简要分析。(6分)(三)名篇名句默写(本题共1小题，20分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(20分)(1)盘庚迁殷为王安石的变法提供了精神的支撑，“▲,.▲_,(2)魏征认为统治者应该注重以德治国，而不能“▲▲”,否则老百则反用了《诗经》“维北有斗，不可以挹酒浆”的诗意，再以“▲”一句收束这(4)同是写洞庭湖的广阔无垠，张孝祥直接以夸张的数字来表现“▲”,而(5)文学与地理有着密不可分的关系，在古代文学作品中常常有地名直接入诗入文的例子，有的已经成为文化的符号，激发着读者无限的情思，如一看到“.▲”,本欲传承千载的江山二世而亡；“.▲”短短四字写出了赵国用武不终为四、语言文字运用(本题共4小题，15分)阅读下面的文字，完成18-21题。确的定义，因而导致人们甲,甚至产生争议。但依我之见，这些批评本身也有需在逻辑实证主义看来，概念的陈述需要严密、精确，(A)。有了明确的定义，才有可能运用概念进行逻辑的演绎和推理。但是，我们也要清醒地明确的概念很可能会失去内涵的丰富性。比如帕森斯提出的“特殊主义”与“普遍主义”。这对概念有着清晰而严格的定义，但正因为趋于精准，其内涵的丰富性远不如第7页，共8页域”之类，却不影响人们对它们的使用。人们不对这些为什么差序格局会有这样的特点呢?费孝通自己晚年时说了这样一番话：“文章不能直写的，背后都有东西，直接写出来就不好看了，好就好在隐喻上边。不直接说出来，懂得的人就懂了。”显然，费孝通对这个概念不做界定，虽在文风上可以理解为是讲课稿或散文体，但其本身也有一个隐喻方法的使用。以今天的科学发展的眼光来看，这种比喻非但不是一个学术上的失误，(C)。在逻