统编版语文三年级上册习作我来编童话 讲义

统编版语文三年级上册习作我来编童话讲义

《习作：我来编童话》写作指导

目录

《习作：我来编童话》写作指导1

一、写作背景1

二、审题指导1

三、立意指导4

四、选材指导5

五、写作技法指导9

六、写作思路指导14

七、详细构思指导17

八、例文+点评24

九、巩固练习30

一、写作背景

国王、黄昏、厨房、啄木鸟、冬天、森林超市、玫瑰花、星期天、

小河边

童话世界多么神奇啊！我们也来编童话故事吧。看到上面这些词

语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥

想象，把故事写下来。

写之前想一想：

◊故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个或几个。如果有需

要，也可以添加你喜欢的其他角色，如“小公主”月亮”。）

◊事情发生在什么时间？是在哪里发生的？

◊他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？

写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。你还可以试着给故事

加一个题目，注意题目要居中。

二、审题指导

同学们，在我们成长的过程中，相信你们都读过许多童话故事。

这些故事里有美丽的公主、勇敢的王子、善良的仙女，还有会说话的

动物和神奇的魔法。今天，我们也要来当一回小作家，发挥想象，自

己编写一个童话故事。

（一）解读题目，明确要求

审题：

关键词：“我来编‘、“童话”。

理解：我们要自己创作一个童话故事，而不是复述或改写已有的

故事。

明确写作内容：

故事元素：童话故事里通常会有几个主要的角色（可以是人物,

也可以是动物、植物等），他们之间会发生一系列有趣或神奇的事情。

想象与创新：我们可以根据自己的想象，设定角色的外貌、性格

和故事背景，还可以加入一些奇幻的元素，如魔法、宝藏等。

设定写作要求：

语言要求：使用儿童化的语言，语言要生动有趣，易于理解。

情节要求：故事要有明确的开始、发展和结尾，情节要完整、连

贯，并有一定的逻辑性C

想象与创新：在遵循童话故事一般规律的基础上，鼓励大胆想象

和创新，使故事具有吸引力和新鲜感。

（二）方法指导，启发思维

角色设定：

选择几个你喜欢的角色，可以是动物、植物或其他事物。

给每个角色起一个好听的名字，并简单描述他们的外貌和性格。

情节构思：

思考角色之间会发生什么事情？他们之间会有怎样的冲突和矛

盾？

想象故事的高潮部分，可以是角色之间的对决、神奇的魔法出现

或意外的事件。

设计故事的结局，可以是问题解决、角色成长或意外惊喜。

环境搭建：

为故事设定一个合适的背景环境，可以是森林、草原、王国等。

描绘环境的特点和氛围，为故事增添色彩和氛围。

语言运用：

使用儿童化的语言，让故事更加生动、有趣。

运用比喻、拟人等修辞手法，增强故事的感染力。

三、立意指导

在童话的世界里，我们可以遇见各种奇妙的角色，经历各种有趣

的故事。今天，我们也要来尝试编写属于自己的童话故事。在编写之

前，我们要先明确童话的立意，让我们的故事既有趣又有意义。

（一）理解童话的立意

1、童话的立意，就是作者想通过故事传达给我们的道理或启示。

示例：假设我们要编写一个关于“友谊与互助”的童话故事，可

以这样构思：

角色设定：小兔子和小松鼠是好朋友，他们住在同一片森林里。

情节构思：有一天，森林里来了一只凶猛的大灰狼，它威胁要吃

掉所有的小动物。小兔子和小松鼠决定联手对付大灰狼，保护家园。

故事立意：在困难面前，朋友们要互相帮助，共同克服困难。只

有团结一心，才能战胜强大的敌人C

2、立意指导

选择主题：可以从我们熟悉的主题中选择，如友谊、勇敢、善良、

诚实等。这些主题都是童话中常见的，也是我们成长过程中需要学习

的品质。

构思情节：围绕选定的主题，构思一个有趣的故事情节。情节要

紧凑、连贯，能够突出主题。

塑造角色：为故事设定几个主要角色，并赋予他们鲜明的性格特

点。角色的行为要符合他们的性格，并能在故事中体现出主题。

明确寓意：在故事的结尾或某个关键节点，通过角色的对话或行

为，明确表达故事的寓意或道理。寓意要简单易懂，能够引起读者的

共鸣。

3、示例输出

题目：《勇敢的小狐狸》

角色设定：小狐狸乐乐是一个胆小但善良的小动物，它住在美丽

的森林里。

情节构思：有一天，森林里来了一只凶猛的狮子，它威胁要占领

整个森林。乐乐虽然害怕，但它不想看到森林被狮子破坏。于是，它

鼓起勇气，决定去找其他小动物商量对策。在大家的共同努力下，他

们成功地将狮子赶出了森林。

故事立意：在面对困难和挑战时，我们要勇敢地面对，不要害怕。

只有勇敢地去尝试和努力，才能战胜困难，取得成功。

四、选材指导

（一）引言

同学们，编写童话就像进入了一个神奇的魔法世界，你们可以在

这个世界里创造各种奇妙的角色和故事。但是，要编写出一个引人入

胜的童话故事，选材是至关重要的一步。今天，我们就来谈谈如何为

《我来编童话》这篇作文选材。

（二）选材原则

主题明确：

首先，我们要确定故事的主题。主题是故事的灵魂，它贯穿整个

故事的始终c主题可以是友谊、勇敢、善良、诚实等.这些都是我们

生活中常见的品质，也是童话故事中常见的主题。

生动有趣：

童话故事要吸引读者的注意力，所以选材要生动有趣。我们可以

选择孩子们熟悉的动物、植物或其他事物作为主角，赋予它们人类的

情感和特点，让它们发生一系列奇妙的故事。

富有寓意：

童话故事不仅仅是讲述一个有趣的故事，更要传达一种道理或启

示。所以，在选材时，我们要注意故事的寓意，让读者在享受故事的

同时，也能得到一些启示。

（三）选材示例

示例一：《彩虹桥的秘密》

1.主题：友情与分享

2.角色设定：

小狐狸菲菲：一只好奇心强、善良的小狐狸。

小熊壮壮：一只温和、乐于助人的小熊。

彩虹桥：连接着森林和天空的神秘桥梁。

3.情节构思：

菲菲和壮壮发现了一座隐藏在森林深处的彩虹桥。

两人决定一起探索彩虹桥的秘密。

在探索过程中，他们遇到了各种挑战和困难，但彼此之间的友情

让他们携手共进。

最终，他们发现了彩虹桥的秘密，并将这个秘密分享给了森林里

的其他小动物们。

4.寓意：友情和分享能带来快乐和成长。

示例二：《时间的魔法沙漏》

1.主题：珍惜时间

2.角色设定：

小兔子悠悠：一只活泼可爱、好奇心强的小兔子。

时间老人：掌管k间的神秘人物。

魔法沙漏：一个能显示剩余时间的神奇沙漏。

3.情节构思：

悠悠偶然得到了一个魔法沙漏，它显示着悠悠的剩余时间。

悠悠开始珍惜时间，努力学习各种知识和技能。

在时间老人的引导下，悠悠学会了如何更好地利用时间。

最终，悠悠成为了一个优秀的小兔子，并且懂得了珍惜时间的重

要性。

4.寓意：时间宝贵，我们应该珍惜时间，努力学习，不断成长。

示例三：《森林音乐会》

1.主题：和谐与包容

2.角色设定：

森林里的动物们：包括小鸟、松鼠、大象等。

音乐会组织者：一只聪明的猫头鹰。

3.情节构思：

森林里的动物们决定举办一场音乐会，共同庆祝春天的到来。

音乐会组织者猫头鹰鼓励每个动物都参与进来，展示自己的才艺。

在音乐会上，不同动物的表演相互映衬，形成了和谐美妙的音乐。

通过这次音乐会，动物们学会了包容和欣赏彼此的差异，增进了

彼此之间的友谊。

4.寓意：和谐与包容能让我们的生活更加美好。

示例四：《会飞的魔法书》

1.主题：知识与梦想

2.角色设定：

小男孩小明：一个热爱阅读、梦想着能飞翔的男孩。

魔法书：一本拥有神奇力量的书。

3.情节构思：

小明偶然得到了一本魔法书，书中充满了各种奇妙的知识和故事。

小明通过阅读魔法书，逐渐了解到了飞翔的原理和方法。

在魔法书的帮助下，小明学会了飞翔，并在天空中畅游。

通过这次经历，小明明白了知识是实现梦想的重要力量。

4.寓意：知识是通往梦想的桥梁，我们应该热爱学习，追求知

识。

示例五：《星星的约定》

1.主题：诚信与承诺

2.角色设定：

小狐狸萌萌：一只聪明可爱、喜欢仰望星空的小狐狸。

星星小亮：一颗闪烁在天空中的星星。

3.情节构思：

萌萌和小亮成为了朋友，并约定每天晚上一起仰望星空。

有一天，小亮因为某些原因无法出现，但疏萌依然坚持在星空下

等待。

几天后，小亮终于出现了，并向萌萌解释了原因。原来，小亮是

为了帮助其他星星而暂时离开了。

萌萌被小亮的诚信和承诺所感动，两人之叵的友谊也因此更加深

厚。

4.寓意：诚信和承诺是友谊的基石，我/应该遵守承诺，珍视

友谊。

五、写作技法指导

（一）开启想象之门

编写童话的首要任务是激发想象力。你可以想象出一个奇幻的世

界，那里有会说话的动物、神奇的魔法和无尽的冒险。记住，童话的

世界没有边界，只有你想不到的，没有你写不出的。

示例：想象一下，在遥远的云端，有一个被彩虹环绕的仙境。那

里的花朵会唱歌，小溪会跳舞，连风儿都带着甜甜的糖果味。

（二）设定角色与性格

每个童话故事都需要有生动有趣的角色。你可以创造一些特别的

动物或人物，并赋予他们独特的性格和特点。这样，读者才能更容易

地融入故事，与角色产生共鸣。

示例：在这个仙境里，住着一只名叫“小智”的聪明兔子。小智

总是充满好奇心，喜欢探索未知的世界。他勇敢、善良，总是乐于助

人。

（三）构建故事情节

一个好的童话故事需要有一个引人入胜的故事情节。你可以设计

一些曲折的情节，让故事充满悬念和惊喜c同时,也要注意故事的逻

辑性和连贯性，让读者能够轻松地理解故事的发展。

示例：有一天，小智在森林里发现了一颗神秘的宝石。这颗宝石

据说能实现一个愿望。但是，宝石被一条恶龙守护着。小智决定挑战

恶龙，夺回宝石。他经历了许多困难和挑战，最终凭借智慧和勇气战

胜了恶龙，得到了宝石。

（四）运用生动的语言

在编写童话时，要注意运用生动、形象的语言来描述场景和角色。

你可以使用丰富的比喻、拟人等修辞手法，让故事更加生动有趣。

示例：森林里的树木像一把把巨大的伞，为小动物们遮挡阳光和

雨水。小溪潺潺流淌，发出悦耳的声音，像是在为小动物们演奏一首

美妙的乐曲。

（五）留下想象空间

一个好的童话故事不仅要有趣味性，还要有一定的启发性。在故

事的结尾处，你可以留下一些想象的空间，让读者自己去思考和探索。

示例：小智用宝石实现了他的愿望一一让森林里的每一个动物都

能过上幸福快乐的生活。但是，他也意识到真正的幸福不是靠宝石带

来的，而是靠自己的努力和付出。于是，他决定把宝石放回原位，让

它继续守护着森林的和平与安宁。读者可以思考：小智为什么会做出

这样的决定？他是如何理解真正的幸福的呢？

（六）注重情感表达

在编写童话故事肘，不仅要关注故事情节和角色设定，还要注重

情感的表达。通过角色的对话、行为和内心活切，展现出他们的喜怒

哀乐，让读者能够感受到故事中的情感变化。

示例：当小智决定挑战恶龙时，他感到既紧张又兴奋。他对自己

说：“我一定要成功，为了森林里的每一个动物！”他的声音坚定而有

力，充满了勇气和决心。在战斗的过程中，小智不断鼓励自己，他的

眼神中闪烁着不屈的光芒。最终，当他战胜恶龙时，他感到无比的喜

悦和自豪。他欢呼着，跳跃着，仿佛整个世界都在为他喝彩。

（七）设置意外转折

在故事中加入一些意外的转折，可以增加故事的趣味性和吸引力。

这些转折可以是角色的突然改变、情节的逆转或者意外的发现等c它

们可以让读者感到惊喜和期待，并促使他们继续阅读下去。

示例：在小智与恶龙的战斗中，原本处于劣势的小智突然发现了

一颗隐藏的宝石。这颗宝石拥有强大的魔法力量，能够帮助他战胜恶

龙。小智巧妙地利用宝石的力量，最终成功击败了恶龙。这个意外的

转折不仅让小智获得了胜利，也让读者感到惊喜和兴奋。

（A）营造氛围

通过描绘场景、运用语言和描写角色的感受来营造故事的氛围。

让读者能够身临其境地感受到故事中的环境、气氛和情感。

示例：在描述森机的夜晚时，可以写道：“月光洒在森林的每一

个角落，为这片神秘的土地披上了一层银白色的纱衣。微风吹过树梢，

发出沙沙的声响，仿佛是大自然的低语。小动物们都在静静地等待着

什么，空气中弥漫着一种紧张而期待的气氛。”这样的描写让读者能

够感受到森林夜晚的神秘和宁静。

（九）强化主题

每个童话故事都应该有一个明确的主题或寓意。在编写故事时，

要注意将主题或寓意融入故事情节中，让读者在阅读过程中自然而然

地理解并接受。

示例：在《小智与恶龙》的故事中，主题可以是“勇气与智慧”。

通过小智挑战恶龙的经历，展示了他勇敢、聪明和乐于助人的品质。

在故事的结尾处，可以强调这些品质的重要性，让读者明白勇气与智

慧是面对困难和挑战肘不可或缺的力量。

六、写作思路指导

（一）引入话题，激发兴趣

同学们，你们知道吗？童话就像一座魔法城堡，里面住着各种神

奇的生物，发生着奇妙的故事。今天，我们就要打开这座城堡的大门，

一起来编一个属于自己的童话故事！

（二）选择角色，构建场景

角色设定

你可以选择一个或多个你喜欢的角色，比如勇敢的小王子、聪明

的公主、善良的小精灵、狡猾的狐狸等。

示例：我想写一个关于“聪明的小松鼠乐乐”的故事C

场景设计

为你的故事选择一个合适的场景，可以是森林、城堡、海洋、天

空等。

示例：乐乐生活在一个美丽的森林里，这里有各种各样的动物和

植物。

（三）构思情节，设计冲突

开头设置悬念

用一个引人入胜的开头吸引读者的注意力。

示例：有一天，乐乐在森林里发现了一颗闪闪发光的神奇种子,

它不知道这颗种子会绐它带来怎样的奇遇。

设计冲突和困难

故事中需要有一些冲突和困难，让角色去克服。

示例：乐乐种下神奇种子后，它发现这颗种子需要一种特殊的露

水才能生长，而这种露水只在森林深处的悬崖上才有。

角色如何解决问题

描述角色如何努力克服困难，最终找到解决问题的方法。

示例：乐乐鼓起勇气，穿过危险的森林，爬上陡峭的悬崖，最终

采到了神奇的露水。

（四）展开想象，丰富细节

角色特点

突出角色的特点，让读者更加了解他们。

示例：乐乐是一只聪明勇敢的小松鼠，它总是善于观察，善于发

现问题的关键。

场景描写

详细描述故事中的场景，让读者仿佛置身其中。

示例：森林里的树木郁郁葱葱，阳光透过树叶的健隙洒在地面上,

形成斑驳的光影。

对话与动作

适当增加角色之间的对话和动作描写，使故事更加生动有趣。

示例：乐乐站在悬崖边，深吸一口气，紧紧地抓住岩石，一步步

地向上攀爬c它心里默念着：“我一定要采到露水,让神奇种子开花

结果！”

（五）结尾圆满，留下想象

解决冲突

描述角色如何成功解决问题，实现愿望。

示例：乐乐采到露水后，神奇种子迅速生技，开出了一朵美丽的

花朵。乐乐高兴地跳了起来，它知道自己的努力没有白费。

留下想象

在故事的结尾处留下一些想象的空间，让读者自己去想象故事的

后续发展。

示例：从那以后，乐乐成了森林里的英雄。它用神奇的花朵帮助

了其他动物解决了许多困难。而那颗神奇种子也继续生长着，为森林

带来了更多的奇迹和美好。

七、详细构思指导

（一）开头部分指导

1、激发兴趣，引入话题

开场引导：

“亲爱的同学们，你们知道吗？童话的世界就像一座五彩斑斓的

魔法城堡，里面住着勇敢的骑士、美丽的公主、聪明的动物和各种神

奇的生物。今天，我们要一起踏上这片奇妙的土地，用我们的想象和

创造力去编写属于自己的童话故事。准备好了吗？让我们一起开始这

段神奇的旅程吧！”

2、开头部分写作技巧

设定背景

目的：为读者营造一个清晰、有趣的故事背景。

示例：“很久很久以前，在一个遥远的国度里，有一片被阳光和

鲜花环绕的森林。这片森林里居住着各种各样的动物，它们和睦相处，

过着快乐的生活。”

引入主角

目的：让读者对故事的主角产生兴趣，并期待后续的故事发展。

示例：“在这片森林里，有一只名叫‘奇奇'的小松鼠。它有着

一双大大的眼睛和一条蓬松的尾巴.总是充满了好奇心和冒险精神J

设下悬念

目的：通过设下悬念，吸引读者的注意力，让他们想要继续阅读

下去。

示例：“有一天，奇奇在森林里发现了一颗闪闪发光的宝石。这

颗宝石散发着迷人的光芒，仿佛拥有神奇的力量。奇奇好奇地凑近一

看，突然，一股强烈的光芒从宝石中射出，将它卷入了一个未知的世

界。”

3、开头部分指导要点

语言简洁明了：使用简单易懂的语言，避免复杂的词汇和句子结

构。

营造氛围：通过描绘背景、角色和环境，让读者能够身临其境地

感受到故事的气氛。

抓住读者兴趣：通过设下悬念或展现主角的特点，让读者对故事

产生浓厚的兴趣。

4、实践练习

现在，请同学们根据以上指导，尝试编写一个童话故事的开头部

分。记住，要发挥你们的想象力和创造力，让故事变得更加精彩和有

趣！

示例：

“在遥远的星辰之海中，漂浮着一个神秘的岛屿。这个岛屿被浓

密的云雾所笼罩，仿佛与世隔绝。岛上的居民是一群拥有魔法能力的

小精灵。其中，有一只名叫‘小灵’的小精灵，它拥有着一双闪烁着

智慧光芒的眼睛和一对能够飞翔的翅膀。小灵总是充满好奇心，喜欢

探索未知的领域。有一天，它在岛屿的深处发现了一本古老的魔法书。

这本书散发着淡淡的光芒，似乎蕴含着无穷的力量。小灵好奇地翻开

书页，突然，一股神秘的力量将它卷入了一个全新的世界。”

（二）中间部分指导

1、引导过渡

在完成了引人入胜的开头之后，中间部分需要巧妙地承接开头,

并继续推动故事的发展。我们要确保故事情节连贯，同时保持读者的

兴趣C

示例：

“小灵被那股神秘的力量带入了一个五彩斑斓的梦境。它发现自

己站在一个巨大的花园中，四周开满了各种奇妙的花朵，每一朵花都

散发着迷人的香气。小灵好奇地向前走去，突然，它看到了一只被困

在陷阱里的小鸟。"

2、发展情节

增加冲突

目的：为故事增加紧张感和吸引力。

示例：“小鸟告诉小灵，它是被一个邪恶的女巫困在这里的。女

巫想要用小鸟的羽毛制作一件魔法披风，以增强自己的魔法力量。小

灵听后十分生气，决定要救出小鸟，并打败邪恶的女巫J

2）设置障碍

目的：让故事更加曲折有趣，同时展现主角的勇气和智慧。

示例：“然而，救出小鸟并不容易。女巫设下了重重障碍，包括

迷宫般的森林、凶猛的野兽和恶毒的魔法陷阱。小灵需要克服这些困

难，才能找到女巫的城堡。”

3）展现角色特点

目的：通过角色的行为和选择，展现其性格特点。

示例：“在迷宫般的森林中，小灵利用自己的智慧和魔法力量，

找到了正确的道路。面对凶猛的野兽时，它勇敢地站了出来，用自己

的魔法将野兽击退。在恶毒的魔法陷阱前，小灵冷静地思考，找到了

破解陷阱的方法J

3、增加细节描写

为了让故事更加生动有趣，我们可以在中间部分增加一些细节描

写，如环境描写、角色心理描写等。

示例：

“在穿越迷宫般的森林时，小灵看到了各种各样的树木和植物。

有的树木高大挺拔，仿佛守护着这片森林的安宁；有的植物则散发着

迷人的香气，让小灵感到心旷神怡。在面对凶猛的野兽时，小灵虽然

有些害怕，但它知道自己不能退缩。它深吸一口气，集中精神，用自

己的魔法力量将野兽击退c在破解恶毒的魔法陷阱时,小灵紧张地思

考着每一个细节。它仔细观察陷阱的结构和机关，最终找到了破解的

方法。”

4、实践练习

请同学们根据以上指导，继续编写自己的童话故事。注意在故事

中间部分增加冲突、设置障碍、展现角色特点，并加入一些细节描写，

让故事更加生动有趣。

5、提示与提醒

在编写中间部分时，要确保故事情节连贯、紧凑，避免拖沓和冗

长。

可以通过对话、心理描写等方式展现角色的性格特点和情感变化。

细节描写要生动、具体，能够让读者仿佛置身其中。

鼓励同学们发挥懑象力和创造力，编写出属于自己的独特故事。

（三）结尾部分指导

1、结尾的重要性

故事的结尾是整篇童话的点睛之笔，它不仅要圆满地解决故事中

的冲突，还要让读者感到满足和愉悦。对于三年级的同学来说，结尾

部分需要简洁明了，同时又能留下深刻的印象。

2、结尾部分写作技巧

解决冲突

目的：确保故事中的冲突得到圆满的解决，给读者一个完整的结

局。

示例：“经过一番努力，小灵终于找到了女巫的城堡，并成功地

救出了小鸟。在一场激烈的战斗中，小灵用自己的智慧和勇气打败了

邪恶的女巫，解除了小鸟的困境

2）突出主题

目的：在结尾部分强调故事的主题或寓意，让读者能够明确理解

故事想要传达的信息。

示例：“通过这次冒险，小灵深刻地体会到勇气和智慧的重要性。

它明白只有勇敢面对困难，用智慧去解决问题，才能战胜一切邪恶。

II

3）留下余味

目的：在结尾处留下一些悬念或未解之谜，让读者在故事结束后

仍然能够回味无穷。

示例：“小灵和小鸟告别后，继续踏上它的冒险之旅。它知道，

在未来的日子里，还会有更多的挑战等待着它。但小灵相信，只要它

保持勇气和智慧，就一定能够克服一切困难J

3、结尾部分指导要点

简洁明了：结尾部分要简洁明了，不要过干冗长或复杂。

突出主题：确保结尾部分能够突出故事的主题或寓意，让读者能

够明确理解故事的意义。

留下余味：可以在结尾处留下一些悬念或未解之谜，让读者在故

事结束后仍然能够回味无穷。

4、实践练习

现在，请同学们根据以上指导，尝试为自己的童话故事编写一个

结尾部分。记住要简洁明了地解决冲突，突出故事的主题或寓意，并

尝试留下一些余味让读者回味无穷。

示例：

“阳光洒在宁静的森林里，小鸟重新回到了自己的家园。它欢快

地歌唱着，感谢小灵的勇敢和智慧。小灵也感到无比开心和满足，它

知道这次冒险让它成长了许多。它决定继续踏上新的旅程，去探索更

多未知的世界。在未来的日子里，无论遇到什么困难和挑战，小灵都

会保持勇气和智慧，去战胜一切邪恶。而这个故事，也将成为森林里

动物们代代相传的佳话。”

八、例文+点评

（一）例文一

《勇敢的小猪皮皮》

在一个遥远的村庄里，住着一只名叫皮皮的小猪。皮皮不同于其

他的小猪，他有一颗善良且勇敢的心，不仅热爱冒险，也关爱着身边

的每一个小动物。

有一天，皮皮听说村庄附近的森林里藏着一颗神奇的宝石，据说

谁能找到它，就能实现一个愿望。皮皮决定踏上寻找宝石的旅程，他

希望能用这颗宝石来帮助村庄里的小动物们过上更好的生活C

皮皮背上小包，带上自己的小铲子和水壶，兴高采烈地出发了。

他穿过了金黄的麦田，翻过了崎岖的山丘，终于来到了那片神秘的森

林。

森林里树木茂密，阳光透过树叶洒下斑驳的光影。皮皮小心翼翼

地走着，生怕错过那颗神奇的宝石。突然，他听到了一阵奇怪的声音，

原来是森林深处的一只小狐狸在哭泣。

皮皮急忙跑过去，关切地问：“小狐狸，你怎么了？为什么哭呀？”

小狐狸抬起头，愉着泪水说：“我找不到回家的路了，我好害怕。”

皮皮安慰着小狐狸，弁用他聪明的头脑帮助小狐狸找到了回家的路。

小狐狸感激地对皮皮说：“谢谢你，小猪皮皮！你真是太勇敢、

太善良了。”说完，小狐狸送给了皮皮一张藏宝图，并告诉他：“这是

通往神奇宝石的秘密路线，愿你能实现自己的愿望。”

皮皮拿着藏宝图，继续他的寻宝之旅。一路上，他遇到了许多小

动物，有受伤的小鸟、迷路的松鼠和干渴的兔子。皮皮总是热心地帮

助他们，用自己的小铲子挖出水源，用水壶给它们喝水，还用自己的

小背包里的食物分给它们吃。

小动物们都非常感激皮皮，纷纷表示要帮助他一起寻找宝石。于

是，他们组成了一个小小的探险队，一起踏上了寻找宝石的旅程。

经过一段时间的艰苦努力，他们终于找到了那颗闪闪发光的神奇

宝石。皮皮激动地捧起宝石，许下了一个愿望：“我希望我们的小村

庄能变得更加美好，每个小动物都能得到关爱和照顾，过上幸福的生

活。”

话音刚落，宝石闪出一道耀眼的光芒，皮皮和他的朋友们都感到

一股温暖的力量传遍全身。他们回到村庄后，发现村庄里的小动物们

都变得更加健康和快乐了。他们一起玩耍、一起分享食物，整个村庄

充满了欢声笑语。

皮皮明白了一个道理：真正的幸福和快乐并不是来自于神奇的宝

石，而是来自于我们对彼此的关爱和照顾。他感到无比幸福和满足,

因为他用自己的善良和勇敢，点亮了整个村庄的希望之光。

从此以后，皮皮成了村庄里的小英雄。他不仅继续带领小动物们

一起探险、一起学习，还时刻关心着他们的生活和需求c在他的影响

下，村庄里的小动物位都变得更加团结和友爱，一起创造了一个充满

爱和希望的家园。

教师点评

优点：

故事构思巧妙：该篇童话以小猪皮皮的冒险为主线，巧妙地融入

了寻找神奇宝石的情节，使得整个故事充满了奇幻色彩，能够激发学

生的阅读兴趣。

主题明确，寓意深刻：通过小猪皮皮的冒险经历，传达了勇敢、

善良和关爱的主题。特别是在结尾处，通过皮皮的愿望，强调了关爱

和照顾他人的重要性，使得故事具有了深刻的教育意义。

人物塑造丰满：小猪皮皮的形象栩栩如生，他勇敢、善良、乐于

助人，这些品质都通过故事中的具体情节得到了生动的展现。

语言生动流畅：整篇童话的语言表达清晰、流畅，用词贴切，能

够很好地描绘出故事场景和人物心理，使读者仿佛身临其境。

建议：

增加细节描写：虽然故事的整体框架和情节已经相当完整，但在

某些细节上还可以进一步丰富。例如，可以详细描述皮皮与其他小动

物的互动场景，以及他们在寻找宝石过程中遇到的困难和挑战。

拓展故事背景：目前故事主要集中在皮皮的冒险经历上，未来可

以考虑拓展故事背景，比如介绍皮皮所在的村庄、其他小动物的家庭

和生活情况等，使故事更加立体和多元。

引入更多教育元素：虽然故事已经蕴含了勇敢、善良和关爱等教

育主题，但还可以考虑融入更多元的教育元素，如团队合作、解决问

题能力等，以更全面地促进学生的全面发展。

（二）例文二

《月亮上的小兔与星星果》

在遥远的森林里，住着一只名叫绵绵的小兔子。绵绵与其他兔子

不同，它总是仰望着夜空，对那皎洁的月亮和闪原的星星充满了好奇。

有一天，绵绵做了一个奇妙的梦。它梦见自己站在月亮上，与星

星们交谈。星星们告诉它，在月亮的最深处，生长着一棵神奇的星星

果树.树上结满了闪仄发光的星星果c只要吃下一颗星星果.就能实

现一个愿望。

绵绵醒来后，决定去寻找这棵神奇的星星果树。它告别了森林里

的朋友们，踏上了前往月亮的旅程。

一路上，绵绵遇到了许多困难和挑战。有时，它会迷失在黑暗的

森林中；有时，它会遇到凶猛的野兽。但绵绵从不放弃，它用自己的

勇气和智慧克服了这些困难。

终于，在一个宁静的夜晚，绵绵来到了月亮上。它看到了一片银

白色的世界，还有那颗传说中的星星果树。树上的星星果闪烁着迷人

的光芒，仿佛在召唤着绵绵。

绵绵小心翼翼地摘下一颗星星果，许下了一个愿望：“我希望我

们森林里的每一个小动物都能拥有健康的身体，积极的心态，共同为

创造更加美好的家园而努力。”话音刚落，星星果发出了一道耀眼的

光芒，整个月亮都变得更加明亮了。

绵绵带着星星果回到了森林。它发现，森林里的每一个角落都充

满了生机和活力。小动物们不仅身体健康，而且都充满了积极向上的

精神，它们和睦相处，一起分享着快乐和幸福。

绵绵知道，这是因为它吃下了那颗神奇的星星果，实现了自己的

愿望。但绵绵也明白，真正的幸福和快乐并不是来自于神奇的果实，

而是来自于内心的善良、关爱和积极的生活态度。

从此以后，绵绵成为了森林里的小使者。它用自己的善良和关爱

去感染每一个小动物，让它们都学会珍惜彼此、关爱他人，并用积极

的心态去面对生活中的每一个挑战。而那片森林，也因为有了绵绵的

存在，变得更加美好和和谐。

教师点评

优点：

创意独特：文章以月亮上的小兔和星星果为线索，创造了一个充

满奇幻色彩的故事，不仅吸引了读者的注意力，还激发了学生的想象

力和创造力。

主题鲜明：故事以“健康、积极、和谐”为主题，通过小兔绵绵

的冒险经历，传达了积极向上、关爱他人的价值观，有助于培养学生

正面的生活杰度C

情节丰富：文章情节紧凑，从绵绵的梦境开始，到它踏上寻找星

星果的旅程，再到实现愿望的过程，每个环节都安排得合理且引人入

胜。

人物塑造生动：绵绵的形象塑造得非常生动，它的勇敢、善良和

坚持都通过具体的情节和对话得到了展现，使读者能够深刻感受到它

的魅力。

语言优美：文章的语言流畅、优美，用词贴切，能够很好地描绘

出故事场景和人物心理，增强了故事的可读性和感染力。

建议：

增加细节描写：虽然文章已经具备了较为完整的情节和人物塑造,

但在某些细节上还可以进一步丰富。例如，可以更加具体地描述绵绵

在寻找星星果的过程中遇到的困难和挑战，以及它是如何克服这些困

难的。

深化主题内涵：虽然文章已经传达了“健康、积极、和谐”的主

题，但还可以进一步深化其内涵。例如，可以探讨一下如何在实际生

活中践行这些价值观，以及它们对个人成长和社会和谐的重要性。

引入更多角色：在故事中引入更多的小动物角色，可以增加故事

的多样性和趣味性，同时也可以通过它们之间的互动和冲突来进一步

展现主题和价值观。

注意逻辑性和连贯性：在编写故事时，要注意情节之间的逻辑性

和连贯性，确保故事发展自然、合理，避免出现突兀或牵强的情节。

九、巩固练习

（一）填空题

童话故事中，常常有_______、_________和等元素，它

们让故事更加有趣和神奇。

编写童话时，我们可以给故事中的角色起一个特别的名字，比如:

_O

一个完整的童话故事，通常包括、和

三个部分。

（二）选择题

下列哪一项不是编写童话时要注意的要点？（）

A.角色要有趣味性

B.情节要简单明了

C.结尾要有教育意义

D.故事要真实可信

在童话故事中，下列哪个角色更受孩子们的喜爱？（）

A.凶狠的狼

B.善良的仙女

C.严肃的老师

D.忙碌的商人

（三）简答题

请描述一个你想象中的童话世界，包括这个世界的环境、建筑和

居民。

如果你是一个童话作家，你会选择一个彳么样的主题来编写你的

下一个童话故事？为什么？

（四）创作题

请以下面的句子为开头，编写一个简短的童话故事片段。

“在一个遥远的森林里，住着一位名叫小莉的小女孩，她有一双

能够发现别人看不到的东西的神奇眼睛J

（五）判断题

童话故事中的角色可以是我们日常生活中的动物、植物或物品，

也可以是完全想象出来的神秘生物。（）

在编写童话故事肘，我们可以随意改变时间、地点和人物，因为

它们都是虚构的。（）

童话故事的结尾一定要有一个明确的教训或寓意，否则就不算是

一个完整的童话故事。（）

（六）滓线题

将下面的童话元素与它们通常代表的特质或意义进行连线。

A.魔法棒—a.智慧和知识

B.邪恶的巫婆_b.勇敢和冒险

C.勇敢的王子—c.邪恶和诡计

D.神秘的宝藏d.力量和魔力

（七）排序题

将下面的故事发展阶段按照正确的顺序进行排序。（）

A.角色介绍和故事背景

B.冲突和困难的出现

C.角色克服困难，实现目标

D.故事的开头

E.故事的结尾，寓意或教训

（A）写作题

根据提供的开头，续写一个完整的童话故事。

开头：“从前，有一个被群山环绕的小村庄，村庄里住着各种各

样的动物。他们和睦相处，每天都过得非常快乐。但是有一天，一只

狡猾的狐狸来到了这个村庄……”

（请继续编写故事，确保包含完整的情节和结局。）

（九）讨论题

你认为童话故事对我们的成长有哪些帮助？请举例说明。

你最喜欢的童话故事是什么？为什么？从中学到了什么？

参考答案：

（一）填空题

魔法、奇遇、神秘生物（或其他符合童话元素的答案）

示例：智慧星、梦幻蝶（或其他有创意的名字）

开头（引入）、发展（冲突与解决）、结尾（总结或教训）

（二）选择题

D（童话故事通常不需要真实可信，而是更注重想象力和奇幻元

素）

B（善良的仙女通常更受孩子们的喜爱，因为她们代表着美好和

希望）