2025高中思想政治教师招聘考试模拟试题及参考答案

2025高中思想政治教师招聘考试模拟试卷附参考答案单项选择题（共20题，每题2分，共40分）根据《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》，思想政治学科核心素养不包括（）政治认同科学精神文化自信公共参与以下属于高中思想政治必修课程模块的是（）《当代国际政治与经济》《法律与生活》《哲学与文化》《逻辑与思维》课程标准强调“活动型学科课程”，其核心特征是（）理论知识系统化学生主体参与教师主导讲解考试评价标准化国家安全教育在高中阶段的重点是（）启蒙国家安全意识树立总体国家安全观理解国家安全法律参与国家安全实践思想政治课教学评价应坚持（）单一纸笔测试结果性评价为主形成性评价与终结性评价结合教师评价为唯一标准下列属于《经济与社会》模块核心内容的是（）社会主义市场经济体制国家制度与治理文化传承与创新辩证唯物主义课程标准要求教学设计要“围绕议题展开活动”，议题设计的关键是（）趣味性与娱乐性结合开放性与挑战性并存理论性与学术性并重生活性与价值性统一法治意识素养的培养目标是引导学生（）了解法律条文参与立法实践尊法学法守法用法成为法律专业人才思想政治课教学中，“综合探究”活动的主要目的是（）巩固基础知识训练应试技巧培养综合能力拓展课外知识劳动教育作为必修课程，在高中阶段的学分要求是（）A.2学分B.4学分C.6学分D.8学分以下属于选择性必修课程模块的是（）《中国特色社会主义》《政治与法治》《经济与社会》《当代国际政治与经济》学科核心素养中，“公共参与”的行为表现是（）掌握政治理论参与社会事务分析经济现象理解文化差异课程标准强调“议题式教学”，其核心要素是（）教师讲授学生讨论社会热点价值引领教学设计中，“教学目标”的表述应（）宏观笼统具体可测模糊灵活学术化高中思想政治课的课程性质是（）人文性、实践性、综合性科学性、理论性、单一性知识性、应试性、工具性社会性、生活性、随意性以下属于《哲学与文化》模块内容的是（）社会存在与社会意识企业经营与发展国家政权组织形式国际竞争与合作教学评价中，“学业质量标准”的作用是（）区分学生等级诊断教学问题选拔优秀学生制定考试大纲课程标准要求“构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块”，这体现了（）理论联系实际原则循序渐进原则因材施教原则直观性原则法治教育的核心内容是（）法律条文记忆法律案例分析法治精神培育法律职业规划思想政治课教学中，“情境创设”的主要目的是（）活跃课堂气氛引发学生思考展示教师能力完成教学进度简答题（共3题，每题10分，共30分）简述思想政治学科核心素养的内涵及其相互关系。结合课程标准，说明“活动型学科课程”的实施要求。如何在高中思想政治教学中落实国家安全教育？材料分析题（共1题，20分）阅读以下教学片段，回答问题：教学片段：教师在讲授《经济与社会》中“我国的个人收入分配”时，设计了以下活动：展示某企业员工收入构成表，引导学生分析按劳分配与按要素分配的区别。组织学生分组讨论“如何实现收入分配公平”，并要求每组提出具体建议。结合“三次分配”理论，让学生撰写微评论，分析当前社会热点案例。问题：分析该教学设计如何体现学科核心素养的培养。（10分）指出该教学活动的优点与不足，并提出改进建议。（10分）教学设计题（共1题，10分）1.根据《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》，设计一节题为“坚持党的领导”的教学设计方案，要求包括：教学目标（3分）教学重难点（2分）教学方法（2分）教学过程（3分）参考答案单项选择题C2.C3.B4.B5.C6.A7.D8.C9.C10.CD12.B13.D14.B15.A16.A17.B18.A19.C20.B简答题1.参考答案：思想政治学科核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。政治认同是对中国共产党和社会主义的真挚情感与理性认同，是其他素养的灵魂。科学精神是坚持马克思主义世界观和方法论，是达成其他素养的基本条件。法治意识是尊法学法守法用法，是其他素养的必要前提。公共参与是积极行使权利、履行义务，是其他素养的行为表现。四者相互交融、相互依存，共同构成有机整体。2.参考答案：“活动型学科课程”的实施要求包括：以学生发展为中心设计活动，如议题研讨、案例分析等。注重辨析式学习，在价值冲突中深化理解。倡导综合性教学形式，创设情境引导多维探究。开展系列化社会实践活动，促进教学与实践结合。3.参考答案：在高中思想政治教学中落实国家安全教育可采取以下措施：将总体国家安全观融入必修课程，如《政治与法治》中讲解政治安全。开设专题讲座或校本课程，系统介绍国家安全重点领域。结合社会热点案例，分析国家安全面临的挑战与应对策略。组织实践活动，如模拟联合国、国家安全主题演讲等。材料分析题1.参考答案：该教学设计体现学科核心素养的培养：科学精神：通过分析收入构成表，培养学生理性思维和辩证分析能力。公共参与：分组讨论和撰写微评论，引导学生参与社会问题解决。政治认同：结合“三次分配”理论，强化对国家政策的理解与认同。优点：活动形式多样，贴近生活实际，注重学生主体参与。不足：缺乏对不同层次学生的差异化指导，微评论的评价标准不明确。改进建议：设计分层任务，满足不同学生需求。制定详细的评价量表，引导学生规范表达。教学设计题参考答案示例：课题：坚持党的领导教学目标：理解中国共产党的性质、宗旨和执政理念（政治认同）。分析党的领导在国家发展中的重要作用（科学精神）。增强拥护党的领导的情感，积极参与社会建设（公共参与）。教学重难点：重点：党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。难点：如何在实际生活中坚持党的领导。教学方法：案例分析法、小组讨论法、情境教学法。教学过程：导入：播放“脱贫攻坚”成就视频，引出党的领导主题。新课讲授：结合教材，讲解党的性质、宗旨和执政理念。展示“疫情防控”案例，分析党的领导在国家治理中的作用。活动探究：分组讨论“新时代青年如