初中古筝社团教学实践探究-以海南某中学古筝社团为例

初中古筝社团教学实践探究—以海南某中学古筝社团为例摘要：民族器乐教学作为中学音乐教育的重要组成部分，其目标在于培养学生对自己文化的自信，提升审美内涵。同时，教学过程中应运用探究式教学法，以满足基础教育改革的需要并适应初中生的身心发展。探究式教学法与传统的灌输式教学有所不同，它能够促进学生音乐学科核心素养的发展，重视学生的学习体验与兴趣，促进学生创新意识和探究欲望。探究式教学法以学生为中心，注重学生的主体性和自治性。其基本特征包括问题驱动、合作学习、情感投入、学习目标的相对性、全面性、综合性、启发思考以及重视学生兴趣。教师可以将探究式教学法应用于古筝教学，以引导学生对民族器乐进行探究和理解。通过在白沙某中学开展古筝社团实践中，使用访谈法以及文献研究法，可以客观地审视民族器乐探究式教学法的现状与问题。同时，结合自身教学实践对探究式教学法应用于民族器乐教学进行理性分析与深入研究。通过设计并实施基于探究式教学法的案例与规划，可以验证其在实践活动中产生的积极影响、存在的问题以及改进建议。综上所述，探究式教学法作为一种现代教学方法，在民族器乐教学中的应用有助于促进学生的自主能力和创造能力，在构建全新的课堂效果与教学体系方面发挥着积极作用。通过不断的研究、实践和改进，可以进一步完善探究式教学法在古筝教学中的应用，以提升学生的音乐素养和文化自信心。关键词：初中；古筝社团；音乐素养；文化自信ResearchontheteachingpracticeofGuzhengcommunityinjuniorhighschool--takingGuzhengcommunityinamiddleschoolinHainanasanexampleAbstract:Asanimportantpartofmiddleschoolmusiceducation,nationalinstrumentalmusicteachingaimstocultivatestudents'confidenceintheirowncultureandenhanceaestheticconnotation.Atthesametime,inquiryteachingmethodshouldbeusedintheteachingprocesstomeettheneedsofbasiceducationreformandadapttothephysicalandmentaldevelopmentofjuniorhighschoolstudents.Theinquiryteachingmethodisdifferentfromthetraditionalirrigationteaching,itcanpromotethedevelopmentofstudents'corequalityofmusic,payattentiontostudents'learningexperienceandinterest,andpromotestudents'innovativeconsciousnessanddesireforinquiry.Inquiry-basedteachingmethodisstudent-centeredandemphasizesstudents'subjectivityandautonomy.Itsbasiccharacteristicsincludeproblemdriving,cooperativelearning,emotionalinvolvement,relativityoflearninggoals,comprehensiveness,comprehensiveness,enlighteningthinkingandpayingattentiontostudents'interests.Teacherscanapplyinquiry-basedteachingmethodtoGuzhengteachingtoguidestudentstoexploreandunderstandnationalinstrumentalmusic.ThroughthepracticeoftheguzhengcommunityinamiddleschoolinBaisha,wecanobjectivelyexaminethecurrentsituationandproblemsoftheinquiry-basedteachingmethodofnationalinstrumentalmusicbyusingtheinterviewmethodandtheliteratureresearchmethod.Atthesametime,combinedwiththeirownteachingpractice,theapplicationofinquiryteachingmethodtonationalinstrumentalmusicteachingisrationalanalysisandin-depthresearch.Throughthedesignandimplementationofcasesandplansbasedoninquiry-basedteachingmethod,thepositiveimpact,existingproblemsandimprovementsuggestionsinpracticecanbeverified.Tosumup,asamodernteachingmethod,theapplicationofinquiryteachingmethodintheteachingofnationalinstrumentalmusichelpstopromotestudents'autonomousabilityandcreativeability,andplaysapositiveroleinbuildinganewclassroomeffectandteachingsystem.Throughcontinuousresearch,practiceandimprovement,wecanfurtherimprovetheapplicationofinquiryteachingmethodinGuzhengteaching,soastoenhancestudents'musicliteracyandculturalself-confidence.Keywords:juniorhighschool;GuzhengAssociation;Musicliteracy;culturalconfidence.选题依据、研究意义（一）选题依据2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，要求各地区各部门贯彻落实。要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培人，把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2022年4月，教育部召开新闻发布会介绍新修订的《义务教育艺术课程标准(2022年版)》根据《义务教育艺术课程标准》，要求以立德树人为根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，着力加强社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化的教育；坚持以美育人、以美化人、以美洞心、以美路元，引领学生在健康向上的审美实践中感知、体验与理解艺术，逐步提高感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力，抵制低俗、庸俗、媚俗倾向;引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强爱觉、爱国、爱社会主义的情感，坚定文化自信，提升人文素养，树立人类命运共同体意识，为实现中华民族伟大复兴而不懈。（二）研究意义新课程背景下，小学音乐课外活动形式呈现出多样性及可选择性的发展趋势。音乐社团逐渐成为学校组织课外活动的一种重要形式，能够更好的激发学生学习音乐的兴趣，提升学生自身的音乐素养。古筝是我国传统的民族乐器，也是一种在世界上拥有较大影响力的民族乐器。古筝社团是将传统的古筝教学与现代音乐相结合，形成一种新的教育形式。古筝是我国最古老的民族乐器之一，它既具有独特的音韵美，又有深厚的音乐文化内涵，为广大人民群众所喜爱。近年来，随着社会经济的快速发展，人们对音乐教育的重视程度不断提升，在初中音乐教育中，古筝教学逐渐成为音乐教师所关注的重点。如何将古筝艺术融入到初中音乐教学中去，使学生真正爱上古筝艺术，这是目前许多音乐教师在教学中遇到的问题。本文从学生、教师、教材和课程四个方面分析了初中古筝社团教学实践探究能够解决的问题，并结合实际提出了相应的解决对策，旨在为提升初中古筝社团教学效果提供有价值的参考。二、民族乐器教学在音乐教育中的意义（一）、《音乐课程标准》对器乐教学的目标及要求知识技能目标学生应掌握基础的音乐知识和技能，如音符、节奏、音阶等。同时，他们需要掌握不同类型乐器的基本演奏技巧，包括但不限于钢琴、小提琴、吉他等。情感态度目标器乐教育应注重培养学生的音乐兴趣和审美情感。学生应能够欣赏各种音乐作品，理解其中所表达的情感和意境，从而培养他们的音乐感受能力和审美能力。表现能力目标器乐教育应培养学生的表现能力。学生应能够通过演奏乐器来表达自己的情感和思想，同时能够与其他音乐爱好者合作，共同完成音乐作品的演奏。创造能力目标器乐教育应鼓励学生发挥创造力。学生可以通过演奏乐器，尝试创作自己的音乐作品，表达自己的音乐想法和创意。价值观目标器乐教育还应注重培养学生的价值观，如尊重音乐作品、尊重艺术、尊重艺术家等。同时，器乐教育也可以培养学生的团队协作精神，让他们学会在集体中发挥自己的作用。为了实现上述目标，音乐课程标准要求器乐教育应该注重实践性和体验性。教师需要为学生提供丰富的音乐实践机会，让他们在演奏中感受音乐的魅力，提升自己的音乐素养。同时，教师还需要根据学生的年龄和认知水平，选择适合他们的乐器和教学方法，确保他们在器乐教育中获得最佳的学习体验。民族器乐教学在音乐教育中的作用如果与西方乐器加以比较，不难发现民族器乐在音色和演奏技巧等层面，都存在着其独特之处。民族器乐在当代音乐教育中占据着不可或缺的地位，其特色和作用体现在多个方面。首先，民族器乐是民族文化的重要载体，具有丰富的文化内涵和传统艺术形式。中国是一个多民族国家，每个民族都有其独特的音乐传统和乐器。这些民族器乐不仅代表了各自民族的文化特色，还体现了中华民族多元一体的音乐文化。通过学习民族器乐，学生可以深入了解民族音乐的起源、发展和演变过程，感受不同民族的文化魅力，从而增强对中华文化的认同感和自豪感。其次，民族器乐具有独特的音色和演奏技巧，能够开拓学生的音乐感知和审美能力。与西方乐器相比，民族器乐在音色、演奏技巧等方面都有其独特之处。例如，古筝的音色悠扬动听，能够展现出古代音乐的韵味；二胡则擅长表达悲伤、思念等情感，具有独特的情感表达力。学生通过学习和演奏民族器乐，可以拓宽自己的音乐感知范围，提高对音乐的审美能力，从而更好地理解和欣赏不同类型的音乐作品。此外，民族器乐还能够培养学生的团队合作意识和协调能力。在民族器乐的演奏中，往往需要多人合作才能完成一首曲目。这就需要学生们相互配合、协作默契，共同完成演奏任务。通过这种合作过程，学生可以培养自己的团队合作精神和协调能力，提高自己的综合素质和表达能力。综上所述，民族器乐在当代音乐教育中具有独特的特色和作用。通过学习和演奏民族器乐，学生可以深入了解民族音乐文化，拓宽自己的音乐感知和审美能力，培养团队合作精神和协调能力，提高自身的综合素质和表达能力。因此，我们应该重视民族器乐在当代音乐教育中的地位和作用，让更多的学生了解和学习民族器乐，传承和弘扬中华民族的优秀音乐文化。（三）初中古筝社团教学的建设古筝是中国传统乐器中的一种，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。在初中的音乐教育中，古筝教学是其中的重要组成部分。本文将探讨初中古筝社团教学的作用，分析其在培养学生综合素质、传承民族文化、提升学生艺术素养等方面的作用，并提出相关的教学建议。在初中阶段，古等教学具有重要的意义。古筝教学能够培养学生的音乐素养和艺术鉴赏能力。通过学习古筝，学生可以了解中国传统音乐的风格和特点，掌握音乐表现的基本技巧和方法，从而提升自身的艺术素养和审美水平。古筝教学有助于传承和弘扬民族文化。古筝是中国传统乐器中的代表之一，具有深厚的历史底蕴和文化内涵。通过古筝教学，学生可以了解中国传统文化和历史，培养民族自豪感和文化自信心。最后，古筝教学能够培养学生的非智力因素。学习古筝需要耐心、毅力和专注力等非智力因素的支撑。通过古筝教学，可以培养学生的意志品质和团队协作精神等非智力因素，促进学生的全面发展。总而言之，在国内音乐社团的建设过程中，除了合唱团与管弦乐团较为热门之外，古筝社团也是许多中小学提升校园音乐教育与艺术氛围的不二之选。（三）初中古筝社团建设对中学音乐教育的作用比如在海南A中学的古筝社团中，为了充分发挥古筝社团教学在初中教育中的作用，需要科学合理地设置和设计古筝课程。课程设置应该根据学生的年龄特点和认知水平来安排教学内容和难度，遵循循序渐进的原则。课程设计应该注重理论与实践相结合。在教授古筝演奏技巧的同时，应该引导学生了解古筝的音乐理论和历史文化背景等方面的知识。课程设计还应该注重与其他学科的融合，如语文、历史、美术等，以拓展学生的知识面和视野。1.古筝社团教学对学生学习音乐兴趣的激发在初中古筝社团教学中，教师应该采用多种教学方法和技巧，以提高学生的学习兴趣和效率。例如，可以采用情境教学、合作学习、探究学习等教学方法，引导学生积极参与课堂活动，发挥学生的主体作用。此外，教师还可以运用现代信息技术手段，如多媒体教学、网络教学资源等，丰富教学手段和内容，提高教学效果和质量。在技巧方面，教师应该注重培养学生的演奏姿势、指法技巧、节奏感等方面的能力，通过示范、讲解、练习等多种方式帮助学生掌握古筝演奏的基本技巧和方法。2.引导学生兴趣和热爱古筝艺术的途径在初中古筝社团教学中，教师应该注重引导学生对古筝艺术的兴趣和热爱。通过播放优美的古筝音乐作品、介绍古筝名家的生平和成就等方式，激发学生对古筝艺术的好奇心和探究欲望。此外，教师还可以组织学生参加校内外的古筝演出和比赛等活动，让学生在实际表演中感受到古筝艺术的魅力。为了更好地引导学生对古筝艺术的兴趣和热爱，教师还应该关注学生的学习状态和情绪变化，及时给予鼓励和支持，帮助学生克服学习困难和挑战。同时，教师还应该注重自身素质的提高和对古筝艺术的深入研究，以更好地引导学生走进古筝艺术的殿堂。三、学生古筝社团概况与古筝社团实践海南某中学古筝社团简介A中学共有器乐社团两个，竖笛社团与古筝社团，排练频率为一周四次，每次三十分钟。由于该校只有古筝六台，并且受到文化课的制约，所以参与古筝社团成员只有七年级学生。成员构成经统计，该校初一年级学生有古筝基础的人数较少，在学生报名结束后进行试奏确认古筝社团名单，共有七年级学生6人。2.师资概况由于学生较少，教学目标较为简单，故该校古筝社团有实习教师一名。3.场地设施学校有音乐教室两间，电子钢琴一台，古筝六台。平时用于古筝社团教学的教室中配有音响一台，古筝六台。海南某中学古筝社团组织与实践1.实践目标（1）掌握古筝的基本演奏技巧，如：指法、拨弦、滑音等。（2）了解古筝的乐曲分类及演奏特点，掌握经典古筝曲目。（3）提高学生的音乐感受力、表现力和创造力。（4）培养学生的团队协作能力，增强集体凝聚力。2.社团内容与安排第一阶段：基础知识学习（共2周）（1）古筝简介与历史背景（0.5周）（2）古筝的构造与演奏姿势（0.5周）（3）指法与拨弦练习（1周）第二阶段：乐曲学习与实践（共6周）（1）传统与现代古筝曲目介绍（1周）（2）乐曲演奏技巧解析与实践（2周）（3）经典古筝曲目《茉莉花》齐奏与演绎（2周）第三阶段：《茉莉花》成果展示教学方法与手段（1）采用理论与实践相结合的教学方法，注重学生的实际操作与体验。（2）通过多媒体教学资源，如视频、音频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。（3）定期组织观摩活动，让学生欣赏高水平古筝演奏，拓宽艺术视野。（4）以小组为单位进行练习和合奏，培养学生的团队协作精神。4.总结海南某中学古筝社团的课程设计与实践是为了培养学生对传统音乐的热爱，提高他们的音乐素养和艺术修养。通过系统地学习古筝演奏技巧、乐曲分类及演奏特点，学生将全面了解和掌握古筝的演奏方法。同时，在团队协作的过程中，学生将学会相互尊重、沟通与合作，为未来的发展奠定坚实的基础。（三）海南某中学古筝社团排练—以筝曲《茉莉花》为例该校古筝社团在专业教师的指导下，不仅教授古筝演奏技巧，还致力于传承和弘扬中华优秀传统文化。本次研究以《茉莉花》这首具有代表性的曲子为例，对古筝社团排练过程进行深入分析。排练过程中学生演奏技巧的提升《茉莉花》作为一首广为人知的曲子其对于初学者来说演奏难度较高。学生在教师的指导下，通过不断的练习，成功掌握了这首曲子的演奏技巧。具体表现在对音色、节奏和速度的准确把握上。2.学生对传统文化的理解加深《茉莉花》所蕴含的深厚文化内涵，在教师的讲解下，被学生所理解和接受。这种深入的文化体验，使学生更加热爱中华传统文化，提升了文化自信心。团队协作能力增强古筝演奏往往需要多人协作，学生在练习和表演过程中，学会了如何与他人配合，增强了团队协作能力。心理素质提升面对表演的紧张和压力，学生学会了如何调整心态，以最佳状态面对观众。四、海南某中学学生古筝社团课堂评价与改进策略（一）海南某中学学生古筝课堂学习评价1.学生基本情况海南某中学古筝课堂的学生整体水平参差不齐，既有具备少量音乐基础的学生，也有零基础的学生。学生们在学习风格、学习进度和学习兴趣方面存在差异。部分学生表现出对古筝的的浓厚兴趣，而部分学生则对古筝持有相对冷淡的态度。2.教学内容与方法教师根据学生的实际情况，采用分层教学法，针对不同层次的学生制定不同的教学计划。对于基础较差的学生，教师注重教授古筝的基础知识和基本技能，如指法、曲谱等；对于基础较好的学生，教师则引入更高级的技巧，并加强对学生音乐感受力和表现力的培养。学习成果与表现经过一段时间的学习，大部分学生对古筝的基础知识和基本技能有了较好的掌握。学生们能够流畅地演奏简单的曲目，部分学生在音乐感受力和表现力方面也取得了较大的进步。在学习兴趣方面，大多数学生对古筝保持着较为积极的态度，能够积极参与课堂互动和练习。1.学生表现与互动在教学过程中，学生的表现积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂互动。在实践环节，学生们也能够认真练习，并主动向老师请教问题。自我评价在本次古筝教学实践中，我认为自己在课堂管理和互动引导方面发挥得较好。然而，在教学方法上仍有改进空间，例如可以更多地运用多媒体教学资源，丰富教学内容。3.学生反馈分析学生普遍认为课程内容生动有趣，对古筝演奏产生了浓厚的兴趣。同时，他们也提出了一些建议，如增加实践环节的时问，以及在理论讲解时更加细致深入。（三）存在问题与解决策略在教学过程中，我遇到了一些问题，例如部分学生在实践环节中无法掌握演奏技巧。针对这个问题，我采取了个性化指导的策略，对每个学生进行一对一的辅导，帮助他们掌握正确的演奏方法。问题还包括教师授课压力大，部分学生无法跟上课堂节奏。建议教师针对不同层次的学生制定更为细致的教学计划，并加强对基础较差学生的辅导。同时，建议学校加大对古筝课程的投入，提供更多的教学资源和学习机会。结语古筝社团对学生的影响与意义是多方面的。通过参与古筝社团，学生们能够培养出色的音乐技能。古筝作为一种传统的乐器，其演奏技巧需要长时间的练习和磨练。参与社团活动可以提供系统的指导和集体练习的机会，有助于学生们逐步掌握古筝演奏的技巧，提高他们的音乐水平。古筝社团也为学生提供了一个展示自我、发挥才华的平台。在社团活动中，学生们有机会参与各种表演和演出，展示他们的音乐天赋和努力成果。这种展示不仅能够增强学生的自信心，还能够培养他们的表达能力和团队合作精神，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。最重要的是，古筝社团对学生的全面发展具有重要意义。除了音乐技能的培养和表演能力的提升外，社团活动还可以促进学生的身心健康。音乐活动被证明对减轻压力、增强情绪调节能力和提高专注力等方面都有积极作用，这对于处于青春期的学生来说尤为重要。因此，古筝社团不仅是一个学习音乐的地方，更是一个促进学生全面发展的重要平台。未来古筝社团的发展将受益于多方面的因素。随着社会对传统文化的重视程度不断提高，古筝作为中国传统乐器之一，其在学校教育中的地位将更加凸显。政府对传统文化的扶持力度也将增加，为古筝社团提供更多的资源和支持。同时，随着互联网技术的普及，古筝社团可以通过线上平台进行交流与合作，拓展交流范围，提高社团的影响力和知名度。在初中古筝社团实践研究中，我们深刻认识到了古筝活动对学生全面发展的积极意义。通过筹备、组织和管理社团活动，学生们不仅学会了古筝技艺，还培养了团队合作和领导能力。古筝社团为学生提供了展示才华、交流情感的平台，激发了他们的学习热情和创造力。展望未来，我们将继续努力，拓展古筝社团的影响力，促进更多学生参与，共同促进学生全面发展。参考文献[1]赵磊.初中古筝社团实践活动的开展及其重要性[J].艺术科技,2017,30(11):402.[2]范红玲.影响中小学器乐教学发展的因素及改进策略[J].大众文艺,2014,(07):217-218.[3]许洪帅.影响中小学器乐教学发展的相关因素[J].中国音乐教育,2007,(12):7-9+13.[4]尹清堃.初中民族器乐探究式教学法的实践研究[D].赣南师范大学,2023.DOI:10.27685/ki.ggnsf.2023