2024统编版七年级语文下册第三单元测试卷（含答案）

统编版（2024）七年级下册语文第三单元测试卷

（试卷满分：150分考试时间：120分钟）

准考证号：班级：姓名：

一、本单元教学目标

1.语言建构与运用：积累本单元重点字词，学会运用多种描写方法进行人物描写，能够正确使用标点符号，

准确、流畅地表达自己的想法与情感。

2.思维发展与提升：理解人物形象的塑造方法，分析人物性格形成的原因，通过对文本的学习，培养逻辑

思维能力与批判性思维能力，能对作品中的人物和事件有自己的见解。

3.审美鉴赏与创造：品味文中优美的语言，体会不同作者的写作风格，感受文学作品中的美，能够借鉴所

学的写作手法进行简单的文学创作，提高审美情趣与创造能力。

4.文化传承与理解：了解作品所反映的时代背景与社会文化，体会不同文化背景下人物的思想情感与价值

观，传承和弘扬优秀的传统文化，增强文化自信。

考生注意：1.全卷分四个部分，共21题；

2.答案一律写在答题卡上，否则不能得分。

学校开展“文学部落”综合性学习活动，现邀你一起参与并完成以下研学任务!

任务一：与经典邂逅，赏读佳句（25分）

活动一【诗文共读】

1.请完成《经典诵读》栏目开场白的古诗文名句填写。（10分）

一山一水皆美景，李白在《峨眉山月歌》中以“①，②"绘江行月

景之静谧；曹操在《观沧海》中以“③,④”咏水波荡漾，山势高峻。

一草一木皆深情，岑参在《行军九日思长安故园》“⑤,应傍战场开”一句中联想到故乡

在断壁残垣间开放的菊花；马致远于《天净沙•秋思》“⑥，小桥流水人家”一句中道尽

羁旅他乡的苦闷。一言一思皆真理，诚如子在川上曰：“⑦,⑧"；《论

语•为政》通过“⑨,⑩”论述了学与思的思辨关系。诗词，是审美和情

怀；文章，是情操与道义。让我们与经典作伴，聆听时光回响！

活动二【读写导语】

2.以下是本次综合性学习活动策划的“开场白”，请按要求完成任务。（9分）

中华文化，①（bo）大精深；文学作品，诗意隽永。它使我们的人生有情趣、有（）。每

一部文学作品，都表达着与众不同的情感，渗透着作者对人生的体验，以及对世界的观照与思考。那一篇

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篇或绮丽或雄浑，或平淡或感慨的文字，酝酿光华，（）历史的烟尘，被一代一代人琅琅②（yin）

诵。优雅美好的文学作品，震动我们的心灵，启发我们精彩的人生之旅。文学作品中那浪漫的爱情,

®（chGng）澈的友情，浓郁的乡情，无不情真意切，（）。在初中的语文学习历程中，让我们一起

挖掘作者们的思想，走进文学大家们的内心世界吧！

（1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分）

①②③

（2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（）。（3分）

A.信心浸透声泪俱下B.信心穿透声泪俱下

C.信仰穿透感人肺腑D.信仰浸透感人肺腑

（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）。u分）

A.优雅美好的文学作品，震动我们的心灵，开发我们精彩的人生之旅。

B.优雅美好的文学作品，震动我们的心灵，开启我们精彩的人生之旅。

C.优雅美好的文学作品，震撼我们的心灵，开发我们精彩的人生之旅。

D.优雅美好的文学作品，震撼我们的心灵，开启我们精彩的人生之旅。

活动三【名著专题探究】

3.班级开展“赏读经典•润泽心灵”主题活动，请参与并完成以下小题。（6分）

（1）根据《朝花夕拾》的相关内容，梳理鲁迅的求学之路，填写相应篇名或事件。（3分）

鲁迅的求学之路

篇名：《从百草园到三味书屋》

求学历程：就读于三味书屋，度过了少年时光。

篇名：《①》

求学历程：先后就读于江南水师学堂和矿务铁路学堂，感到求知的艰难。

篇名：《②》

求学历程：先入东京弘文学院学习日语，后入仙台医学专门学校学医，最终做出了

③的人生选择。

（2）《朝花夕拾》中，作者笔下一个个鲜活生动的人物，丰富了他的经历，温暖了他的人生。请你帮

助作者回忆那些温暖的人和事，按照示例仿写一句话。（3分）

示例：在《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈给“我”买来了《山海经》，她的善良质朴温暖了“我”。

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任务二：与古人为友，智慧相伴（23分）

（-）阅读古诗，完成4-5题。（6分）

夜上受降城闻笛

【唐】李益

回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

4.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）。（3分）

A.这是一首抒写戍边将士乡情的诗作，表达了将士们浓烈的思乡之情。

B.诗歌的前两句写登城所望，描绘了一幅边塞雪夜寒气袭人的独特景色。

C.后两句正面写情，夜风送来的芦笛声，陡然唤醒了“征人”深重的思乡之情。

D.整首诗将诗情、画意与音乐美熔于一炉，构成了苍凉旷远的意境，含蕴不尽。

5.有人说“一夜征人尽望乡”中的“尽”字用得很妙，请简要分析妙在哪里。（3分）

（-）阅读以下两则材料，完成6-9题。（17分）

【材料一】曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎?传不习乎？”

【材料二】蔡磷，吴县人。重诺责①，敦②风义③。有友某以千金寄之，不立券④。无何，其人亡。

蔡召其子至，归之。其子愕然不受，目：“嘻！无此事也安有寄千金而无券者且父未尝语我也。"蔡笑日：

“券在心，不在纸。而翁知我，故不语郎君。”卒辇（nidn）⑤而致之。

——《清稗类钞•敬信》

【注释】①诺责：诺言和责任。②敦：重视。③风义：情谊。④券：凭证。⑤辇：车子，这里是“用

车子运”的意思。

6.下列对文中画波浪线部分的断句，无确的一项是（）。（3分）

A.无此事也安/有寄千金而无券者且父/未尝语我也

B.无此事也/安有寄千金而无券者且父/未尝语我也

C.无此事也/安有寄千金而无券者/且父未尝语我也

D.无此事也安/有寄千金而无券者/且父未尝语我也

7.请根据表格中的方法提示，解释加点字。（4分）

原文语句方法指导举例说明解释加点字

吾日三省吾身语境推断法联系这个字的前后文，结合语境推断它的意思。(1)f:

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传不习乎词类活用法在文言句中，动词往往可以活用为名词。（2）传：

而翁州我课内迁移法“人不期而不愠”（3）知：

致：①送达；送到；②表达（情意等）；

卒辇而蒙之字典查询法（4）a：

③招引；④集中（力量、意志等）。

8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）

（1）为人谋而不忠乎？

（2）而翁知我，故不语郎君。

9.研学组同学对【材料二】文中的“其子”很感兴趣，他会与《陈太丘与友期行》中的元方成为“真

友”吗？请你结合两文具体情节和人物形象，谈谈你的观点。（4分）

任务三：与文学相伴，碰撞思维（42分）

（三）阅读下文，完成10T4题。（20分）

百草园的月色

陈忠实

①从上海到绍兴，经过八九个钟头的长途旅行，傍晚到达。安顿了下榻的处所，匆匆吃罢晚饭，赶到

鲁迅先生的故园去观瞻，天色已经完全黑下来了。

②一条宽阔的水泥铺就的街道，两排树荫浓密的法桐，这是“鲁迅路”，以先生名字命名的街道，路

灯的亮光和两边大小铺栈的窗户的灯光交相辉映。

③一方黑色的木板门，已经关死，没有门楼，似乎也没有什么装饰，仅仅就是在砖墙上安着这样一方

黑色的木板门，这就是鲁迅先生世代的故居了。中国现代的思想和艺术的巨人，就在这窄窄的门洞里面诞

生。

④宅院狭窄、颇深，门房，过庭，天井，先生住屋，鲁母住屋，再后边是闰土父亲在鲁家帮工时的住

屋，屋里有一个捣米的石臼。

⑤后院里，就是那个被先生浓墨重彩描绘过的百草园了。

⑥灰蓝色的天幕上，有一弯细细的金钩似的月亮，洒下一片朦胧的月光。一株高大的树干，浓密的枝

叶，辨不清是“高大的皂荚树”，还是缀满“紫红的桑根”的桑树。草园里的花草，也辨不清哪儿是“碧

绿的菜畦”，哪儿有“何首乌藤和木莲藤缠络着”的情态，更难以摘食“覆盆子”那“又酸又甜”的“像

小珊瑚珠”一样的果实了。

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⑦月色朦胧。我们这一帮从南方和北方聚拢到一起的先生的学生，现在都散立在月色朦胧的百草园里

的草地上，听一位据说是鲁（周）家同族后裔的中年人介绍这座故园的今昔。他说一口绍兴的地方话，真

是叫北方人大惑莫解，几乎一个字也听不懂。朦朦胧胧的百草园，朦朦胧胧的树，朦朦胧胧的花草，朦朦

胧胧的鲁镇的地方语言……

⑧既然听不懂，我索性不听了，一个人到园子里去转悠。我心里似乎并不迫切要求听到介绍的话，只

是想到这儿来走一走，看一看，站那么一会儿，有一次心理感受就满足了。

⑨是啊，百草园，我早就熟悉了，早就背熟了《从百草园到三味书屋》的散文，也就熟知这儿的一切

了。“鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”

在我心中印下的这幅动人的百草园的图画，掐指已近三十年了，今天晚上才得以漫步其境了。

⑩时值初夏，夜气温爽，听不到蝉鸣，也听不见蟋蟀的叫声。我漫步在草地上，自然地记起学习这篇

课文时的情景。

侬文老师是一位刚从大学中文系毕业的青年，热情极高，甘肃人，一口南腔北调的普通话，却把课

文朗诵得十分动人……我一边听着老师领读，脑子里却展开另一幅图画：刚刚收割过麦子的南坡上，田块

层叠的坡地上，麦茬儿闪闪发亮，垮坎上和坟丘里，野蔷薇红的和白的花儿开得一片灿烂，野葡萄藤蔓一

直攀援到枸树梢上去，酸枣棵子是山坡上最大的家族，那绿色或紫色的蚂蚱，总是悄悄地藏躲在酸枣棵子

最稠密的枝杈里。我和小伙伴们，头顶艳阳，脚踩枣刺，整晌整晌地捕捉那可爱的生灵儿，忘了吃饭，忘

了时辰，直到渴得舌头搅不动，头上无汗可流，也顾不得到沟底去喝一口泉水……我从来没有想到过这些

生活如此富于意趣。

函当我从乡野跑到城市，坐在高楼明亮的教室里，听陇音普通话朗诵“百草园”的时候，才一下子戴

并了记忆的窗户，唤起对我的百草园一黄土高原之中的南坡一无限丰富有趣的依恋。

晚先生的这篇课文的时候，尚在我的少年时期，人生的那个充满幼稚心理的时期，是极易与这篇文

章的感情相吻合的。

朝我漫步在向往了近三十年的百草园中时，已经是个顶透而须密的中年人了，而心境却一下子回返

到了童年……

须！我的向往中的南国的先生的百草园！

须！我的遥远的北方家乡的黄土高原之中的南坡……

（选自《鲁镇纪行》，有删改）

10.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，木定福的一项是（）。（3分）

A.从第①段“匆匆吃罢晚饭”中可以看出作者想去百草园观瞻的急切心情，对百草园充满了向往。

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B.第⑩段是插叙，简要介绍了当下的季节气候，目的是说明此时并非鲁迅先生在书中所说的季节。

C.“百草园”在文中多次出现，贯穿全文，是文章的线索，使文章浑然一体，结构清晰，逻辑严谨。

D.本文语言清新自然，同时又直抒胸臆，由眼前之“百草园”思及“我的百草园一家乡的南坡”。

11.阅读全文，在下面表格的横线处填入恰当的内容。（3分）

不同情境下的百草园特点文章情感

月色下的百草园朦胧

对百草园和南坡的怀念；

印在“我”心中的百草园(2)______________________

（3）

(1)______________________富有意趣

12.这篇文章的语言生动有趣，请你品析下面句子，完成书摘卡片。（6分）

书摘一：那绿色或紫色的蚂蚱，总是悄悄地藏躲书摘二：听陇音普通话朗诵“百草园”的时候，

在酸枣棵子最稠密的枝杈里。才一下子搦并了记忆的窗户。

（1）从修辞的角度赏析句子。（3分）（2）体会句中加点字“戳开”的妙处。（3分）

13.文章以“百草园的月色”为题，请分析“月色”在全文中起了什么作用？（4分）

14.出于传情达意的需要，朗读文章时往往会对句子中的某些词或短语以重音的形式加以强调。请你为

下面的句子进行重音设计，并简要说明理由。（4分）

哦！我的向往中的南国的先生的百草园！

哦！我的遥远的北方家乡的黄土高原之中的南坡……

（四）阅读下文，完成15-17题。（12分）

用青少年喜爱的方式打开博物馆

宋燕

①一个博物馆就是一所大学校。随着“博物馆热”持续升温，越来越多青少年走进博物馆，感受中华

优秀传统文化。博物馆通过策划展览、开展活动、提供服务，帮助青少年开阔眼界、增长知识，也收获了

提升博物馆教育水平的新思路。

②博物馆不断丰富展览内容，策划适合青少年群体的展览，辅以形式多样的展示方式，引导青少年主

动探索、发现和学习。让青少年成为展览的主角，是博物馆策展的全新视角。位于江苏南京的六朝博物馆

让孩子们把自己的作品策划成展览在馆内公共空间展示，设计观展动线，探讨道具、展架的多样化运用，

并以情景剧、汇报、相声等形式分享策展心得。

③在教育活动的开发设计中，博物馆坚持“文化育人”，让青少年在互动体验中感受源远流长的历史

文化。近年来，南京市博物总馆开展“太白之旅”“明都南京知多少”“三国将军炼成记”“考古六朝•

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双城记”等亲子活动，激发青少年探究与传承传统文化的热情。“跟着名著学语文”“典籍里的六朝”等

经典名著赏读分享活动，丰富青少年对社会人生的认知。“文物里的小美好”“小小非遗传承人”“园林

•昆韵”等系列课程，融入古代历史、非遗传承、园林艺术、音乐美育等，让青少年获得中华优秀传统文

化的滋养。

④此外，博物馆和学校在共建方式上不断探索，通过策划校本课程、博物馆研学、遗址寻访等活动，

将博物馆教育纳入学校课后服务，使博物馆成为“第二课堂”。南京市民俗博物馆充分利用民俗、非遗、

古建等优势资源，通过非遗手工体验、民间游戏竞技等形式引导未成年人传承民俗非遗文化。这些活动满

足了学生群体的需求，提升了青少年的人文素养。

⑤博物馆里还有一道亮丽的风景线一“小小志愿讲解员”。“小红星”红领巾志愿者、“梅园红”红

领巾志愿讲解员、“红领巾”小小宣讲员等都是南京市博物总馆志愿团队中的重要力量。通过参观引导、

讲解服务等，他们用稚嫩的声音将藏品背后的历史文化传递给更多人，同时也提高了自身的知识水平、沟

通能力和社会责任感。

⑥博物馆公共空间推出个性化讲解导览、看展活动包、VR观展设备、热门打卡点等，满足青少年观展

需求，进一步增强体验感。六朝博物馆和译林出版社、南京出版社合作，开设了六朝阅读空间、南京书展

等，推出“博物馆+图书”的“共享阅读空间”服务。同时，博物馆还开发了线上展览、云课堂、文物互动

等平台，让青少年可以全面体验博物馆里的奇妙和精彩。

（选自《人民日报》2024年03月26日第11版）

15.阅读上述材料，指出下列说法不正顾的一项是（）。（3分）

A.文章采用总分结构，列举多个例子具体介绍提升博物馆教育水平的新思路。

B.南京市博物总馆开展的名著赏读分享，可以加深青少年对社会人生的认知。

C.六朝博物馆可以让学生体验非遗手工，通过遗址寻访等活动提升人文素养。

D.博物馆既可以线下与出版社合作，也可以开发线上平台，充满奇妙和精彩。

16.下图是南京市博物总馆的藏品，请你根据示例，撰写一段讲解概要。（3分）

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二总

孙中山《奋斗》

【年代】：中华民国

“黔宁王遗记"金牌【类别】：书画

【年代】：明【简介】：孙中山先生1912年担任中华民国临时大总

【类别】：金器统时所书的作品，曾悬挂于其临时大总统府办公室墙壁

【简介】：明代开国功臣、黔宁王沐英对后代的教±o

诲。

讲解概要：从刻字内容可知，这是明代开国功臣、讲解概要：

黔宁王沐英对后代的教诲。这三十字家训蕴含儒家

传统的为人处世之道，提醒后人不忘祖先教诲，涵

养清正家风，对于今人来说，仍有珍贵的借鉴意义。—

17.博物馆可以采用哪些青少年喜爱的方式提升教育水平？请根据材料简要概括。（6分）

（五）阅读以下三则材料，完成18-20题。（10分）

【材料一】

“淄博烧烤”和“哈尔滨冰雪游”曾火爆全网，如今西安旅游有望接过此“接力棒”，成为文旅市场

“顶流”。

西安出圈，离不开当地对传统文化的深度挖掘，融合创新，丰富供给，积极打造消费新场景，满足游

客多元需求。这里既有大家熟悉的“长安十二时辰”“大唐芙蓉园”等主题街区，又有沉浸式旅游场景，

吸引游客打卡。不少餐厅推出带唐风唐韵的陕菜，通过各种媒体、美食节目等向全国乃至全世界推广。许

多游客前来，只为品尝一口最火的“毛笔酥”，感受陕西饮食文化。

西安市文旅局利用社交网络进行文旅宣传，整合旅游资源，精心打造文化深度游，突出西安名片，让

历史文化活起来、火起来。

（节选自光明网）

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【材料二】

陕西景点门票地点介绍

秦岭野生动物园100元野生动物移地保护园林。

自然风光瀛湖风景区110元碧水蓝天，气候温和，物种丰富。

华山160元天下第一险峰。

大唐不夜城免费仿唐建筑，唐文化与现代商业结合，汉服爱好者聚集地。

兵马俑120元兵马形状的殉葬品，世界八大奇迹之一，气势宏伟。

人文风光陕西历史博物馆免费了解陕西文化的好去处。

回民街免费西安小吃街，美食与回族文化结合。

华清宫120元唐代封建帝王的别宫，曾是杨贵妃沐浴的地方。

2023年五一陕西旅游排名前六的景区占比图

秦岭野生动物园,11%

大唐不夜城,14%

瀛湖风景区,9%

华山，19%

兵马俑，26%

华清宫，21%

【材料三】

非遗研究者王智认为，“西安汉服热”激发了年轻人探求历史、热爱传统文化的兴趣，带动了文旅市

场的发展，但当下的西安汉服市场依然局限于文旅衍生体验项目，盈利方式单一。越来越多的年轻人为了

追求个性，定制汉服的需求提高。只有满足消费者心理需求，才能提升产品溢价能力。一些汉服店铺急于

赚文旅产业带来的“热钱”，忽视汉服的质量和原创性，这在一定程度上扰乱了市场秩序，也影响了西安

汉服文化的口碑。

值得注意的是，大众对汉服的认知停留在“好看”上，对其文化内涵挖掘不足。

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不仅西安，放眼全国，很多店铺对于所售服饰能否被划归为“汉服”并不在意，一些今人臆造的“演

出服”也被当作汉服摆在店内供人挑选。西安因汉服获得“流量”，但要将汉服转化为“留量”，并真正

实现汉服的价值，离不开多方的共同发力。

（《西安日报》）

18.下列对材料中相关内容的理解，不E9的一项是（）。（3分）

A.西安有望接过淄博、哈尔滨的“接力棒”，掀起旅游热潮，成为文旅市场的“顶流”。

B.由材料二可知，陕西在打造旅游景区时，融合现代与传统文化，做出很大努力。

C.打破西安汉服市场的局限性，要抓住消费者的个性追求，满足他们的心理需求。

D.某些店铺将今人臆造的“演出服”当作汉服，是对汉服的认知存在不足的表现。

19.梧梧准备寒假去西安旅游，感受西安的人文风情，请结合材料二，为她制定一份经济实惠的旅游攻

略，并说明理由。（4分）

20.结束了西安之旅的桐桐，希望厦门旅游业也能再创新高。请结合材料一和下列表格，给厦门的旅游

业发展提几点建议。（3分）

厦门文旅资源

景点类型历史名人特色美食

鼓浪屿、天竺山等自然生态名片；苏颂、陈化成、陈嘉庚等。沙茶面、海蛎煎等。

陈嘉庚纪念馆、胡里山炮台等红色

基地；同安孔庙、南普陀寺等历史

文化古迹。

任务四：与文字为友，性情相知（60分）

21.阅读下面的材料，按要求写作。（60分）

人的一生就是不断行走的过程。行走不仅是双脚走路，也是一种人生姿态，一种精神历程。正处于青

春年少的我们，常常行走在自然风景内，行走在街头巷道中，行走在艺术长廊中，行走在茫茫书海中，行

走在仁爱温馨里……我们或快乐，或感动，或徘徊……这些丰富多彩的行走历程，让我们顿悟，催我们奋

发，促我们成长。

请你以“行走在___________”为题，写一篇文章。写出自己的行走经历、独特的体验和感悟。

要求：①请把作文题补充完整；②文章中不要出现真实的人名、地名、校名；③不少于600字。

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参考答案及评分标准

1.①峨眉山月半轮秋②影入平羌江水流③水何澹澹④山岛竦峙⑤遥怜故园菊⑥枯藤

老树昏鸦

⑦逝者如斯夫⑧不舍昼夜⑨学而不思则罔⑩思而不学则殆

2(1)①博②吟③澄

2(2)C

【解析】本题考查近义词辨析。第一空。信心：确信自己的某种愿望、预料一定能够实现的心理；信仰：

某人自发对某种思想或宗教或追求的信奉敬仰。第一空表示中华文化是人可以信奉敬仰的一种思想，所以

此处选“信仰”更恰当；第二空。浸透：泡在液体里使东西湿透；穿透：穿透，穿过。第二空表示文学作

品有跨越历史的力量，结合“烟尘”一词可知，此处表示穿过烟尘造成的迷雾，所以选择“穿透”更恰当；

第三空。声泪俱下：形容极其悲苦、激动；感人肺腑：形容人内心深深感动。第三空文学作品中蕴含的情

感真切，令人们为之感动，而不仅仅只有痛苦这一种感情，所以选择“感人肺腑”更恰当。故选C。

2(3)D

【解析】本题考查病句辨析。画线句子搭配不当，“震动”与“心灵”搭配不当，应将“震动"改成“震

撼”；“启发"与“与人生之旅”搭配不当，可将“启发”改成“开启”。故选D。

3(1)①琐记②藤野先生③弃医从文

3(2)在《藤野先生》中，藤野先生关心“我”的生活和学习，他正直热诚、摒弃民族偏见的高尚品格温

暖了“我”。【篇名1分+事件1分+品质1分】

4.B

5.“尽”的意思是全，描写了征人听到远处飘来的芦管声全都望向家乡的场景，写出了“征人”无一例外

被牵动不尽的乡愁。【本义1分+结合诗歌具体分析1分+情感1分】

6.C

7.(1)自我检查、反省(2)老师传授的知识(3)了解(4)送达；送到

8(1)替人谋划事情是不是竭尽自己的心力？

8(2)你的父亲了解我，所以不会告诉你。

9.我认为会。《陈太丘与友期行》中友人失信、无礼在先，元方据理力争，勇敢地维护父亲尊严，是一个

聪敏，懂礼的孩子。乙文中面对蔡磷要归还千两白银，其子并没有直接接受，反而坦然提出了自己的疑惑，

也是一个诚实、率真的孩子。两人秉性相似，质朴纯真，可以成为朋友。【两文事件各1分，人物形象各1

分】

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【参考译文】蔡磷是吴县人，他非常重视诺言和责任，同时也非常重视朋友之间的情谊。有一个朋友寄存

了千两白银在他那，但没有立下任何字据。没过多久，这位朋友去世了。蔡磷于是叫来朋友的儿子，要把

这千两白银归还给他。朋友的儿子非常吃惊，拒绝接受，说：“哎呀！没有这样的事情，哪里有寄放千两

白银却不立字据的？而且我的父亲也没有告诉过我呀。”蔡磷笑了笑说：“字据是在心里，不是在纸上。

你的父亲知道我诚实守信，所以不会告诉你。”最终，蔡磷还是用车子把千两白银运着送还给了他。

10.B

【解析】本题考查文章内容的理解辨析。插叙指的是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画

人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事。结合选文第⑧段“时值初夏，夜气

温爽，听不到蝉鸣，也听不见蟋蟀的叫声。我漫步在草地上，自然地记起学习这篇课文时的情景”可知，

本段属于环境描写，而非插叙，且是文章的过渡段，承上启下。承接上文''我”已在百草园中，自然引起

下文“我”学习《从百草园到三味书屋》时的回忆，这里提及时节与环境，并没有“目的是说明此时并非

鲁迅先生在书中所说的季节”的作用。

11.①黄土高原南坡的百草园②动人③对故乡和童年的怀念

12(1)运用了拟人的修辞手法，将蚂蚱人格化，“悄悄地藏躲”赋予了蚂蚱以人的动作和情态，生动形象

地写出了蚂蚱活泼可爱的特点，表达了作者对童年南坡生活的喜爱和怀念。

【修辞手法的分析1分+事物的特点1分+情感分析1分】

12(2)“戳开”本义为“用尖锐的尖端刺击”，在文中指的是“我”听到陇音普通话朗诵“百草园”时，

回想起自己的读书时光，突出了记忆之远，回忆之汹涌，表达“我”对南坡的依恋和对童年的怀想。

【本义1分+结合文章分析1分+情感分析1分】

13.“百草园的月色”是作者来到百草园后所见到的景象。朦胧的月光勾起作者对年少时期学习《从百草

园到三味书屋》场景的回忆，推动作者追忆自己心中的百草园。月色在文中起到了推动情节发展、烘托人

物心理情感变化的作用。

【推动情节发展1分+烘托人物情感1分+结合文章分析2分】

【解析】由第⑥段“灰蓝色的天幕上，有一弯细细的金钩似的月亮，洒下一片朦胧的月光”，第⑦段“月

色朦胧”，第⑩段“时值初夏，夜气温爽，听不到蝉鸣，也听不见蟋蟀的叫声。我漫步在草地上，自然地

记起学习这篇课文时的情景”可知，作者来到百草园之后正值初夏月色朦胧之时，由此引发作者对当年学

习《从百草园到三味书屋》的情景和自己在南坡的生活的回忆，推动了情节的发展。再结合第⑧段“我心

里似乎并不迫切要求听到介绍的话。只是想到这儿来走一走，看一看，站那么一会儿，有一次心理感受就

满足了”，第⑭&“当我漫步在向往了近三十年的百草园中时，已经是个顶透而须密的中年人了，而心境

却一下子回返到了童年……”，第⑮段“哦！我的向往中的南国的先生的百草园！”，第⑯段“哦！我的

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遥远的北方家乡的黄土高原之中的南坡”可知，正是在月色朦胧之时，“我”回忆过去，怀念过去，表达

了“我”对童年快乐生活的喜爱和怀念，故“月色”起到烘托人物心理情感变化的作用。

14.应在“向往”“先生”“北方家乡”“南坡”四处进行重读。理由：这两句是直抒胸臆表达情感的句子，

第一句中重读“向往”，，先生”，表达作者对鲁迅先生的尊重与景仰之情。第二句中重读“北方家乡”“南

坡”能够传达出“我”对北方家乡的思念和对儿时南坡的怀念之情。

【两个句子分别进行重音设计2分+情感分析各1分】

15.C

16.这幅书法作品写于1912年孙中山先生担任中华民国临时大总统时，“奋斗”二字诠释了孙中山先生一

生为革命不懈奋斗的伟大精神，这种精神是今天我们推进中华民族伟大复兴的力量源泉。

【总体介绍1分+内涵1分+意义1分】

17.丰富展览内容，策划适合青少年群体的展览，辅以多样的展示方式；通过策划校本课程、博物馆研学、

遗址寻访、小小志愿讲解员等；互动体验优化博物馆和学校的共建方式；推出个性化讲解导览、看展活动

包、VR观展设备、热打卡点等，开发线上展览、云课堂、文物互动等平台，增强体验感。

【一点2分】

18.D

19.示例：推荐到陕西历史博物馆、回民街、大唐不夜城景区游玩。理由：陕西历史博物馆、回民街、大唐

不夜城都是免费的。陕西历史博物馆是中国第一座大型现代化国家级博物馆，首批“AAAA”级旅游景点，

被誉为“古都明珠，华夏宝库”，是了解陕西文化的好去处。“回民街”是西安小吃街，美食与回族文化

结合。“大唐不夜城”仿唐建筑，唐文化与现代商业结合，汉服爱好者聚集地。去这些景点，既满足游玩

需求，又符合经济实惠的原则。

【路线设计1分+点明经济实惠1分+交代游玩内容2分】

20.示例：发动政府和市场的共同力量，号召全市人民真诚待客；充分挖掘并运用厦门丰富的文旅资源，自

然生态、红色基地和历