2021教师招聘考试体育学科专业知识题库

2021教师招聘考试体育学科专业知识题库1.体育教学中，为了更好地展示方向、路线变化复杂的动作，一般可采用（）。A.正面示范B.背面示范C.侧面示范D.镜面示范答案：B分析：背面示范有利于展示方向、路线变化复杂的动作，便于学生跟随教师练习。正面示范适用于展示动作的正面方向；侧面示范适用于显示动作侧面和前后方向；镜面示范常用于简单动作教学。2.下列选项中，属于下呼吸道的是（）。A.鼻B.咽C.喉D.气管答案：D分析：呼吸道以环状软骨为界分为上、下呼吸道。上呼吸道包括鼻、咽、喉，下呼吸道包括气管和各级支气管。3.儿童少年时期，骨的长长主要是由于（）。A.骨质的沉积B.骨膜内成骨细胞的作用C.骺软骨的不断增生D.骨髓的作用答案：C分析：儿童少年时期，骺软骨不断增生和骨化，使骨不断长长。骨膜内成骨细胞与骨的增粗和骨折愈合有关；骨质沉积可使骨密度增加；骨髓有造血等功能。4.运动中，当人体生理机能和工作效率达到最高水平时，往往会出现（）。A.赛前状态B.进入工作状态C.稳定状态D.疲劳状态答案：C分析：稳定状态是指在运动过程中，当进入工作状态阶段结束后，人体的机能活动在一段时间内保持在较高的变动范围不大的水平。赛前状态是人体在比赛或训练前产生的一系列生理心理变化；进入工作状态是人体机能从相对安静状态过渡到运动状态的过程；疲劳状态是机体生理过程不能持续其机能在一特定水平上。5.体育教学中，学生在教师的教授、指导和引导下所表现出独立和创造的积极态度，体现了体育教学的哪一特性（）。A.条件性B.客观性C.目标性D.主体性答案：D分析：体育教学的主体性强调学生在教学过程中的主体地位，学生在教师引导下表现出独立和创造的积极态度正是主体性的体现。条件性指教学受各种条件制约；客观性是指教学内容等是客观存在的；目标性指教学有明确目标。6.运动技能形成的自动化阶段，教师在教学过程中应（）。A.对错误动作进行纠正，提高动作质量B.强调动作的主要环节和纠正学生存在的错误C.让学生反复练习，巩固动作D.注意动作细节的改进，提高动作的稳定性答案：D分析：自动化阶段动作已达到高度完善和自动化，此时应注意动作细节改进，提高稳定性。对错误动作纠正、强调主要环节在泛化、分化阶段更重要；反复练习巩固动作在巩固阶段较突出。7.马拉松跑属于（）运动项目。A.短时间大强度B.长时间中小强度C.短时间中小强度D.长时间大强度答案：B分析：马拉松距离长，持续时间久，运动强度相对不是特别大，属于长时间中小强度的有氧运动项目。8.体育教学中，根据学校的物质条件、学生特点和教学实际情况，教师所采用的教学模式属于（）。A.发现式教学模式B.小群体教学模式C.快乐体育教学模式D.适应体育教学模式答案：D分析：适应体育教学模式是根据学生个体差异和不同的教学实际情况，如学校物质条件等，采用适宜的教学方法和手段，使每个学生都能在体育学习中有所收获。发现式教学强调学生自主探究发现；小群体教学注重学生分组合作；快乐体育强调让学生体验运动乐趣。9.正常成年人在安静状态下的心率范围是（）。A.40-60次/分B.60-100次/分C.100-120次/分D.120-140次/分答案：B分析：正常成年人安静时心率一般在60-100次/分，低于60次/分为心动过缓，高于100次/分为心动过速。10.体育教学目标的特征不包括（）。A.预期性B.结构性C.连续性D.抽象性答案：D分析：体育教学目标具有预期性，是预先设定的结果；具有结构性，有层次和体系；具有连续性，不同阶段目标相互关联。而教学目标应是具体明确的，不是抽象的。11.下列属于体育教学过程的特殊规律的是（）。A.社会制约性规律B.认识规律C.学生身心发展规律D.人体机能适应性规律答案：D分析：人体机能适应性规律是体育教学过程特有的规律，在体育锻炼中人体机能会经历负荷、疲劳、恢复、超量恢复等阶段。社会制约性规律、认识规律、学生身心发展规律是一般教学过程也遵循的规律。12.运动时，人体的体温升高，散热的主要途径是（）。A.蒸发B.对流C.传导D.辐射答案：A分析：运动时体温升高，蒸发是主要散热途径，通过汗液蒸发带走大量热量。对流、传导、辐射在一般情况下也参与散热，但在运动时蒸发作用更为突出。13.体育教学中，教师通过展示各种实物、直观教具，让学生通过观察获得感性认识的教学方法是（）。A.演示法B.练习法C.发现法D.讨论法答案：A分析：演示法是教师展示实物、直观教具或进行示范性实验等，使学生通过观察获得感性认识。练习法是学生通过反复练习掌握技能；发现法强调学生自主发现问题解决问题；讨论法是学生之间相互交流讨论。14.足球比赛中，裁判员出示黄牌表示（）。A.警告B.罚令出场C.取消比赛资格D.判罚点球答案：A分析：在足球比赛中，裁判员出示黄牌是对犯规球员的警告，出示红牌表示罚令出场，严重犯规可能导致取消比赛资格，判罚点球是根据特定犯规情况在罚球区的判罚。15.篮球比赛中，持球队员突破对手后，遇到对方补防时，及时将球传给进攻位置最佳的同伴进行攻击，这种配合方法称为（）。A.传切配合B.突分配合C.策应配合D.掩护配合答案：B分析：突分配合是持球队员突破对手后，遇到对方补防，及时将球传给进攻位置最佳的同伴。传切配合是传球后切入接球进攻；策应配合是有策应队员接球后再传球给进攻队员；掩护配合是通过身体掩护帮助同伴摆脱防守。16.体操教学中，教师在学生完成动作后，给予及时的肯定和鼓励，这属于（）。A.外部反馈B.内部反馈C.直接反馈D.间接反馈答案：A分析：外部反馈是指由外部信息源提供的反馈，教师给予的肯定和鼓励属于外部反馈。内部反馈是通过自身感觉器官获得的反馈；直接反馈是动作完成后立即获得的关于动作结果的信息；间接反馈是通过分析、评价等获得的反馈。17.依据体育与健康课程标准，学习评价的主要内容不包括（）。A.体能B.知识与技能C.学习态度D.身高体重答案：D分析：体育与健康课程学习评价主要包括体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神等方面。身高体重是身体形态指标，不属于学习评价主要内容。18.排球比赛中，一方连续击球三次（除拦网外），则判为（）。A.连击B.持球C.四次击球D.发球犯规答案：C分析：排球规则规定，一方除拦网外连续击球三次为四次击球犯规。连击是一名队员连续击球两次或球连续触及其身体不同部位；持球是球在手中停留时间过长；发球犯规是在发球环节出现的违规。19.运动处方的核心要素是（）。A.运动强度B.运动时间C.运动频率D.运动项目答案：A分析：运动强度是运动处方的核心要素，它直接影响运动效果和安全性。运动时间、运动频率、运动项目也很重要，但运动强度对机体的刺激和适应起关键作用。20.体育教学中，教师运用讲解法时，语言要（）。A.专业性强B.冗长复杂C.简单模糊D.生动形象答案：D分析：教师运用讲解法时，语言应生动形象，这样能更好地吸引学生注意力，帮助学生理解。专业性强但要考虑学生接受程度；冗长复杂会让学生难以理解；简单模糊不能准确传达信息。21.下列选项中，不属于田径运动项目的是（）。A.标枪B.铅球C.铁饼D.链球答案：无正确选项分析：标枪、铅球、铁饼、链球都属于田径运动中的投掷项目。22.体育教学中，学生按照教师的要求进行单杠翻上动作的练习，这属于（）。A.自主性练习B.合作性练习C.接受性练习D.探究性练习答案：C分析：接受性练习是学生按照教师的指令和要求进行练习。自主性练习强调学生自主安排练习；合作性练习是学生分组合作完成练习；探究性练习是学生自主探究问题进行练习。23.运动损伤发生后，应遵循的处理原则是（）。A.休息、冷敷、加压包扎、抬高患肢B.热敷、按摩、活动、用药C.冷敷、热敷、按摩、活动D.休息、按摩、热敷、用药答案：A分析：运动损伤后应遵循RICE原则，即休息（Rest）、冷敷（Ice）、加压包扎（Compression）、抬高患肢（Elevation）。损伤初期不宜热敷和按摩，以免加重出血和肿胀。24.体育与健康课程的本质特性是（）。A.基础性B.实践性C.健身性D.综合性答案：C分析：体育与健康课程以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的，健身性是其本质特性。基础性、实践性、综合性也是其特性，但不是本质特性。25.羽毛球比赛中，发球时，发球员的脚必须（）。A.全部站在发球区内，不得移动B.前脚站在发球区内，后脚可以移动C.后脚站在发球区内，前脚可以移动D.双脚可以任意移动答案：A分析：羽毛球发球时，发球员的脚必须全部站在发球区内，且在发球瞬间不得移动。26.体育教学中，教师采用游戏法教学，其目的主要是（）。A.让学生在轻松愉快的氛围中学习B.提高学生的运动技能C.培养学生的团队精神D.以上都是答案：D分析：游戏法教学可以营造轻松愉快的氛围，让学生在快乐中学习；通过游戏中的各种动作和活动能提高学生运动技能；很多游戏需要团队合作，可培养学生团队精神。27.下列选项中，属于无氧运动的是（）。A.慢跑B.游泳C.举重D.骑自行车答案：C分析：无氧运动是指肌肉在“缺氧”的状态下高速剧烈的运动，举重属于短时间、大强度的无氧运动。慢跑、游泳、骑自行车一般属于有氧运动。28.体育教学评价应遵循的原则不包括（）。A.客观性原则B.激励性原则C.随意性原则D.科学性原则答案：C分析：体育教学评价应遵循客观性、激励性、科学性等原则，随意性原则不符合评价要求，评价应严谨、规范。29.乒乓球比赛中，合法发球时，球应先触及（）。A.发球方的台面B.接球方的台面C.球网D.不做要求答案：A分析：乒乓球合法发球时，球应先触及发球方的台面，然后越过或绕过球网装置，再触及接球方的台面。30.体育教师的专业能力不包括（）。A.教学能力B.科研能力C.管理能力D.绘画能力答案：D分析：体育教师专业能力包括教学能力、科研能力、管理能力等。绘画能力一般不属于体育教师的专业能力范畴。31.运动训练中，采用间歇训练法时，两次练习之间的间歇时间应使运动员的心率恢复到（）。A.120-140次/分B.140-160次/分C.160-180次/分D.180-200次/分答案：A分析：间歇训练法两次练习之间间歇时间应使运动员心率恢复到120-140次/分，此时再进行下一次练习，可保证训练效果。32.体育教学中，教师通过提问引导学生思考问题，这种教学方法属于（）。A.讲解法B.问答法C.讨论法D.练习法答案：B分析：问答法是教师通过提问引导学生思考并回答问题，从而传授知识和技能。讲解法是教师直接讲解知识；讨论法是学生之间交流讨论；练习法是学生进行练习。33.篮球比赛中，当一名队员在场上获得控制活球时，该队应在（）内尝试投篮。A.20秒B.24秒C.30秒D.35秒答案：B分析：篮球比赛规则规定，当一名队员在场上获得控制活球时，该队应在24秒内尝试投篮，否则判24秒违例。34.体育与健康课程标准中，水平四对应的学段是（）。A.小学1-2年级B.小学3-6年级C.初中D.高中答案：C分析：体育与健康课程标准中，水平一对应小学1-2年级，水平二对应小学3-4年级，水平三对应小学5-6年级，水平四对应初中，水平五对应高中。35.体操中的保护分为（）。A.他人保护、自我保护B.直接保护、间接保护C.有器械保护、无器械保护D.以上都是答案：D分析：体操保护可从不同角度分类，分为他人保护和自我保护；直接保护和间接保护；有器械保护和无器械保护。36.足球比赛中，开球时，球必须向前踢且滚动（）后比赛方为开始。A.半米B.一米C.一米半D.两米答案：B分析：足球比赛开球时，球必须向前踢且滚动一米后比赛方为开始。37.体育教学中，教师在安排教学内容时应遵循的原则是（）。A.系统性、趣味性、实用性B.单一性、枯燥性、理论性C.随意性、盲目性、娱乐性D.以上都不是答案：A分析：体育教学内容安排应具有系统性，符合知识和技能的逻辑顺序；有趣味性，能吸引学生；有实用性，对学生健康和生活有帮助。单一性、枯燥性、随意性、盲目性等不符合教学内容安排要求。38.运动后，进行放松活动的目的不包括（）。A.加速乳酸消除B.减轻肌肉酸痛C.促进血液循环D.提高运动成绩答案：D分析：运动后放松活动可加速乳酸消除，减轻肌肉酸痛，促进血液循环，使机体从紧张运动状态过渡到安静状态。提高运动成绩主要通过平时的训练，不是放松活动的目的。39.体育教学中，教师运用分解练习法时，应注意（）。A.分解动作的合理性B.分解动作的完整性C.分解动作的独立性D.以上都是答案：D分析：运用分解练习法时，要注意分解动作的合理性，符合动作结构和学生学习规律；分解动作应保持一定完整性，便于最后完整组合；分解动作要有一定独立性，便于分别学习掌握。40.排球比赛中，每队上场队员为（）人。A.5B.6C.7D.8答案：B分析：排球比赛每队上场队员为6人。41.体育教学目标的表述应明确、具体，一般应包括（）。A.行为主体、行为动词、行为条件、表现程度B.教学内容、教学方法、教学时间、教学地点C.教师要求、学生反应、教学效果、教学评价D.以上都不是答案：A分析：体育教学目标表述应包括行为主体（学生）、行为动词（如掌握、学会等）、行为条件（如在什么情况下）、表现程度（达到的标准）。42.运动技能形成的分化阶段，教师应（）。A.多采用直观教学B.强调动作的主要环节C.着重纠正错误动作D.让学生进行自我监督答案：C分析：分化阶段大脑皮质运动中枢兴奋和抑制逐渐集中，此时教师应着重纠正错误动作，促进分化抑制的发展。多采用直观教学在泛化阶段更合适；强调主要环节在泛化、分化初期有必要；让学生自我监督在自动化阶段更突出。43.下列选项中，属于有氧耐力训练方法的是（）。A.间歇训练法B.重复训练法C.持续训练法D.以上都是答案：D分析：间歇训练法、重复训练法、持续训练法都可用于有氧耐力训练。间歇训练法是在两次练习之间有适当间歇；重复训练法是多次重复相同练习；持续训练法是长时间持续进行训练。44.体育教学中，教师在选择教学方法时应考虑的因素不包括（）。A.教学目标B.学生特点C.教学内容D.教师的个人喜好答案：D分析：教师选择教学方法应考虑教学目标、学生特点、教学内容等因素，而不能仅依据个人喜好，要以教学效果和学生发展为导向。45.羽毛球单打比赛中，当双方比分达到20平时，先得（）分的一方胜该局。A.21B.22C.23D.24答案：A分析：羽毛球单打比赛中，当双方比分达到20平时，先得21分的一方胜该局；若双方比分打成29平，则先得30分的一方胜该局。46.体育教学中，教师对学生的学习态度进行评价，主要评价内容包